《生物進(jìn)化的原因》第1課時(shí)示范課教學(xué)課件【人教版八年級(jí)生物下冊(cè)】

第三章生命的起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因（第1課時(shí)）游戲：模擬鷹捕食兔子游戲道具模擬對(duì)象大彩色紙生活環(huán)境各色小彩紙或紐扣獵物（不同體色兔子）組員捕食者（鷹）各色備用小彩紙或紐扣幸存者（兔子）后代導(dǎo)入新課探究新知分組：

4-6人一組。組長(zhǎng)（1人）：組織發(fā)號(hào)施令、監(jiān)督捕食過(guò)程、補(bǔ)充幸存者后代（每個(gè)幸存兔子產(chǎn)生3個(gè)后代）。捕食者（2人或多人）：要盡快隨機(jī)捕食（捕食時(shí)間不超過(guò)1

s，否則被淘汰，由他人輪換完成），每代捕食5次，每次捕食1個(gè)。記錄員（1人）：記錄每代開(kāi)始數(shù)（發(fā)號(hào)施令前數(shù)量）和幸存者數(shù)（每代捕食5次后）。游戲：模擬鷹捕食兔子游戲規(guī)則游戲：模擬鷹捕食兔子環(huán)境顏色紙片顏色第一代第二代第三代第四代第五代開(kāi)始數(shù)目幸存數(shù)目開(kāi)始數(shù)目幸存數(shù)目開(kāi)始數(shù)目幸存數(shù)目開(kāi)始數(shù)目幸存數(shù)目開(kāi)始數(shù)目幸存數(shù)目粉紅色黑黃紅綠藍(lán)哪種體色的兔子更容易存活？想一想探究新知思考：鷹是如何盡快捕食兔子的呢？怎樣才能達(dá)到這一目的？思考：什么樣的獵物（兔子）更容易存活下來(lái)？與周圍環(huán)境的色彩非常相似的獵物更容易存活下來(lái)保護(hù)色鷹擁有極好的視力能力、強(qiáng)有力的爪子和喙，這有利于鷹的捕食，在鷹與獵物之間通過(guò)長(zhǎng)期生存斗爭(zhēng)形成。探究新知保護(hù)色動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護(hù)色。夏天的雷鳥(niǎo)秋天的雷鳥(niǎo)秋冬過(guò)渡階段的雷鳥(niǎo)冬天的雷鳥(niǎo)探究新知保護(hù)色蜥蜴具有保護(hù)色的動(dòng)物不易被其他動(dòng)物所發(fā)現(xiàn)，這對(duì)它躲避敵害或者捕食獵物是十分有利的。美洲豹海龜青苔蛙貓頭鷹探究新知長(zhǎng)滿地衣的樹(shù)干上的樺尺蠖分析曼徹斯特樺尺蠖體色的變化長(zhǎng)滿地衣的樹(shù)干上的樺尺蠖1850年曼徹斯特1950年曼徹斯特【大多數(shù)淺色，少數(shù)深色】【大多數(shù)深色，少數(shù)淺色】探究新知工業(yè)革命樹(shù)木蔥蘢、空氣清新工廠林立、煙霧彌漫1850年曼徹斯特1950年曼徹斯特分析曼徹斯特樺尺蠖體色的變化思考：樺尺蠖體色改變是環(huán)境污染直接引發(fā)的嗎？不是探究新知周圍環(huán)境變化，樹(shù)皮被熏黑，使得淺色型樺尺蛾容易被鳥(niǎo)類捕食，深色型樺尺蛾具有保護(hù)色更容易躲避天敵。思考：1950年的曼徹斯特，哪種體色的樺尺蠖更容易躲避天敵？分析曼徹斯特樺尺蠖體色的變化思考：如果要使淺色樺尺蛾重新恢復(fù)為更多類型，該怎樣做？關(guān)閉周圍的工廠，治理環(huán)境污染等。探究新知課堂小結(jié)保護(hù)色形成原因探究問(wèn)題：什么樣的兔子更容易生存下去？1850淺色居多曼徹斯特樺尺蠖1950深色居多環(huán)境變化適應(yīng)周圍環(huán)境的結(jié)果鷹捕食兔子概念模擬游戲?qū)嵗齽?dòng)物體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似擬態(tài)和警戒色擬態(tài)外表形狀與其他生物或非生物非常相似的狀態(tài)警戒色某些有惡臭或毒刺的動(dòng)物所具有的鮮艷的色彩和斑紋隨堂練習(xí)例1．在1850-1950年，英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蠖的數(shù)量由多變少，深色樺尺蠖的數(shù)量則由少變多。對(duì)此現(xiàn)象較為合理的解釋是（）A．淺色樺尺蠖個(gè)體體色逐漸變深B．像樹(shù)皮一樣，多數(shù)樺尺蠖的體表被熏成深色C．環(huán)境的變化對(duì)淺色樺尺蠖的生存不利，對(duì)深色樺尺蠖的生存有利D．深色樺尺蠖的個(gè)體繁殖能力比淺色樺尺蠖的個(gè)體繁殖能力強(qiáng)C隨堂練習(xí)例2．下列現(xiàn)象不屬于保護(hù)色的是（）A．冬天雷鳥(niǎo)羽毛全是白色的B