古詩詞誦讀 10 清平樂教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)

古詩詞誦讀10清平樂教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩詞誦讀10清平樂教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元《古詩詞誦讀10清平樂》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)這首宋代詞人辛棄疾的作品，通過誦讀、解析和創(chuàng)作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受辛棄疾的語言風(fēng)格，理解其表達(dá)的思想感情，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.誦讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀、背誦《清平樂》，注意停頓、語氣、情感的把握。

2.詞匯解析：解析詩中的重點(diǎn)詞語，如“清平樂”、“鄉(xiāng)音”、“離愁”等，幫助學(xué)生理解詞義。

3.內(nèi)容解析：分析詩的結(jié)構(gòu)、意象、表達(dá)手法等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩的意境和作者的情感。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，以《清平樂》為模板，創(chuàng)作自己的古詩詞。

5.情感體驗(yàn)：通過討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們對(duì)古詩詞的鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過誦讀、解析和創(chuàng)作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀和背誦古詩詞的能力，以及用語言表達(dá)自己對(duì)古詩詞的理解和感悟的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩的結(jié)構(gòu)、意象、表達(dá)手法等，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維的能力，提高他們對(duì)古詩詞的鑒賞能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《清平樂》這首古詩詞，讓學(xué)生了解宋代詞人的文學(xué)成就，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生品味辛棄疾的古詩詞，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

5.情感態(tài)度：通過感受古詩詞的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感態(tài)度，增強(qiáng)他們面對(duì)困難的勇氣和信心。學(xué)情分析針對(duì)統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元《古詩詞誦讀10清平樂》的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了如下分析：

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課面向的對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中已掌握了較多的古詩詞知識(shí)，具備一定的古詩詞鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)等方面存在差異，因此，在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀、寫作、聽力、口語等能力，對(duì)古詩詞有一定的了解。在學(xué)習(xí)《清平樂》這首詞時(shí)，他們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)體系，對(duì)詞中的意象、結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法等進(jìn)行分析。同時(shí)，學(xué)生的思維品質(zhì)、審美情趣、情感態(tài)度等方面也在不斷提高。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。針對(duì)這一情況，教師要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取多樣化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、思維品質(zhì)、審美情趣、情感態(tài)度等方面的特點(diǎn)，對(duì)《清平樂》這首詞的學(xué)習(xí)有以下影響：

（1）知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已有的古詩詞知識(shí)為學(xué)習(xí)《清平樂》提供了有力支撐，使他們能夠較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）能力水平：學(xué)生的分析、鑒賞能力有利于他們深入理解《清平樂》的意境和作者情感。

（3）思維品質(zhì)：學(xué)生具備一定的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，有助于對(duì)詞中的意象、結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法等進(jìn)行深入分析。

（4）審美情趣：學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)有一定的熱愛，能夠更好地感受《清平樂》的美。

（5）情感態(tài)度：學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活，有利于他們理解詞中的愛國情懷和生活哲理。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過描繪詞中的景象，讓學(xué)生仿佛置身于詞境之中，感受辛棄疾的文學(xué)魅力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的心得體會(huì)，提高他們的古詩詞鑒賞能力。

（3）實(shí)踐性教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的語文綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示《清平樂》的詞境、作者簡介等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)體教具：運(yùn)用圖片、地圖、書籍等實(shí)體教具，幫助學(xué)生更好地理解詞中的意象和背景。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（5）評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《清平樂》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《清平樂》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《清平樂》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《清平樂》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《清平樂》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩詞鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《清平樂》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩詞鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《清平樂》的知識(shí)點(diǎn)，掌握古詩詞鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《清平樂》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《清平樂》課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《清平樂》知識(shí)點(diǎn)和古詩詞鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《古詩詞誦讀10清平樂》的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.詞牌知識(shí)：介紹《清平樂》的詞牌特點(diǎn)，如平仄、韻腳等，使學(xué)生了解宋代詞人的創(chuàng)作風(fēng)格。

2.詞義解析：詳細(xì)解析詞中的重點(diǎn)詞語，如“清平樂”、“鄉(xiāng)音”、“離愁”等，幫助學(xué)生理解詞義。

3.詞句分析：分析詞中的經(jīng)典句子，如“茅檐低小，溪上青青草”，“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”等，讓學(xué)生感受辛棄疾的語言風(fēng)格。

4.意境理解：引導(dǎo)學(xué)生感悟詞中的意境，如“野曠天低樹，江清月近人”，感受大自然的美妙和作者的情感。

5.文化背景：介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解宋代詞人的生活環(huán)境和創(chuàng)作風(fēng)格。

6.鑒賞方法：教授古詩詞鑒賞的方法，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞句等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

7.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的語文綜合運(yùn)用能力。

8.情感體驗(yàn)：通過討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。板書設(shè)計(jì)1.詞牌特點(diǎn)：以《清平樂》為例，介紹詞牌的平仄、韻腳等，讓學(xué)生對(duì)詞牌特點(diǎn)有直觀的了解。

2.重點(diǎn)詞語：列出詞中的關(guān)鍵詞語，如“清平樂”、“鄉(xiāng)音”、“離愁”等，幫助學(xué)生掌握詞義。

3.經(jīng)典句子：選取詞中的經(jīng)典句子，如“茅檐低小，溪上青青草”，“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”等，讓學(xué)生感受辛棄疾的語言風(fēng)格。

4.意境描繪：用簡潔的詞語描繪詞中的意境，如“野曠天低樹，江清月近人”，讓學(xué)生體會(huì)大自然的美妙。

5.文化背景：簡述辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解宋代詞人的生活環(huán)境。

6.鑒賞方法：列出古詩詞鑒賞的方法，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞句等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

7.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，列出創(chuàng)作的基本要素，如主題、意象、結(jié)構(gòu)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

8.情感體驗(yàn)：以情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的魅力，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用生動(dòng)的圖片、色彩豐富的字體等，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶，避免過于繁瑣的文字描述。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.《清平樂》的詞牌特點(diǎn)，如平仄、韻腳等。

2.詞中的重點(diǎn)詞語，如“清平樂”、“鄉(xiāng)音”、“離愁”等。

3.詞中的經(jīng)典句子，如“茅檐低小，溪上青青草”，“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”等。

4.詞中的意境，如“野曠天低樹，江清月近人”。

5.辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。

6.古詩詞鑒賞的方法，如關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋、意象、關(guān)鍵詞句等。

7.古詩詞創(chuàng)作的基本要素，如主題、意象、結(jié)構(gòu)等。

8.對(duì)古詩詞的情感體驗(yàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生背誦《清平樂》，檢驗(yàn)他們對(duì)詞的熟悉程度。

2.請(qǐng)學(xué)生解析詞中的重點(diǎn)詞語，檢驗(yàn)他們對(duì)詞義的理解。

3.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述詞中的經(jīng)典句子，檢驗(yàn)他們對(duì)語言風(fēng)格的掌握。

4.請(qǐng)學(xué)生描述詞中的意境，檢驗(yàn)他們對(duì)大自然美的感悟。

5.請(qǐng)學(xué)生簡述辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，檢驗(yàn)他們對(duì)文化背景的了解。

6.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用古詩詞鑒賞的方法，對(duì)《清平樂》進(jìn)行鑒賞，檢驗(yàn)他們的鑒賞能力。

7.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用古詩詞創(chuàng)作的基本要素，進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，檢驗(yàn)他們的創(chuàng)作能力。

8.請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)古詩詞的情感體驗(yàn)，檢驗(yàn)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。課后作業(yè)1.請(qǐng)背誦并默寫《清平樂》，鞏固對(duì)詞的記憶和理解。

2.請(qǐng)解析《清平樂》中的重點(diǎn)詞語，如“清平樂”、“鄉(xiāng)音”、“離愁”等，加深對(duì)詞義的理解。

3.請(qǐng)用《清平樂》中的經(jīng)典句子造句，體會(huì)辛棄疾的語言風(fēng)格。

4.請(qǐng)描述《清平樂》中的意境，如“野曠天低樹，江清月近人”，感受大自然的美妙。

5.請(qǐng)簡述辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，了解宋代詞人的生活環(huán)境。

例題型及答案：

1.解析詞中的重點(diǎn)詞語：

-答案：清平樂（平聲）：表示愉悅、寧靜的生活；鄉(xiāng)音：指家鄉(xiāng)的方言；離愁：指因離別而產(chǎn)生的愁緒。

2.造句：

-答案：茅檐低小，溪上青青草，描繪了一幅寧靜的鄉(xiāng)村景象。

3.描述意境：

-答案：野曠天低樹，江清月近人，描繪了一幅曠野上天空低垂、江水清澈