2019下半年北京教師資格考試高中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力真題及答案

2019下半年北京教師資格考試高中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能

力真題及答案

一、單項選擇題（本大題共30小題每小題2分，共60分）

1.在聆聽有關(guān)節(jié)日的音樂作品后，老師選其中一首作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行器樂合奏訓(xùn)練?！边@一

教學(xué)環(huán)節(jié)屬于高中音樂教學(xué)的哪個模塊？

A.創(chuàng)作B.演奏C.音樂鑒賞D音樂與戲劇表演

【參考答案】B

2.對作曲家生平及音樂作品風(fēng)格特征研究通常采用的方法是（）

A.問卷調(diào)查研究B.實驗研究C.教育行動研究D.歷史研究

【參考答案】I）

3.〃學(xué)生在學(xué)習(xí)信天游的音樂風(fēng)格后，能夠獨立分析并準(zhǔn)確演唱民歌中的花音和苦音。”這

一能力處于皮亞杰學(xué)習(xí)理論的哪個發(fā)展階段？

A.前運算階段B.具體運算階段C.形式運算階段D.感知行動研究

【參考答案】C

4.在'創(chuàng)作'模塊教學(xué)中，張老師要求零起點的學(xué)生做一些簡單的歌詞或旋律模仿創(chuàng)編;一段

時間之后，為激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步要求學(xué)生創(chuàng)作一首全新的旋律短曲。

A.自然主義B.占典人文主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能

【參考答案】C

5.王老師在高中'音樂鑒賞'模塊開課前，為取得理想的教學(xué)效果，對學(xué)生進(jìn)行了音樂知識

與學(xué)習(xí)背景的問卷調(diào)查?！斑@屬于哪種評價方式？

A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D終結(jié)性評價

【參考答案】B

6.〃塞外草原〃單元由《美麗的草原我的家》《賽馬》《牧歌》《嘎達(dá)梅林》4首作品組

成，其教學(xué)內(nèi)容是（）

A.同類人文題材B.同類音樂體裁二相同音樂要素D.同類表現(xiàn)形式

【參考答案】A

7.在欣賞中國近現(xiàn)代音樂作品時，可以按照年代對相關(guān)曲目進(jìn)行聆聽，下列歌曲按照年代順

序排列正確的是

①《送別》（②《同一首歌》③《畢業(yè)歌》④《讓我們蕩起雙槳》

A.①@④②B.②①④③C.③0④①D.④②①?

【參考答案】A

8.合唱中女高音的自然聲區(qū)是（）

A.cPa2B.b~fIC.b~gD.g~cl

【參考答案】A

9.下列中國民族樂器中，廣泛應(yīng)用于西洋管弦樂隊的是（）

A.鑼B.笙C.竹笛D.堂鼓

【參考答案】D

10.“在‘創(chuàng)作’模塊的教學(xué)中，陳老師先讓學(xué)生欣賞《春江花月夜》，接著引導(dǎo)學(xué)生分析

和歸納樂曲加花變奏的創(chuàng)作手法，最后，教師提供一個音樂動機(jī)，讓學(xué)生運用該技法創(chuàng)編旋

律。”該音樂活動是（）

A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作

【參考答案】D

11.依據(jù)八音分類法，成語“濫竿充數(shù)”中的“竽”與下列哪件器屬于同一類？

A簫B.笛C.笙D.旋

【參考答案】C

12.下面譜例出自青主創(chuàng)作的哪首藝術(shù)歌曲？

掌工-?仁二#一3

A.《我住長江頭》B.《海韻》C.《大江東去》I）.《踏雪尋梅》

【參考答案】A

13.請選擇圖示適用于2008年背景奧運會歌曲《我和你》？

A.見上圖B.見上圖C.見上圖D.見上圖

【參考答案】C

14.卜列哪首鋼琴曲改編自古曲？

A.《二泉映月》B.《平湖秋月》C.《牧童短笛》D.《夕陽簫鼓》

【參考答案】C

15.下列譜例是哪個民族的民歌？

IMi

IC'umILLU*

1-5|sZsUX2*

A.朝鮮族B.赫哲族C.滿族D.達(dá)斡爾族

【參考答案】B

16.圖1鐘的樂隊演奏形式是()

A.打擊樂合奏B.吹打樂合奏C.彈撥樂合奏D.絲竹樂合奏

【參考答案】I)

17.圖2譜例出自哪部戲曲的唱段？

圖2

A.《牡丹亭》B.《桃花扇》C.《長生殿》D.《南柯記》

【參考答案】A

18.下列作品中，那部屬于我國20世紀(jì)60~70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”？

A.《白毛女》B.《紅燈記》C.《打嚴(yán)嵩》D.《群英會》

【參考答案】B

19.下面譜例的體裁是（）

「一…3CH1-pi-xr-nusesli-H-—

A.經(jīng)文歌B.奧爾加農(nóng)C.意大利牧歌D.格里高利圣詠

【參考答案】B

20.圖3中的演奏形式是由哪位古典樂派的作曲家所確立?

A.巴赫B.海頓C.莫扎特D.貝多芬

【參考答案】B

21.下列譜例是哪位作曲家的哪部作品？

A.德沃夏克的《第九（自新大陸）交響曲》

B.柴可夫斯基的《第六（悲愴）交響曲》

C.門德爾松的《芬格爾山洞序曲》

D.斯美塔那的交響詩《我的祖國》

【參考答案】A

22.普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評論為‘足球音樂’，他創(chuàng)作的芭蕾

舞劇音樂代表作品是O

A.《彼得與狼》B.《羅密歐與朱麗葉》C.《胡桃夾子》D.《天鵝湖》

【參考答案】B

23.下面譜例中的音樂通過節(jié)奏重音，改變了原有的節(jié)拍規(guī)律，他出自斯特拉文斯基的哪部

作品？

‘G'才I卜,b,b,+Ib，什什卜/卜,*「g'rI

\v..Cb

--1-1一.■」,一?I?，，?r-J—?4力?工J?:J'.

?h?序號iI島iukmlviiii

AA

A.《火鳥》B.《春之祭》C.《士兵的故事》D.《普切涅拉》

【參考答案】B

24.安格隆樂隊流行于東南亞其樂器主要用下列哪種材質(zhì)制成?

A木B銅C竹D.陶

【參考答案】C

25.下面譜例片段是哪個國家的民歌？

A.法國B.意大利C.愛爾蘭D.西班牙

【參考答案】C

26.下面譜例是合唱練聲曲片段，其中四六和弦有幾個？

A.1個B.2個C.3個D.4個

【參考答案】A

27.下面選項中，不屬于四個降號的同宮系統(tǒng)調(diào)是（）

A.C角B.bBC.GgD.bE

【參考答案】C

28.關(guān)于奏鳴曲式的特點，描述正確的是（）

A.（-一缺字）必須有尾聲B.可以省略再現(xiàn)部

C.（一缺字）必須有引子D.可以省略展開部

【參考答案】C

29.下列譜例用了哪種旋律發(fā)展手法？

（譜例缺頭）

?5"1/11I"。其1||

A.（同頭）換尾B.魚咬尾C.（起承轉(zhuǎn)）合D.換頭合尾

【參考答案】B

30.下面譜例用了哪種對位技術(shù)?

A.對比B.倒影C.逆行D.變奏

【參考答案】A

二、音樂編創(chuàng)題（本大題1小題，10分）

31.樂段寫段。

要求：

1.用下面譜例作為第一樂句，完成一個4樂句的樂段。（5分）

2.結(jié)構(gòu)為“起承轉(zhuǎn)合”。（5分）

【參考答案】

三、音樂作品分析題(15分)

32.分析下面的譜例

要求：

(1)說明該曲的調(diào)式調(diào)性

(2)畫出結(jié)構(gòu)圖示

(3)說明該片段的曲式結(jié)構(gòu)

(4)簡要說明聲部之間的關(guān)系

(譜例略一一紅河谷(片段)器樂合奏加拿大民歌周仲康配器)

【參考答案】

(1)%大調(diào)。

(2)歌曲旋律曲式結(jié)構(gòu)：

S1|333323|21.1_051|31J543I2--

,*1'

,—一樂句

BJ|312123|§4.￡0|(口23J|1--|

(3)歌曲由兩個樂句構(gòu)成，每個樂句由兩個樂節(jié)構(gòu)成。兩個樂句節(jié)奏相同，旋律以級進(jìn)

為基礎(chǔ)，在句法上采用一問一答、前后呼應(yīng)的手法，第一樂句為半終止收束，第二樂句為完

全終止收束。

(4)該器樂合奏曲中三個聲部旋律節(jié)奏互相依托，配合演奏中生動形象的展現(xiàn)了紅河谷人民

展望幸福生活的美好愿望。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，35分)

33.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對

象:高中選修“歌唱〃模塊學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》

要求:

(D設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點。(10分)

(2)針對教學(xué)重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)

(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。(10分)

【參考答案】

(1)

情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的演唱，結(jié)合歌詞與旋律寫作手法，體會作品表達(dá)的優(yōu)美意境,

提高音樂審美能力。

過程與方法：在聆聽、合作、探究的過程，發(fā)揮想象力體會作品優(yōu)美的意境。

知識與技能：用優(yōu)美、有彈性的聲音進(jìn)行三聲部合唱.

教學(xué)重點：用優(yōu)美、有彈性的聲音進(jìn)行三聲部合唱。

教學(xué)難點：體會作品意境，提高音樂審美能力

(2)

(一)導(dǎo)入:音階練習(xí)，二聲部輪唱音階練習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1.完整聆聽，熟悉歌曲。

2.教師范唱，學(xué)生自由律動，并配合捻指、擊拍。

3.教師無伴奏范唱。提出問題:歌曲分為幾個段落?

4.學(xué)唱歌曲：隨琴演唱旋律（注意節(jié)奏、音準(zhǔn)）；復(fù)習(xí)五聲調(diào)式，引導(dǎo)學(xué)生用良好的歌唱狀態(tài)

和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5.二聲部學(xué)習(xí)：教師指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，注意二聲部配合。老師提示:高音部是中音部的“回

聲”。練習(xí)中，教師用指揮圖示反復(fù)練習(xí)。

6.三聲部學(xué)習(xí)：在風(fēng)琴的配合下學(xué)習(xí)低音聲部。引導(dǎo)學(xué)生聆聽鋼琴演奏的三聲部，啟發(fā)想象。

這樣的聲音像什么？（像模擬的鐘聲）。所以要用低沉、厚重而富有彈性的聲音演唱。

7.藝術(shù)處理:一、二聲部演唱的聲音更抒情、優(yōu)美，三聲部低沉厚重而富有彈性。三個聲部

在熟悉自己聲部和其它聲部的前提下，才可能在演唱時做到三個聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。重視聆聽

其它聲部，在練習(xí)過程中注意聲音諧和。

（3）在導(dǎo)入過程中，教師進(jìn)行音階練習(xí)，和音階輪唱練習(xí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)唱

部分，教師帶領(lǐng)學(xué)生先聆聽，再進(jìn)行兩遍范唱，讓學(xué)生充分感受作品情感等音樂要素，突出

了“深化情感體驗突出音樂特點”的基本理念。既而進(jìn)行二聲部、三聲部學(xué)習(xí)，學(xué)唱過程中

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題引導(dǎo)學(xué)生從形象和音樂特點體會三個聲部間的關(guān)系，立足于“審美感

知”和“藝術(shù)表現(xiàn)”的學(xué)科核心素養(yǎng)。從導(dǎo)入到新授，內(nèi)容設(shè)計邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，由淺入深，是一

篇優(yōu)秀的三聲部歌曲教學(xué)教案。

五、案例分析題

34.案例:楚老師在高一年級”音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音

樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓(xùn)練;而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)

生甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是她決定將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較

好的合音樂素養(yǎng)一一般的同學(xué)混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期

末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對本組組員的個人成

績有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動與合作。

問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點（7分），并

說明理由。（8分）

【參考答案】

首先楚老師的教學(xué)方式方法值得我們學(xué)習(xí)。

第一，楚老師在教學(xué)時能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課

程標(biāo)準(zhǔn)中“面向全體學(xué)生，注意因材施教”的理念。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知

識面，學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊一一“音樂鑒

賞”，還應(yīng)大力開發(fā)課程資源，以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關(guān)的

學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使每個學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各

項音樂活動。教師對具有音樂特長的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提供進(jìn)一步發(fā)展才能的機(jī)會,

鼓勵和引導(dǎo)他們在集體學(xué)習(xí)音樂的過程中發(fā)揮積極作用。

第二，楚老師運用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性

的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，

加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。

第三，楚老師進(jìn)行期中和期末考試都以表演小組方式進(jìn)行是生動活潑、富于實效和具有音樂

課程特點的評價方式。這類方式能充分體現(xiàn)評價的民主

性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛。通過此類師生共同參與的評價方式，達(dá)到相互交流和激勵的目

的。

綜上所述，楚老師的教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

六、課例點評題

35.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念,對教學(xué)設(shè)計中的展開階段驚醒評析（7

分），并說明理由。（8分）

［課程的名稱］《藝術(shù)歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》

［教學(xué)對象］高一年級學(xué)生

［教學(xué)內(nèi)容］鑒賞《魔王》

［主要目標(biāo)］聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，