甘肅省定西市安定區(qū)2023-2024學年八年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共NUMPAGES12023—2024學年度第一學期期末質(zhì)量檢測八年級語文試題考生注意：所有試題均在答題卡上作答，寫在本試卷上無效。一、基礎(chǔ)·運用（24分）1.下面語段中加點字的注音和空缺的字形全都正確的一項是（）北宋蘇軾與南宋辛棄疾并稱為“蘇辛”，二人同為豪放詞派的代表。蘇軾一生正道直行，清正廉潔，坦蕩如（di）。他不僅是文學家、畫家、美食家，也是書法家，其書法遒勁，恰如其人，雖屢遭磨難，仍不屈不撓，真正活成了獨一無二的蘇東坡。辛棄疾生在積貧積弱的宋朝，他曾只帶著50騎兵，長途（bá）涉，深入敵營活捉叛徒。雖身處宵小之輩造謠中傷的惡劣環(huán)境，卻豪邁倔強，“文能提筆安天下，武能上馬定乾坤”。兩位詞人的作品與人品皆為后世所推（chóng）。A.坦蕩如坻遒勁（jìng）跋涉中傷（zhōng）倔強（qiáng）推崇B.坦蕩如砥遒勁（jìn）拔涉中傷（zhōng）倔強（jiàng）推宗C.坦蕩如砥遒勁（jìng）跋涉中傷（zhòng）倔強（jiàng）推崇D.坦蕩如坻遒勁（jìn）拔涉中傷（zhòng）倔強（qiáng）推宗【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音字形。坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。比喻人非常直率，做事不加猶豫。也多用來形容大面積的地方很平坦。遒勁：qiújìng，意思是形容雄健，有力量的。跋涉：意思是跋山蹚水。形容旅途艱苦，十分艱難。中傷：zhòngshāng，意思是誣陷或惡意造謠，旨在毀壞人的名譽。倔強：juéjiàng，意思是剛強、不屈服。推崇：指非常重視某人的思想、才能、行為、著作、發(fā)明等，給予很高的評價。尊崇，推重崇敬。故選C。2.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）A.馬思遠在書攤中意外發(fā)現(xiàn)一本渴望已久的《戰(zhàn)爭與和平》，真是妙手偶得??！B.有一個道理不用講，軍人就該上戰(zhàn)場。打仗這根弦松了，當“和平兵”的思想就會潛滋暗長。C.幾經(jīng)周折，老人終于回到了闊別三十年的故鄉(xiāng)，長年漂泊在外的愁緒蕩然無存了。D.這位藝術(shù)家的口技表演惟妙惟肖，細膩逼真，使人如臨其境，獲得美的享受。【答案】A【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。本句用來形容意外發(fā)現(xiàn)一本書，對象誤用，使用錯誤；B.潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。本句用來形容一種思想不知不覺中生長，使用正確；C.蕩然無存：形容東西完全失去，一點沒有留下。本句用來形容愁緒完全消失，使用正確；D.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。本句用來形容表演得非常逼真，使用正確；故選A。3.下列語句中沒有語病的一句是（）A.我們在本月中旬前后有一個重要考試，所以現(xiàn)在就要好好準備。B.經(jīng)過精心篩選和廣泛征集，團委的老師們終于把校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式的節(jié)目名單確定下來了。C.在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是課堂教學改革成敗的關(guān)鍵。D.白鶴灘電站建成后，長江干流6座電站實現(xiàn)了聯(lián)合統(tǒng)一調(diào)度，在防洪，發(fā)電、航運和生態(tài)安全等方面的綜合效益日益凸顯?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查辨析病句的能力。A.語義重復(fù)，“中旬”指每月十一日到二十日的十天，“中旬前后”語義重復(fù)；B.語序顛倒，應(yīng)把“精心篩選和廣泛征集”改為“廣泛征集和精心篩選”；C.搭配不當，可在句首加“能否”，與“成敗”相呼應(yīng)(或把“成敗”改為“成功”)；故選D。4.下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検?)①凡是真正愛書的人，想必都領(lǐng)略過一種澄明的心境。②然而，這種“心境澄澈的享受”卻不易得。③就連夏先生這樣的職業(yè)讀書人也覺得自己常?！安⒎窃谧x書,而是在翻書、查書、用書”，以致在某個新年許下大愿:“今年要少寫多讀?！雹芷鋵?，如果做不到“少寫多讀”，那么，我們至少應(yīng)該做到多讀多寫。⑤這種心境是夜深人靜時，獨坐燈下，攤開一冊喜歡的書，漸覺塵囂遠遁，雜念皆消，忘卻了自己也獲得了自己⑥對于因為工作關(guān)系而每天離不開書的職業(yè)讀書人來說，這種享受更不易得。A.①③②⑤④⑥ B.⑤②③④①⑥ C.⑤①②③⑥④ D.①⑤②⑥③④【答案】D【解析】【詳解】閱讀文本內(nèi)容，敘寫的中心內(nèi)容是“心境”，句①開啟了話題，所以①為首句；⑤句“這種心境”承接①句進行解釋說明，應(yīng)該放在第二句；⑥與②構(gòu)成遞進關(guān)系。據(jù)此可得出答案為D。5.下列有關(guān)傳統(tǒng)文化和文學常識的說法正確的一項是（）A.“紅紅火火過大年”指的是過春節(jié)，有燃鞭炮、貼春聯(lián)、拜年賀喜等活動；正月十五則是鬧元旦，有賞花燈、鬧年鼓、猜燈謎的傳統(tǒng)。B.《史記》是由西漢司馬光編寫的我國第一部編年體通史，記載了3000多年的歷史，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C.孟子是儒家學派代表，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。他所著的《孟子》，和《論語》《大學》《尚書》一起合稱為“四書”。D.蘇軾，字子瞻，號東坡居士。他和唐代韓愈、柳宗元以及宋代歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏七位散文家并稱為“唐宋八大家”?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查文學和文化常識。A.正月十五是鬧“元宵”；B.《史記》是有司馬遷編寫的第一部紀傳體通史；C.《孟子》和《論語》《大學》《中庸》一起合稱為“四書”，中無《尚書》；故選D。6.默寫填空（1）陶淵明《飲酒（其五）》中的“_______，_______”表現(xiàn)了他俯仰之間的悠然自得，物我合一的精神追求；（2）李賀《雁門太守行》中的“_______，_______”抒發(fā)了他誓死報國的忠心；（3）李清照《漁家傲》中的“_______”大鵬高飛表達了自己高遠的志向；（4）朱敦儒《相見歡》中“_______”是點睛之筆，詞人乞求西風把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚州，充滿無限悲慨。（5）杜牧《赤壁》運用議論手法隱含作者獨特的見解，表達自己懷才不遇，生不逢時的情緒以及不以成敗論英雄觀點的詩句：_______，_______?！敬鸢浮竣?采菊東籬下②.悠然見南山③.報君黃金臺上意④.提攜玉龍為君死⑤.九萬里風鵬正舉⑥.試倩悲風吹淚過揚州⑦.東風不與周郎便⑧.銅雀春深鎖二喬【解析】【詳解】本題考查名篇背誦，注意：籬、提攜、鵬、倩、郎、喬。綜合性學習（6分）7.學校準備開展“用互聯(lián)網(wǎng)學語文”綜合實踐活動，請你參與并完成下列任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)時代，取一個好的網(wǎng)名，既能展示自己獨特的個性，又能體現(xiàn)高雅的志趣，如“柳暗花明”“挑燈看劍”等，這些網(wǎng)名借古典詩詞表明自己的志趣、向往。請你給自己取一個相似的網(wǎng)名，并說說它的來源和含義。網(wǎng)名：（網(wǎng)名要求積極健康）來源：含義：【答案】示例：網(wǎng)名：三省吾身來源：《論語》中的“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”含義：每天都要自覺地檢查自己，改進不足的地方，以求進步?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查積累遷移運用。開放性試題，注意仿照“柳暗花明”“挑燈看劍”等取網(wǎng)名，內(nèi)容積極健康向上即可。網(wǎng)名最好新穎一些，既能展示自己獨特的個性，又能體現(xiàn)高雅的志趣。同時還要注意解釋由來和含義，闡述網(wǎng)名的由來、內(nèi)涵，讓人充分理解即可。示例一：網(wǎng)名：小橋流水。來源：出自馬致遠的《天凈沙·秋思》“小橋流水人家”。含義：潺潺的流水、纖巧的小橋、溫暖的茅屋，一切都顯得那么靜謐，那么生機勃勃，蘊含了對自然恬靜生活的向往。示例二：網(wǎng)名：一江春水來源：出自李煜《虞美人》中的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”含義：春水如藍，丹心似火，可以鼓勵人們從多彩的生活中汲取不竭的動力，滿懷熱情迎接美好的明天。二、古詩文閱讀（16分）（一）（4分）閱讀杜甫的《春望》和《月夜》，完成小題。春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。月夜①今夜鄜州月，閨中②只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟③濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌④，雙照淚痕干?！咀ⅰ竣偬鞂毷迥甏禾欤鸥泥~（fū）州只身奔向靈武，途中被安史叛軍所俘，押回長安。②閨中：指作者的妻子。③云鬟（huán）：女子烏黑濃密的頭發(fā)。④虛幌（huǎng）：透明的窗帷。8.《月夜》中和“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”有異曲同工之妙的詩句是“__________，__________”。9.以上兩首詩都是杜甫困于長安期間所作，請比較這兩首詩所表達情感的相同點和表達情感方法的不同點?！敬鸢浮?.①.何時倚虛幌，②.雙照淚痕干。9.情感相同點：兩首詩都表達了對親人的思念、牽掛?！洞和分饕谇橛诰埃瑢覕⊥龅谋慈谟诰拔锩鑼懼校踔磷尰āⅧB都沾染了悲傷的情緒；《月夜》借助想象，想象妻子思念自己的情形，表達對妻子兒女的思念?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩句的賞析與運用能力。“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”：這是李商隱對未來團聚時的幸福想象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。當杜甫想到妻子憂心忡忡，夜深不寐的時候，自己也不免傷心落淚。兩地看月而各有淚痕，這就激起了杜甫結(jié)束這種痛苦生活的希望；于是以表現(xiàn)希望的詩句作結(jié)：“何時倚虛幌，雙照淚痕干？”故這兩句詩與“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”有異曲同工之妙。【9題詳解】本題考查詩人情感的表達。相同點：“烽火連三月，家書抵萬金”表達了作者對親人的思念、牽掛；“何時倚虛幌，雙照淚痕干”同樣表達了作者對親人的思念、牽掛。不同點：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，花無情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。春天的花兒原本嬌艷明媚，香氣迷人；春天的鳥兒應(yīng)該歡呼雀躍，唱著委婉悅耳的歌聲，給人以愉悅。但杜甫因時傷懷，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通過景物描寫，運用借景生情，移情于物的手法，表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情?！跋沆F云鬟濕，清輝玉臂寒。”意思是說，蒙蒙霧氣，也許沾濕了妻子的鬢發(fā)；冷冷月光，該是映寒了妻子的玉臂。通過妻子獨自看月的形象描寫，進一步表現(xiàn)“憶長安”。霧濕云鬟，月寒玉臂，望月愈久而憶念愈深，作者通過想象妻子思念自己的情形，表達對妻子兒女的思念。（二）（12分）閱讀下面文言文，完成問題。【甲】得道多助，失道寡助天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自《孟子譯注》，中華書局1960年版）【乙】淮陰侯列傳（節(jié)選）信①拜禮畢，上坐。王曰：“丞相數(shù)言將軍，將軍何以教寡人計策？”信謝，因問王曰：“今東鄉(xiāng)②爭權(quán)天下，豈非項王邪？”漢王曰：“然?！痹唬骸按笸踝粤嫌潞啡蕪娛肱c項王？”漢王默然良久，曰：“不如也?！毙旁侔葙R曰：“惟信亦為大王不如也。然臣嘗事之，請言項王之為人也。項王喑惡叱咤③，千人皆廢，然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳。項王所過，無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附，特劫于威，強耳。名雖為霸，實失天下心。故曰其強易弱。今大王誠能反其道：任天下武勇，何所不誅！以天下城邑封功臣，何所不服！以義兵從思東歸之士，何所不散！”（選自《史記·淮陰侯列傳》，中華書局2016年版，有刪節(jié)）【注】①信：淮陰侯韓信，西漢開國功臣。②東鄉(xiāng)：亦作“東向”，意為向東。③喑（yīn）惡叱咤：形容厲聲怒喝。10.根據(jù)文章內(nèi)容，選擇下列句中加點字的正確義項。（1）信再拜賀曰（）A.再見B.兩次（2）此特匹夫之勇耳（）A.只是B.杰出的11.下列句中加點詞語意思相同的一項是（）A.親戚畔之行天下之大道（《富貴不能淫》）B.固國不以山溪之險汝心之固，固不可徹（《愚公移山》）C.默然良久良多趣味（《三峽》）D.上坐軍霸上（《周亞夫軍細柳》）12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（2）名雖為霸，實失天下心。13.孟子和韓信都敏銳地看到了________在戰(zhàn)爭局勢中的決定性作用。在韓信看來，“勇悍仁強”的項羽“其強易弱”的主要原因一是________；二是________。這恰好印證了孟子“_________”的觀點?！敬鸢浮?0.①.B②.A11.C12.（1）憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。（2）名義上雖然是霸主，實際上卻失去了天下的民心。13.①.人和（民心）②.不能任屬賢將③.天下多怨，百姓不親附（用原文或自己的話都可以）④.得道者多助，失道者寡助（或得道多助，失道寡助）【解析】【10題詳解】本題考查對詞語含義的理解。（1）句意：韓信拜了兩拜祝賀說。再：兩次。故選B。（2）句意：這只不過是匹夫之勇罷了。特：只、只是。故選A。【11題詳解】本題考查對文言虛詞的理解。A．代詞，他/助詞，的；B．鞏固/頑固；C．都是“很”的意思；D．在上面，表尊敬/“霸上”是地名；故選C?！?2題詳解】本題考查翻譯文言語句能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。（1）重難點詞語有：以：憑借。順：歸順，服從。畔：通“叛”，背叛。故：所以。（2）重難點詞語有：雖：雖然。為：是?！?3題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解。從甲文“寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之”和乙文“名雖為霸，實失天下心”可以看出，孟子和韓信都敏銳地看到了“民心”在戰(zhàn)爭局勢中的決定性作用。從乙文“然不能任屬賢將，此特匹夫之勇耳”和“項王所過，無不殘滅者，天下多怨，百姓不親附”可以看出，“勇悍仁強”的項羽“其強易弱”的主要原因一是不能任用賢將，二是天下多怨，百姓不親附。這和甲文孟子“得道者多助，失道者寡助”的觀點一致。【點睛】甲文參考譯文：有利于作戰(zhàn)的天氣條件，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中士兵的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。三里的內(nèi)城，七里的外城，包圍著攻打它卻不能取勝。包圍著攻打它，必定是得到了有利于作戰(zhàn)的天氣，這樣卻不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣條件比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢。城墻不是不高，護城河不是不深，武器裝備不是不精良，糧食不是不多，但守城者棄城而逃走，這是因為對作戰(zhàn)有利的地理形勢比不上作戰(zhàn)中的人心所向、上下團結(jié)。所以說：使百姓定居下來，不能依靠疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，威懾天下不能靠武器裝備的強大。施行仁政的人，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，幫助支持他的人就少。幫助他的人少到了極點，兄弟骨肉都會背叛他。幫助他的人多到了極點，天下人都歸順他。憑借天下人都歸順他的條件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作戰(zhàn)，作戰(zhàn)就一定勝利。乙文參考譯文：韓信拜過大王，坐下以后。漢王說：“丞相多次稱道將軍，將軍用什么計策指教我呢？”韓信謙讓了一番，趁勢問漢王說：“如今向東爭奪天下，難道敵人不是項王嗎？”漢王說：“是?！表n信說：“大王自己估計在勇敢、強悍、仁厚、兵力方面與項王相比，誰強？”漢王沉默了好長時間，說：“不如項王?！表n信拜了兩拜，贊成地說：“我也認為大王比不上他呀。然而，我曾經(jīng)侍奉過他，請讓我說說項王的為人吧。項王發(fā)怒咆哮時，嚇得千百人不敢稍動，但不能放手任用有才能的將領(lǐng)，這只不過是匹夫之勇罷了。項王軍隊所經(jīng)過的地方，沒有不橫遭摧殘毀滅的，天下的人大都怨恨，百姓不愿歸附，只不過迫于威勢，勉強服從罷了。雖然名義上是霸主，實際上卻失去了天下的民心。所以說他的優(yōu)勢很容易轉(zhuǎn)化為劣勢。如今大王果真能夠與他反其道而行：任用天下英勇善戰(zhàn)的人才，有什么不可以被誅滅的呢？用天下的城邑分封給有功之臣，有什么人不心服口服呢？以正義之師，順從將士東歸的心愿，有什么樣的敵人不能擊潰呢？”三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）（13分）閱讀下面文字，回答問題。精神燦爛張麗鈞①凡清代畫家石濤看得上的書畫，定然符合他給出的一個標準，那就是——“精神燦爛”。②自打這個詞語植入我的心境，我發(fā)現(xiàn)自己幾乎依賴上了這種表達。看到一株樹生得蓬勃，便夸它“精神燦爛”；看到一枝花開得忘情，也贊它“精神燦爛”；在廚房的角落，驚喜發(fā)現(xiàn)一棵被遺忘的蔥居然自顧自地挺出了一個嬌嫩花苞，也慨然頌之“精神燦爛”；______。③在清末繡娘沈壽的藝術(shù)館，駐足精妙絕倫的繡品前，我一下子就明白了，為何這個女子能讓一代巨賈張謇為她寫出“因君強飯我加餐”的濃情詩句，她將燦爛之情交付針線，那細密的針腳里，搖曳著她飽滿多姿的生命。她錦繡的心思，絢麗爛漫，無人能及。④學校走廊里掛著一些老照片，尤其其中一幅，青年學生在文藝匯演中奪了獎，帶著夸張的妝容，在鏡頭前由衷地、賣力地笑。我相信，每一個從這幅照片前經(jīng)過的人，不管揣了怎樣沉沉的心事，都會被那笑的洪流不由分說地裹挾了，讓自己的心也跟著泛起一朵歡悅的浪花。⑤美國著名插畫家“塔莎奶奶”最欣賞蕭伯納的一句話：“只有年少時擁有年輕，是件可怕的事?！睘榱俗尅澳贻p”永駐，她不惜花費30年的光陰，在荒野上建成了鮮花盛開的美麗農(nóng)莊。她守著如花的生命，懷著如花的心情，把每一個平凡的日子都過成美妙童話。滿臉皺紋如菊、雙手青筋如虬的她，扎著俏麗的小花巾，穿著素色布裙，赤著腳，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟詩作畫。她說，下過雪后，她喜歡去尋覓動物的足跡，她把鼴鼠的足跡比喻成“一串項鏈”，把小鳥的足跡比喻成“蕾絲花紋”。92歲依然美麗優(yōu)雅的女人，告訴世界，精神燦爛，可以擊潰衰老。⑥在石濤看來，“精神燦爛”的對面，頹然站立著的是“______”。我多么怕，怕太多的人被它巨大的陰影罩住。我們的靈魂情態(tài)，我們的生命狀態(tài)，一旦陷入這樣的泥淖。它分娩出的產(chǎn)品（無論是精神的還是物質(zhì)的）定然是劣質(zhì)的、速朽的、甚至是富含毒素的……⑦相信吧！一個精神燦爛的人，可以活成一座花園；一個精神燦爛的群體，可以活成一種傳奇。14.根據(jù)自己的觀察和體悟，在第②自然段的橫線上續(xù)寫一個句子。15.“精神燦爛”的實質(zhì)是什么？請根據(jù)你對全文的理解完成下列填空。所謂“精神燦爛”，就是指人的“靈魂情態(tài)”和“生命狀態(tài)”要活出______，活出______。16.請至少從兩個方面舉例說明“塔莎奶奶”的性格特征。17.請在第⑥自然段的橫線上，填寫一個“精神燦爛”的反義詞?！敬鸢浮?4.示例：在寂靜無人的山谷里，一棵松樹扎根懸崖，長得郁郁蔥蔥，必欣然譽之“精神燦爛”。15.①.精彩②.個性（自我，精彩，個性，美麗等所有向真、向善、向美、向上的價值取向均可）16.示例：①“塔莎奶奶”興趣廣泛，熱愛生活。如她喜歡“扎著俏麗的小花巾，穿著素色布裙，赤著腳，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟詩作畫。”②“塔莎奶奶”樂觀向上，童心未泯。如“下過雪后，她喜歡去尋覓動物的足跡，她把鼴鼠的足跡比喻成‘一串項鏈’，把小鳥的足跡比喻成‘蕾絲花邊’”。17.反義詞：靈魂淺薄，思想消極，精神頹廢，心靈空虛等【解析】【14題詳解】本題考查續(xù)寫。需要根據(jù)前文的句式進行續(xù)寫。原句結(jié)構(gòu)為“地點狀語+描述發(fā)現(xiàn)事物的狀態(tài)+表達贊美的動作和話語”。續(xù)寫句子應(yīng)遵循此結(jié)構(gòu)，保持句式的一致性，使整個段落讀起來流暢自然。內(nèi)容要基于自己的觀察，從日常生活中的自然事物或場景入手?？梢允侵参铩游锘蛘咦匀滑F(xiàn)象等。例如植物類的苔蘚在陰暗潮濕處的生長、動物類的蜘蛛精心編織蛛網(wǎng)等，這些都是常見且能體現(xiàn)生命力或獨特精神的事物。要體現(xiàn)“精神燦爛”這一主題，即所描述的事物應(yīng)展現(xiàn)出積極向上、充滿生機、頑強不屈等類似的精神品質(zhì)。示例一：在庭院的石縫間，偶然瞧見一小叢野草奮力地擠出綠意，也欣然贊之“精神燦爛”。示例二：在廢舊的花盆里，赫然發(fā)現(xiàn)幾株蒲公英倔強地揚起絨球，也由衷嘆之“精神燦爛”。【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第一空：第③段：繡娘沈壽將燦爛之情交付針線，那細密的針腳里，搖曳著她飽滿多姿的生命。她繡出的作品精妙絕倫，她能讓一代巨賈張謇為她寫出濃情詩句，這表明沈壽在刺繡這一領(lǐng)域投入了自己全部的熱情和精力，她的刺繡作品達到了很高的藝術(shù)水準，把刺繡這件事做到了極致，從而使自己的生命在刺繡藝術(shù)中綻放出精彩的光彩。她的這種生命狀態(tài)就是活出了精彩，她在自己所擅長的領(lǐng)域中創(chuàng)造出了非凡的價值，這是“精神燦爛”的一種體現(xiàn)。第⑤段：“塔莎奶奶”不惜花費30年光陰，在荒野上建成鮮花盛開的美麗農(nóng)莊。她守著如花的生命，懷著如花的心情，把每一個平凡的日子都過成美妙童話。她92歲依然美麗優(yōu)雅，無論是修剪草坪、逗弄小狗，還是泛舟清溪、吟詩作畫，她都盡情享受生活中的美好。她將自己的生活經(jīng)營得充滿詩意和樂趣，這是一種非常精彩的生活方式。她沒有虛度光陰，而是積極地創(chuàng)造美好的生活，讓自己的生命煥發(fā)出迷人的光彩，充分展現(xiàn)了“精神燦爛”中活出精彩的內(nèi)涵。故填寫：活出精彩。第二空：第③段：沈壽的錦繡心思絢麗爛漫，無人能及。她的刺繡作品不是簡單的模仿或重復(fù)，而是有著自己獨特的風格和情感表達。她把自己獨特的藝術(shù)感悟和飽滿的生命情感融入到刺繡中，這體現(xiàn)了她的個性。她通過刺繡展現(xiàn)出的是獨一無二的自己，這種獨特性就是她活出個性的表現(xiàn)，也是“精神燦爛”的重要內(nèi)涵。第⑤段：“塔莎奶奶”滿臉皺紋如菊、雙手青筋如虬，卻扎著俏麗的小花巾，穿著素色布裙，赤著腳做各種事情。她把鼴鼠的足跡比喻成“一串項鏈”，把小鳥的足跡比喻成“蕾絲花紋”，她有著自己獨特的審美視角和對生活的理解方式。她不隨波逐流，而是按照自己的喜好和方式生活，這種對生活獨特的詮釋和踐行體現(xiàn)了她的個性（自我），也彰顯了“精神燦爛”所包含的活出個性（自我、美麗等向真、向善、向美、向上的價值取向）的實質(zhì)。故填寫：活出個性（自我、美麗等向真、向善、向美、向上的價值取向）?！?6題詳解】本題考查人物形象。本題要求舉例說明“塔莎奶奶”的性格特征，且至少從兩個方面進行闡述。這意味著需要深入分析文本中關(guān)于“塔莎奶奶”的描述內(nèi)容，提煉出她不同方面的性格特點，并結(jié)合具體事例進行說明性格特征是指一個人在態(tài)度和行為方式上表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理特點。對于“塔莎奶奶”來說，我們需要從文中她的行為、話語、生活方式等方面去挖掘其性格特點，可以寫她的堅持與執(zhí)著、熱愛生活與樂觀、富有創(chuàng)造力和想象力等。示例：①“塔莎奶奶”熱愛生活、樂觀積極?！八棠獭卑衙恳粋€平凡的日子都過成美妙童話，她修剪草坪、逗弄小狗、泛舟清溪、吟詩作畫，即使?jié)M臉皺紋雙手青筋暴露，也依然懷著如花的心情享受生活。她能從下過雪后的動物足跡中發(fā)現(xiàn)美，把鼴鼠的足跡比喻成“一串項鏈”，把小鳥的足跡比喻成“蕾絲花紋”。這些都表明她熱愛生活中的點點滴滴，對生活始終保持著樂觀積極的態(tài)度，善于從平凡事物中發(fā)現(xiàn)美好。②“塔莎奶奶”富有創(chuàng)造力和想象力。她把動物的足跡想象成各種美好的事物，這不是一般人能做到的。她在生活中不斷地發(fā)揮自己的想象力，為自己的生活增添色彩。她還花費30年光陰在荒野上建成鮮花盛開的美麗農(nóng)莊，在這個過程中她需要運用自己的創(chuàng)造力去規(guī)劃和打造這個農(nóng)莊，把它從荒野變成一個如詩如畫的地方，這充分體現(xiàn)了她富有創(chuàng)造力和想象力的性格特征。【17題詳解】本題考查詞語理解。文章主題是圍繞“精神燦爛”展開論述的，在這一語境下，“精神燦爛”代表著積極向上、充滿活力和生機、富有內(nèi)涵的一種精神狀態(tài)。所以，要填的這個反義詞應(yīng)該是表示消極、萎靡、缺乏內(nèi)涵等與“精神燦爛”相反的精神狀態(tài)。示例：精神消沉、精神頹廢（二）（11分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：李克強總理主持召開經(jīng)濟座談會期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問‘有沒有Wifi’，就是因為我們的流量費太高了！”他對有關(guān)部門負責人說，可以研究如何把流量費降下來，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點贊。在某種程度上，李克強總理是在代表千千萬萬的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費過高的用戶“維權(quán)”。李克強總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展進程與誰能搶得有關(guān)領(lǐng)域的制高點。材料二：如今，手機款式不斷翻新，功能不斷增多。中國城市學生幾乎人手一機。農(nóng)村學生使用手機也逐漸多了起來，一年前只有10％，現(xiàn)在已達到40％以上。手機進校園，不僅浪費了學生許多學習的寶貴時間，影響聽課效率；容易滋生事端，學風渙散，還嚴重敗壞考風，各種事故防不勝防。目前美國大部分學校不允許學生使用手機；意大利2007年起就在全國范圍內(nèi)禁止學生在教室使用手機，芬蘭禁止無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務(wù)，否則將被處以10萬歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學省要求禁止學生攜帶手機上學，并要求制定高中學生“禁止學生在校內(nèi)使用手機”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員會要求中學將手機禁用范圍從教室擴展至整個校園；2009年10月9日，法國參院通過法案，在幼兒園、小學和中學，禁止學生使用手機。在中國，中學生能否帶手機進校園，目前還沒有明確的相關(guān)規(guī)定。材料三：中國中小學生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計圖表項目上網(wǎng)時間、年齡調(diào)查項目每天都上

網(wǎng)的學生平均每天上網(wǎng)2小時10歲以前“觸網(wǎng)”所占比例82.9%c70.4%6l%e18.根據(jù)對材料內(nèi)容的理解，下列說法不正確的一項是（）A.材料一主要內(nèi)容是：總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費。B.手機的使用如此普遍，說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國民經(jīng)濟越來越活躍。C.國內(nèi)外都認為，手機進校園對學生的學習和生活都會帶來不利的影響。D.我國對中學生能否帶手機進校園，還沒有明確的規(guī)定。19.你從材料三的調(diào)查圖表中得出了什么結(jié)論？20.“中國城市學生幾乎人手一機”一句中“幾乎”一詞能否刪去？為什么？21.材料二中劃線句子使用了何種說明方法？有什么作用？22.聯(lián)系實際談?wù)勀銓χ袑W生使用手機的看法和建議。【答案】18.B19.中國大多數(shù)中小學生幾乎每天都上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小；上網(wǎng)主要是看動漫、電影，下載音樂和玩游戲為主。20.不能刪去?！皫缀酢北硎臼纸咏?，在這里起限制作用，說明了中國城市學生手機使用率之高，但并不是全部。刪去后則絕對地說明中國城市學生人手一機，這與事實不符?！皫缀酢币辉~更能體現(xiàn)說明文語言的準確性與嚴密性。21.運用了作比較的說明方法，通過將一年前農(nóng)村學生使用手機的比例與現(xiàn)在農(nóng)村學生使用手機的比例進行對比，突出強調(diào)說明了現(xiàn)在使用手機的學生越來越多。運用了列數(shù)字的說明方法，通過列舉準確的數(shù)字，準確具體的說明了現(xiàn)在使用手機的學生越來越多，從而使說明更準確、更有說服力。22.示例一：中學生使用手機有利。“利”在住校生方便和家長保持聯(lián)系；方便上網(wǎng)閱讀和查看相關(guān)學習資料。建議：老師、家長應(yīng)引導學生正確使用手機，多將手機用在學習上。示例二：中學生使用手機有弊。因為學生作為青少年群體，人生觀、世界觀尚未定型，對未知事物具有強烈的好奇心，還不具備辨別是非的能力，手機黃色信息的泛濫，勢必會對他們的身心健康產(chǎn)生非常不好的影響。建議：①嚴禁中學生帶手機入校；②引導學生正確使用手機?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。B.“說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國民經(jīng)濟越來越活躍”表述有誤。材料一主要介紹了李克強總理針對上網(wǎng)流量費用高提出的建議；材料二主要講手機進校園的危害及各國的限制規(guī)定；材料三主要介紹中小學生上網(wǎng)的情況；三則材料并未涉及國民經(jīng)濟發(fā)展問題，屬于無中生有；故選B?！?9題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從表格內(nèi)容來看，每天都上網(wǎng)的學生占82.9%，很多人平均每天上網(wǎng)2小時，可概括為：大多數(shù)中小學生幾乎每天都上網(wǎng)。10歲以前“觸網(wǎng)”占到61%，可概括為：接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小。從條形統(tǒng)計圖上看，看動漫、電影，下載音樂占49.8%；玩游戲占40%；聊天交友占29.3%；學習查閱資料占16.3%。據(jù)此分析，中國中小學生網(wǎng)絡(luò)使用的主要目的是看動漫、電影，下載音樂和玩游戲為主，聊天交友也有很大比例，學習查閱資料的人很少?！?0題詳解】本題考查說明語言。首先表明態(tài)度：不能刪，“幾乎”本義：差一點，差不多，接近。一般起限制作用。語境義：說明了中國城市大多數(shù)學生使用手機，而不是所有學生都有手機。刪去后句子的意思就變成了非常確定的中國城市學生每一個人都有一部手機，說法則絕對，不實事求是?！皫缀酢币辉~可以體現(xiàn)說明語言的準確性、科學性、嚴謹性?！?1題詳解】本題考查說明方法的辨析及作用。

根據(jù)畫線句“一年前只有10％”“現(xiàn)在已達到40％以上”可知，句中把一年前的情況和現(xiàn)在的情況進行了對比，采用的是作比較的說明方法，同時也列舉了“10%”“40%”這一類的具體數(shù)據(jù)，屬于列數(shù)字的說明方法，采用這兩種說明方法可以突出強調(diào)現(xiàn)在使用手機的學生人數(shù)越來越多?！?2題詳解】本題考查拓展應(yīng)用。開放性試題。言之有理即可。如中學生使用手機的“利”：便于學生與家人保持聯(lián)系。豐富了學生與家長、教師和同學的交流形式。體會科技發(fā)展的便利，增加對社會的了解。手機的自身功能為學生提供了一些好處。例如，學習勞累時，可聽聽歌進行精神調(diào)節(jié)，舒緩壓力；可用拍攝功能，隨時拍下一些有意義有價值的東西；可用鬧鐘裝置,叫醒自己。中學生使用手機的“弊”：掛QQ，玩游戲，既分散精力，影響學習，又浪費金錢。不良短信，危害身心；短信詐騙,容易受騙。滋生攀比心理，增加經(jīng)濟負擔。中學生使用手機為男女生的早戀提供便利。手機為考試作弊提供了條件，中學生使用手機會增加考試作弊的行為。手機對人有輻射。建議：學校要加強引導，讓中學生認識玩手機的危害；家長要加強監(jiān)管，防止孩子沉迷于手機；中學生自身要培養(yǎng)全方位的興趣愛好，避免迷戀手機和網(wǎng)絡(luò)。四、名著閱讀（6分）23.《昆蟲記》中的昆蟲名目眾多，閱讀時可以從不同角度對昆蟲進行分類積累。根據(jù)平時的閱讀積累，完成表格。昆蟲名類別思考題螳螂、A______弒親者在閱讀《昆蟲記》時，對昆蟲進行分類整理有何作用？我的理解：C。______B。______、圣甲蟲清道夫（清潔工）蟬、蟋蟀歌唱家【答案】①.朗格多克蝎②.示例：有助于更清晰地了解《昆蟲記》的內(nèi)容，把握昆蟲形象特點，從而領(lǐng)會作者的寫作意圖。③.糞金角【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的掌握。（1）根據(jù)類別“弒親者”的提示，以及和螳螂并列可知，這種昆蟲是朗格多克蝎。它的交配過程和螳螂有相似之處，他們在完成交配之后會吃掉配偶。雄蝎在找到雌蝎后，會邀請她“散步”，當行至一定距離時，雄蝎會緊緊用鉗子抓住雌蝎，隨后兩者的尾巴緊密相連，完成交配過程。之后，雄蝎會尋找一個適合的巢穴，將雌蝎帶入其中。然而，接下來發(fā)生的事情卻令人震驚——雌蝎會毫不猶豫地吃掉雄蝎，這一行為正是其“弒親者”稱號的由來。（2）在閱讀《昆蟲記》時，對昆蟲進行分類整理的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，分類整理有助于我們更清晰地了解昆蟲的種類和特點，把握各類昆蟲的形象特點。通過分類整理，我們可以更好地理解不同種類的昆蟲在形態(tài)、習性、繁殖等方面的差異，從而更好地認識昆蟲世界的多樣性。其次，通過分類整理，我們可以比較不同種類的昆蟲在進化、適應(yīng)環(huán)境等方面的規(guī)律，加深對昆蟲生命歷程的理解。這對于理解昆蟲的演化歷程以及生態(tài)系統(tǒng)中的相互作用也有著重要意義。此外，分類整理還有助于我們領(lǐng)會作者的寫作意圖。法布爾在《昆蟲記》中不僅對昆蟲進行了詳細的描述，還通過對昆蟲生活習性的觀察和解析，揭示了自然界的奧秘和生命的意義。通過分類整理，我們可以更好地理解作者的觀察和思考方式，從而更深入地領(lǐng)會作者的寫作意圖。（3）根據(jù)表格提示“清道夫”以及“圣甲蟲”和它并列，可以推知，這種昆蟲是糞金龜。它別名推糞蟲，用鏟狀的頭和槳狀的觸角把糞便滾成一個球，初夏時把自己和糞球埋在地下土室內(nèi)，并以之為食；圣甲蟲生活在草原、高山、沙漠以及叢林，只要有動物糞便的地方，就會有他們勤勞的身影。它們都以糞為食，都對糞起到一定的清理作用，所以歸類為清道夫。五、作文（50分）24.對于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對于魯迅來說，藤野先生的教誨，是一縷芬芳；對于朱自清來說，父親買橘的背影，是一縷芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時光。請以