人教版小學(xué)英語三年級下冊Doyoulikepears？（教學(xué)設(shè)計）

人教版（PEP）三年級下冊教學(xué)設(shè)計課題Unit5Doyoulikepears?課時第二課時板塊PartB主題范疇人與自我解讀課標(biāo)義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。注重師生互動，生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。落實立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。教材分析本節(jié)課選自小學(xué)英語人教版三年級下冊Unit5Doyoulikepears?這是一節(jié)聽說課，共計兩課時完成，本節(jié)課是第二課時。課文直觀呈現(xiàn)，圖文并茂，主要學(xué)習(xí)核心詞匯grape,banana,apple

的聽、說、認(rèn)讀及相關(guān)句型學(xué)習(xí)。目的是引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真思考，學(xué)會傾聽。學(xué)情分析學(xué)習(xí)者已有基礎(chǔ)：三年級的學(xué)生，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。老師在課堂上盡量以鼓勵表揚為主,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,營造英語氛圍,鼓勵學(xué)生開口說英語。學(xué)習(xí)者現(xiàn)存問題：但這個年級的學(xué)生接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。學(xué)習(xí)者需求分析：該年級學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱!教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：能聽、說、認(rèn)讀詞匯grape,banana,apple.能聽懂、會說、會讀句子Havesome...Ilike…Idon’tlike…（學(xué)習(xí)理解）2.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。能在圖片或?qū)嵨锏膸椭拢蛟谡鎸嵳Z境中運用本課句型Havesome...Ilike…Idon’tlike…來表達(dá)自己對物品的好惡。（應(yīng)用實踐）3.能夠會唱韻句Ieatapples.能夠意識到水果的益處。（遷移創(chuàng)新）4.形成學(xué)習(xí)英語的樂趣，樂于模仿，敢于開口，在說英語中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。（遷移創(chuàng)新）完成課程目標(biāo)所需的核心語言如下：Havesome...Ilike…Idon’tlike…教學(xué)重難點教學(xué)重點：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞grape,banana,apple;能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：Havesome...教學(xué)難點：能夠在真實的語境中運用本課的句型來表達(dá)自己對物品的好惡，做到表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。教學(xué)方法基于本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，運用以下教法、學(xué)法：教法：情景教學(xué)法、直接呈現(xiàn)法、全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法，以舊帶新遷移法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型，我設(shè)計的教學(xué)活動，都是面向全體學(xué)生的發(fā)展，做到全員參與，師生互動，生生互動，激發(fā)小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而讓學(xué)生在英語課堂里感到無窮無盡的快樂。學(xué)法：觀察法、聽說法、模仿法、全身反應(yīng)法。在教學(xué)活動中，學(xué)生主要做到自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價通過歌曲集中學(xué)生注意力，快速進(jìn)入課堂氛圍。Step1:Warmup教師播放歌曲FingerFamily，學(xué)生先聽一遍后跟唱。Teacher：Let’ssingtogether.Listentothesongthensaysingtogether.教師觀察學(xué)生能否參與互動，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中預(yù)習(xí)新單詞，為本課時的學(xué)習(xí)做好知識準(zhǔn)備。銜接上一環(huán)節(jié)的活動，以圖畫的形式來呈現(xiàn)水果。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。在情境中學(xué)習(xí)單詞，從而突破本課教學(xué)重難點。Step2:Presentation1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，師生一起做小游戲：Idrawyouguess.老師使用多媒體課件，展示蘋果的一部分，請學(xué)生猜出水果名稱。學(xué)生邊猜邊學(xué)習(xí)新授單詞。Teacher：Let’splayagame.Guessthefruit.Whatisit?Youcanasklikethis:Isitanapple?Teacher:What’sthis?Yes,it’sanapple.（板書單詞）Apronounce/?/.Let’sreadittogether,/?//?/,apple.Doyoulikeapples?2.老師使用多媒體課件，展示香蕉的一部分，請學(xué)生猜出水果名稱。學(xué)生邊猜邊學(xué)習(xí)新授單詞。Teacher:Lookatthepicture.Whatdoyousee?Whatisit?Yes,it’sabanana.（板書單詞）Thefirstapronounce/?/,thesecondapronounce/ɑ?/,andthefinallyapronounce/?/.Let’sreadittogether,/ɑ?//ɑ?/,banana.Doyoulikebananas?3.老師使用多媒體課件，展示香蕉的一部分，請學(xué)生猜出水果名稱。學(xué)生邊猜邊學(xué)習(xí)新授單詞。Teacher:Lookatthepicture.Whatisit?Yes,it’sagrape.（板書單詞）Apronounce/e?/.Let’sreadittogether,/e?//e?/,grape.Doyoulikegrapes?學(xué)生跟讀、小組讀、以及“開火車”的方式讀新單詞。從整體到小組再到個人的順序操練單詞。Teacher:Now

I'll

take

the

picture

and

you'll

read

the

words.Boys

together,

girls

together,

group

one、

group

two.教師觀察學(xué)生完成匹配活動的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題,及時提供幫助。設(shè)計意圖：在學(xué)生能夠正確朗讀本課重點單詞之后，利用課文提供的圖片，來講授其他兩個單詞的拼寫及發(fā)音。在講授中引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的特征，提高他們記單詞的效率。再通過跟讀獲取單詞及句式的正確讀音，并糾正自己的讀音。教學(xué)手段的多樣性能使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài).通過反饋檢測，鞏固操練單詞grape,banana,apple.和句式Havesome....Ilike...Idon’tlike...激活課堂教學(xué)氛圍，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)。Step3:Practice課件出示教材52頁Let’slearn的情境圖，學(xué)生觀察并聽音頻對話，教師引導(dǎo)解釋have和fruit的意思。Teacher:Okay,

we

see

this

picture.

What

are

they

doing?Let's

listen

together.Teacher:have,Doyouknowhave?What’smean?have意思是吃、喝時，后邊直接加食物名詞。We

can

use

example

sentences.Iwanttohavesomegrapes.我想要吃些葡萄。Teacher:Doyouknowfruit?Yes!Fruitis水果、果實。Wecanseethesearefruit.（板書單詞）upronounce/u?/.Let’sreadittogether,/u?//u?/,fruit.Andwe

can

use

example

sentences.Thefruitaresmallandround.這種水果小而圓。3.再次播放音頻，學(xué)生跟讀教材對話。通過跟讀，保證學(xué)生能夠理解并正確朗讀對話內(nèi)容。Teacher:Next,

let's

follow

the

dialogue.4.教師結(jié)合所學(xué)重點單詞再列舉學(xué)習(xí)幾個Havesome...句型。Teacher:Look

there,

Thisisbanana,wecansay“Havesomebananas”.Andthisisorange,sowecansay...Yes!“Havesomeoranges”.Andthesearefruits,sowecansay...oh,youareright!“Havesomefruits”5.操練重點句式。小組之間相互進(jìn)行對話討論，后上臺展示。Teacher:Hi,boy,havesomegrapes.Doyoulikegrapes？Ifyoudo,pleasesaythanks,Ilikegrapes.Ifyoudon’t,pleasesaysorry,Idon’tlikegrapes.Ilike...Doitinpairsplease.Teacher:Now,whichpairwantstoshowyourdialogue?教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拓展詞匯和句式的情況，發(fā)現(xiàn)問題,及時提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計意圖：學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)展聽、說和認(rèn)讀能力，積累并拓展詞匯和句式。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀，進(jìn)一步感受并練習(xí)grape,banana,apple在單詞中的意思，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)?；谟⒄Z課標(biāo)一級“說的技能”專項訓(xùn)練，學(xué)生通過傾聽音頻，再師生演練，生生演練。師生評價，生生互評價方式,促進(jìn)學(xué)生自主合作探究,從而再次強(qiáng)化重難點。Step4:Production教師播放Let’schant中的韻句Ieatapple：學(xué)生聽完音頻后，師生跟唱，再學(xué)生自主跟唱，最后小組展示。教師觀察學(xué)生在語境中運用核心語言進(jìn)行交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運用語言理解意義。韻句形勢新穎，生動活潑，學(xué)生在唱唱做做中又復(fù)習(xí)了一遍知識，加深印象，為下次學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step5.Summary以課堂小結(jié)回顧本節(jié)課重點內(nèi)容：重點詞匯：grape葡萄、banana香蕉、apple蘋果重點句式：Havesomefruit!教師觀察學(xué)生能否借助歌謠初步感知字母在單詞中的主要讀音，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計布置作業(yè)：Listentoandrepeat“Let’schant”.Completeexercisequestion.板書設(shè)計教學(xué)反思各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、層次清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出。課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)過程體現(xiàn)了受生的主休性，學(xué)生的積極性較高。注意將語言知識的學(xué)習(xí)與實際運用相結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生運用能力的同時，特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體課件，單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合韻句、游戲等教學(xué)法。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗、探究、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。學(xué)生能