數(shù)學(xué)教師教學(xué)發(fā)言稿（3篇）

數(shù)學(xué)教師教學(xué)發(fā)言稿（3篇）數(shù)學(xué)教師教學(xué)發(fā)言稿（精選3篇）數(shù)學(xué)教師教學(xué)發(fā)言稿篇1一、創(chuàng)設(shè)情境師：上課，同學(xué)們好。師：在上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，昨天老師讓大家回家調(diào)查爸爸媽媽在買東西的時(shí)候是怎么付錢的呢，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這么多人舉手。好的，你的手舉得最快，你來(lái)說(shuō)。生：略。師：他說(shuō)：“爸爸昨天買了一雙鞋子要165元，爸爸給了營(yíng)業(yè)員阿姨200元，阿姨找給爸爸35元”。還有其他的嗎？生：略。師：哦，你說(shuō)你昨天和媽媽去超市買東西花了276元，給了收銀員阿姨300元，阿姨給媽媽找回了24元。師：大家回家調(diào)查的可真多，那現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，昨天小明的`媽媽買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共需要183元，給了營(yíng)業(yè)員阿姨200元，營(yíng)業(yè)員阿姨找回了17元，那么營(yíng)業(yè)員阿姨找給小明媽媽的錢到底對(duì)不對(duì)呢？要想知道營(yíng)業(yè)員阿姨找的對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)該怎么做呢？師：同學(xué)們不知道沒(méi)有關(guān)系，學(xué)完這節(jié)課，老師相信大家都會(huì)判斷對(duì)不對(duì)。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新的內(nèi)容：減法的驗(yàn)算。（板書(shū)）二、合作探究師：營(yíng)業(yè)員阿姨找回媽媽多少錢，式子應(yīng)該怎么列呢？生：略。師：這位同學(xué)將式子寫(xiě)在了黑板上，大家來(lái)看這個(gè)式子：，這個(gè)結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？小精靈它也想知道這個(gè)結(jié)果對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果呢？師：現(xiàn)在我們四人為一小組，大家討論一下，應(yīng)該如何來(lái)驗(yàn)算這個(gè)結(jié)果？師：好，討論時(shí)間到，哪一小組的代表愿意給大家說(shuō)說(shuō)你們小組的驗(yàn)算方法？生1：略。師：很棒，被減數(shù)-差=減數(shù)。這一小組的同學(xué)對(duì)之前所學(xué)的減法的運(yùn)算公式掌握的很牢固。還有其他小組有不同的意見(jiàn)嗎？生2：略。師：你們組的想法很獨(dú)特，思考的都很積極，你們是用17加上183，看是不是等于200。那你們這樣驗(yàn)算的依據(jù)又是什么呢？生2：略。師：不錯(cuò)哦，這組同學(xué)的依據(jù)是減數(shù)+差=被減數(shù)。同學(xué)們將之前的減法的概念理解的很深入，轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兯鶎W(xué)的加法的方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算，老師感到很自豪。師：這兩種方法都是我們經(jīng)常會(huì)用到的減法的驗(yàn)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)大家利用這兩種方法分別驗(yàn)算一下，看看營(yíng)業(yè)員阿姨找回媽媽的錢對(duì)不對(duì)。師：都驗(yàn)算完了，都對(duì)，看來(lái)大家這節(jié)課上課聽(tīng)的非常認(rèn)真。數(shù)學(xué)教師教學(xué)發(fā)言稿篇2尊敬的各位評(píng)委各位老師：大家好！我演講的題目是------我教學(xué)我幸福1998年，是我人生中不平凡的一年，那一年，剛滿18歲的我一臉稚氣，帶著滿腔的希冀和憧憬來(lái)到了汪湖初中，成了一名光榮的美術(shù)老師。說(shuō)實(shí)話，剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我的內(nèi)心是忐忑不安的：老師們好相處嗎？學(xué)生們會(huì)信服我這個(gè)小老師嗎？當(dāng)我注視校園里的一一草一木時(shí)，當(dāng)我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時(shí)，當(dāng)我望著一個(gè)個(gè)小我?guī)讱q的活潑可愛(ài)的中學(xué)生時(shí)，我的內(nèi)心深深感受到的是溫暖是親情是初為人師的自豪!永遠(yuǎn)忘不了我的第一堂美術(shù)課，精心準(zhǔn)備了幾天的教案早已胸有成竹，可當(dāng)我走上講臺(tái)說(shuō)了幾句開(kāi)場(chǎng)白之后，腦子里突然一片空白，我只覺(jué)得臉上火辣辣的，身上直冒汗，恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的學(xué)生靜靜望著我，仿佛在說(shuō)：“老師，我們相信你!”一瞬間，如有神助中，思路接通了，我旁征博引，口若懸河，學(xué)生們聽(tīng)得頻頻點(diǎn)頭，最后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言，氣氛空前高漲。不知不覺(jué)中下課鈴響了，學(xué)生戀戀不舍圍著我問(wèn)這問(wèn)那，我知道我又成功的渡過(guò)了一個(gè)難關(guān)。作為一名教師，“打鐵還需自身硬，要學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水”。隨著教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)，我越來(lái)越覺(jué)得肚子里的墨水遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了目前的教學(xué)，我開(kāi)始自學(xué)書(shū)法、繪畫(huà)，閱讀大量文獻(xiàn)資料，讓自己的“心靈倉(cāng)庫(kù)”充實(shí)起來(lái)。寒冷的冬天，手凍僵了，哈一口熱氣接著再寫(xiě)，有一年的冬天特別冷，手上生了凍瘡，一暖和過(guò)來(lái)，奇癢難忍，但我仍然沒(méi)有停止練習(xí)。炎熱的夏天，我嫌風(fēng)扇吹的紙張亂飛，不方便寫(xiě)，干脆就不開(kāi)風(fēng)扇，臉上的汗滴答滴答的落在字畫(huà)上，苦是苦些，但我的書(shū)畫(huà)技能卻飛速提高，最令我高興的是輔導(dǎo)的`學(xué)生多人次在省市里獲獎(jiǎng)。我的老家是諸城，不時(shí)聽(tīng)到老家的同學(xué)朋友親戚討論自己的工資有多高，說(shuō)不動(dòng)心是假的，那些好多老師下海，還有好多老師去外地應(yīng)聘，豐厚的工資待遇著實(shí)讓我“心勝搖曳”了很長(zhǎng)時(shí)間，工作時(shí)進(jìn)取心少了，上課時(shí)精神頭也少了，每天準(zhǔn)時(shí)都在大作發(fā)財(cái)夢(mèng)。就在這時(shí)，我遇到了一個(gè)學(xué)生，是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。他，岳超，是個(gè)留守兒童，經(jīng)常逃課打架，是老師們公認(rèn)的問(wèn)題學(xué)生。一次美術(shù)課上，他竟然帶著耳機(jī)一邊搖頭晃腦聽(tīng)著音樂(lè)一邊練著簽名，我強(qiáng)壓住內(nèi)心的怒火問(wèn)：“你練簽名干什么？”他不以為然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我當(dāng)上董事長(zhǎng)給下屬簽名的?！比嗤瑢W(xué)都樂(lè)了，我也想跟著笑，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，我不是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎。我接著說(shuō)：“請(qǐng)大家不要笑，你有這個(gè)想法很好，但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背，這樣給下屬簽名多掉價(jià)呀!”這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉認(rèn)真的問(wèn)：“那怎樣才能寫(xiě)好？”我一聽(tīng)，有門兒，魚(yú)兒上鉤了。“真的想寫(xiě)好字嗎？”我問(wèn)?！班拧甭曇舨淮螅軋?jiān)定?！澳钦n外活動(dòng)到書(shū)法教室來(lái)”。課外活動(dòng)我提前到了書(shū)法教室，他準(zhǔn)時(shí)來(lái)了，一進(jìn)門便環(huán)顧四周激動(dòng)的感嘆：“啊，寫(xiě)的真好!誰(shuí)寫(xiě)的？這張好，哎那張毛筆字更好!”墻壁上貼著書(shū)法作品深深的吸引了他，那天他在書(shū)法教室盤桓了許久，看著他慢慢融入到書(shū)法藝術(shù)中，我松了一口氣，我相信這個(gè)學(xué)生很快不再是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。數(shù)學(xué)教師教學(xué)發(fā)言稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好!我今天演講的題目是----愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！蔽覀?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。......，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級(jí)，帶過(guò)高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。數(shù)載的教書(shū)生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔!愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤!七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎?”我牽著他的手，