2024年新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)樣本（3篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)樣本《新教育之夢(mèng)》為朱永新教授所著，本人于今年暑假有幸閱讀此書，并在一個(gè)月內(nèi)悉心研讀完畢。夢(mèng)想的起點(diǎn)，是希望的溫床，也是追求理想與光明的起點(diǎn)。夢(mèng)想之所以為夢(mèng)想，源自其璀璨的前景，那份遙不可及的距離，以及內(nèi)心深處持續(xù)的呼喚。只要心懷夢(mèng)想，理想便能翱翔天際。孩提時(shí)代，我們常向藍(lán)天傾訴夢(mèng)想，如獲得一枚心愛的糖果，成為班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo)者，榮獲“三好學(xué)生”的榮譽(yù)...青少年時(shí)期，夢(mèng)想依舊純真，如父母期盼的大學(xué)錄取，瓊瑤小說(shuō)中的浪漫愛情，城市生活的現(xiàn)代魅力...隨著時(shí)間推移，夢(mèng)想逐一實(shí)現(xiàn)，如今我已投身工作崗位多年，曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)漸行漸遠(yuǎn)，自己也逐漸成為社會(huì)大眾中注重現(xiàn)實(shí)、不再輕易幻想的一員。每日，我全心全意地工作，忙碌于兩點(diǎn)一線的生活，深信這就是教師這一崇高職業(yè)應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任。作者的一句話銘記在心：“教師的價(jià)值不在于他教了多少年書，而在于他用多少年的心去教書?！倍眯牡那疤?，無(wú)非是“愛”，對(duì)職業(yè)的熱愛，對(duì)崗位的熱愛。職業(yè)是每個(gè)人生存和發(fā)展的基石，若無(wú)愛，職業(yè)也無(wú)法回饋你。失去“愛”，便無(wú)法從教師職業(yè)中獲取滿足感。曾認(rèn)為教書乏味，是因?yàn)槲椅丛耐度?，未曾將愛付諸實(shí)踐，未曾將學(xué)習(xí)與生活相融合。教師的使命何在？創(chuàng)造知識(shí)，塑造人生。我深知職業(yè)的崇高與美好，因此初時(shí)滿腔熱情，視之為一個(gè)絢麗的夢(mèng)想，決心描繪出燦爛的未來(lái)。然而，日復(fù)一日的“對(duì)”與“錯(cuò)”中，反復(fù)的勸導(dǎo)中，我感到對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼的無(wú)奈與困擾，遭遇各種困境。我們與承受壓力的學(xué)生發(fā)出了同樣的感慨：“外面的世界很精彩，校園的生活很無(wú)奈?！被厮莓?dāng)初的想法，我意識(shí)到過(guò)于計(jì)較“得失”間的平衡，卻忽視了教師職業(yè)的奉獻(xiàn)精神，忘記了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想首先要對(duì)夢(mèng)想進(jìn)行投資。再審視自己所謂的付出，我深感愧疚?！缎陆逃畨?mèng)》讓我找到了夢(mèng)想的起點(diǎn)，找到了我們師生共同的夢(mèng)想。因?yàn)橄蛲驗(yàn)閷ひ捯丫?，如今與之不期而遇，我們不禁要高聲宣告：“夢(mèng)想的樂(lè)章已經(jīng)奏響，現(xiàn)在，我們應(yīng)以愛心去演奏這美妙的旋律，讓這世間最動(dòng)人的夢(mèng)想之歌傳唱得更遠(yuǎn)?！?024年新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)樣本（二）在寒假期間，我有幸深入研讀了朱永新老師的著作《新教育之夢(mèng)》，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的品味與反思。提及朱老師，我深感親切，這源于《新教育之夢(mèng)》所展現(xiàn)出的獨(dú)特親和力。當(dāng)我以簡(jiǎn)單而尊重的方式稱呼他為“朱老師”時(shí)，仿佛我們之間的距離被拉近了許多，使我在閱讀他的作品時(shí)更加投入和沉浸。在我所任教的小學(xué)中，諸多方面已在一定程度上遵循了朱老師的教育夢(mèng)想。然而，由于我們尚處于探索和嘗試的階段，可能還未能深刻體驗(yàn)到新教育的甜美果實(shí)。同時(shí)，傳統(tǒng)教育觀念的持續(xù)影響以及現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不完善，都為實(shí)現(xiàn)新教育夢(mèng)想帶來(lái)了諸多困難。在細(xì)讀朱老師的文字，并結(jié)合我們的教育現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思時(shí)，我不禁產(chǎn)生了諸多感慨與欣喜。過(guò)去，我在閱讀類似理想化作品時(shí)，常常抱有一種潛在的定性思維，認(rèn)為理想只是紙上談兵，缺乏實(shí)際操作性。然而，在閱讀《新教育之夢(mèng)》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這種看法并不完全準(zhǔn)確。朱老師以平靜而睿智的語(yǔ)言，不僅描繪了一個(gè)宏偉的教育夢(mèng)想，更激發(fā)了廣大教育工作者的熱情，為他們指明了方向，并提供了一套切實(shí)可行的操作方案。對(duì)此，我深感崇敬、敬佩，并為之欣慰。在《新教育之夢(mèng)》中，朱老師所指的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，它是指根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。這意味著教育承載著教育者對(duì)受教育者的期待以及社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待，而“期待”本身就是對(duì)理想的追求。朱老師懷著赤誠(chéng)的教育理想之心，以詩(shī)意盎然的語(yǔ)言向我們描繪了他的“新教育之夢(mèng)”，包括理想的德育、智育、體育、美育以及理想的校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等。這些理想并非虛無(wú)飄渺的“童話”或“神話”，而是基于教育改革現(xiàn)實(shí)的理性追求。以《理想的智育》為例，朱老師從八個(gè)方面闡述了他對(duì)理想智育的理解。其中，他強(qiáng)調(diào)智育應(yīng)超越知識(shí)，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造，健全人格，為學(xué)生未來(lái)?yè)碛行腋５木裆畲蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)；智育應(yīng)充滿民主精神，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；智育應(yīng)關(guān)注個(gè)性發(fā)展，因材施教，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功；同時(shí)，智育還應(yīng)注重協(xié)調(diào)和諧，融合德智體美勞于一體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。無(wú)論是智育、體育還是美育，朱老師都將其置于教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述，體現(xiàn)了其綜合性和融合性。他認(rèn)為理想的智育需要理想的德育、美育、勞動(dòng)教育和體育的支持與配合。正如蘇霍姆林斯基所言，教育就像一朵花，而每一門學(xué)科都是這朵花上的一個(gè)花瓣。我們應(yīng)全面看待這些學(xué)科，而非簡(jiǎn)單地將其進(jìn)行大小排序或忽略其存在的必要性。當(dāng)然，在追求理想學(xué)科的過(guò)程中，我們應(yīng)客觀看待并謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和整合。朱老師的教育理想之夢(mèng)為我?guī)?lái)了深刻的啟示和激勵(lì)。我將把這份所得融入我的教育實(shí)踐中，努力成為一個(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。感謝朱老師為我們提供了如此寶貴的精神食糧和指導(dǎo)。2024年新教育之夢(mèng)讀書心得總結(jié)樣本（三）在假期期間，我有幸閱讀了《新教育之夢(mèng)》一書，此書引發(fā)了我深深的思考，內(nèi)心猶如波濤洶涌的海洋，思緒如繁星點(diǎn)點(diǎn)。作者以平易近人且深思熟慮的筆觸，從人文科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活和教育實(shí)踐等多個(gè)角度進(jìn)行了全面的探討。其中，第127頁(yè)中提到的“理想的教師應(yīng)是細(xì)心的觀察者……通過(guò)記錄教育的點(diǎn)滴，串起這些‘珍珠’，將形成一條無(wú)比美麗的項(xiàng)鏈?！边@段話對(duì)我影響深遠(yuǎn)，因此我決定記錄下小班幼兒在園中的日常生活。____月____日星期二清晨，我尚未踏入教室，便已聽到樓上震耳欲聾的哭喊聲，原來(lái)是陳智高，他抗拒著不愿來(lái)幼兒園。進(jìn)入教室后，我發(fā)現(xiàn)他緊緊抓住窗框，一邊哭泣一邊在地面上跳躍。我走近他，輕撫他的頭，并遞給他紙巾，然而他并未理會(huì)，繼續(xù)他的“哭唱”。此時(shí)，朱老師開始組織隊(duì)伍外出，他看到后立即停止哭泣，跟隨著其他孩子快樂(lè)地走出教室。在戶外，他仿佛變了一個(gè)人，不僅與伙伴們玩耍，還隨著早操音樂(lè)翩翩起舞。早操結(jié)束后，回到教室，他的哭聲減弱，變得斷斷續(xù)續(xù)。隨著老師生動(dòng)的故事講述，他的臉上漸漸浮現(xiàn)出笑容。處理完陳智高的情況，我原本期望能稍事休息，不料崔誠(chéng)銘又出現(xiàn)了狀況，他不停地哭鬧著要回家，聲稱想念奶奶。盡管老師盡力安撫，他的哭鬧持續(xù)不斷，直至午餐時(shí)間。我們決定采取冷靜處理的方式，出乎意料地，這種方法起到了良好的效果。日暮時(shí)分，家長(zhǎng)們紛紛詢問(wèn)孩子在園的一天，同樣，我們也感到疲憊不堪……作為幼兒園教師，我們的工作繁重，除了教育和備