Unit 2 Different families Part A Letters and sounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds》選自人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容緊密?chē)@學(xué)生日常生活，以不同家庭為背景，引出字母和發(fā)音的學(xué)習(xí)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握字母Aa至Ff及其相關(guān)單詞的發(fā)音規(guī)律，學(xué)會(huì)觀察和描述家庭成員的特點(diǎn)，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。教材內(nèi)容貼近實(shí)際，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Differentfamilies》課程旨在提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力，掌握字母與發(fā)音的基本規(guī)律，形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，理解不同家庭文化的多樣性，提升尊重和包容的價(jià)值觀。此外，課程注重激發(fā)學(xué)生思維品質(zhì)，通過(guò)觀察、描述家庭成員活動(dòng)，鍛煉觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-字母Aa至Ff及其相關(guān)單詞的正確發(fā)音，如：dad,mom,baby,dog,cat等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)發(fā)音規(guī)則。

-家庭成員及家庭活動(dòng)的描述詞匯，如：big,small,happy,playing等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)日常用詞的理解和運(yùn)用。

-使用“Ihavea...”句型介紹家庭成員，訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單句子并進(jìn)行口頭表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-字母與發(fā)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，特別是多音字的發(fā)音區(qū)別，如字母“a”在“dad”和“cat”中的發(fā)音不同。

-學(xué)生在口頭描述家庭成員時(shí)，對(duì)形容詞和動(dòng)詞的準(zhǔn)確選擇和使用，如區(qū)分“big”和“small”，“playing”和“watching”。

-句型的正確運(yùn)用，特別是主謂一致和單詞拼寫(xiě)，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，構(gòu)造完整句子可能存在困難。

-對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生從多元文化的角度出發(fā)，尊重個(gè)體差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、語(yǔ)音識(shí)別軟件

-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音箱、學(xué)生平板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、字母發(fā)音動(dòng)畫(huà)、家庭成員圖片、英語(yǔ)歌曲視頻

-教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、游戲互動(dòng)、語(yǔ)音練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)不同家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家庭成員有哪些嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁刺貏e之處？”

展示一些關(guān)于不同家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭成員的多樣性和溫馨。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員的概念和重要性，為學(xué)習(xí)字母和發(fā)音打下基礎(chǔ)。

2.字母與發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解字母Aa至Ff及其相關(guān)單詞的基本發(fā)音規(guī)律。

過(guò)程：

講解字母的定義，包括它們?cè)趩卧~中的發(fā)音功能。

詳細(xì)介紹字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)圖表和示意圖展示發(fā)音部位和方式。

通過(guò)例詞如“dad,mom,baby,dog,cat”等，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)，加深對(duì)發(fā)音規(guī)律的理解。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同家庭成員的特點(diǎn)和描述方法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員案例進(jìn)行分析，如大家庭、單親家庭等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用形容詞和動(dòng)詞來(lái)描述家庭成員的活動(dòng)。

小組討論：讓學(xué)生探討如何用“Ihavea...”句型來(lái)介紹自己的家庭成員。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和描述家庭成員的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭主題進(jìn)行討論。

討論如何用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述家庭成員和活動(dòng)。

每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員描述的理解。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示家庭成員描述，使用所學(xué)詞匯和句型。

其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，指出描述中的亮點(diǎn)和可以改進(jìn)之處。

教師總結(jié)各組的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確性和句型的正確使用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音和家庭成員描述的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧字母Aa至Ff的發(fā)音規(guī)律和家庭成員描述方法。

強(qiáng)調(diào)掌握這些技能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多描述。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的小短文，用上所學(xué)詞匯和句型。知識(shí)點(diǎn)梳理1.字母與發(fā)音

-學(xué)習(xí)字母Aa至Ff的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。

-掌握字母與發(fā)音之間的基本對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)相關(guān)單詞，如：dad,mom,baby,dog,cat等。

2.家庭成員描述

-學(xué)習(xí)描述家庭成員的形容詞和動(dòng)詞，如：big,small,happy,playing等。

-使用“Ihavea...”句型介紹家庭成員。

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭描述。

3.不同家庭結(jié)構(gòu)認(rèn)知

-認(rèn)識(shí)并理解不同家庭結(jié)構(gòu)，如核心家庭、單親家庭、大家庭等。

-學(xué)習(xí)尊重多元文化背景下的家庭差異。

4.聽(tīng)力理解

-提高對(duì)家庭成員描述的聽(tīng)力理解能力。

-能夠從聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效理解和回應(yīng)。

5.口語(yǔ)表達(dá)

-增強(qiáng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的自信，敢于在課堂上表達(dá)。

-提高使用英語(yǔ)進(jìn)行家庭成員描述的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)并掌握與家庭成員相關(guān)的詞匯，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-通過(guò)詞匯卡片、游戲等形式鞏固記憶。

7.句型應(yīng)用

-學(xué)會(huì)使用“Ihavea...”句型來(lái)介紹家庭成員。

-能夠在具體情境中靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

8.課程思政

-培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容不同家庭文化的價(jià)值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭和諧，傳承優(yōu)良家風(fēng)。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)所給字母，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞，并正確發(fā)音。

-答案示例：

-Aa:dad,apple

-Bb:baby,ball

-Cc:cat,cow

-Dd:dog,doctor

-Ee:elephant,egg

-Ff:fish,family

2.使用形容詞描述家庭成員的外貌或性格特點(diǎn)。

-答案示例：

-Mydadistallandstrong.

-Mymomiskindandfriendly.

-Mysisterissmallandcute.

-Mybrotherisfunnyandactive.

3.使用動(dòng)詞描述家庭成員正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-答案示例：

-Dadisreadingabook.

-Momiscookingdinner.

-Babyisplayingwithtoys.

-BrotheriswatchingTV.

4.利用“Ihavea...”句型，介紹自己的家庭成員。

-答案示例：

-Ihaveabigfamily.Ihaveadad,amom,abrother,andasister.

-Ihaveasmallfamily.Ihaveamomandayoungerbrother.

-Ihaveahappyfamily.Weoftengooutforfuntogether.

5.根據(jù)聽(tīng)力材料，回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題。

-答案示例：

-Listentotheconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirfamilies.Thenanswerthefollowingquestions:

-WhoisLily'sfamilymember?

-Answer:Lily'sfamilymemberisherolderbrother.

-WhatisMike'smomdoing?

-Answer:Mike'smomiswashingclothes.

-HowmanypeoplearethereinTom'sfamily?

-Answer:TherearefourpeopleinTom'sfamily.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問(wèn)題、主動(dòng)跟讀和模仿。

-學(xué)生對(duì)字母與發(fā)音規(guī)律的理解和掌握程度，通過(guò)課堂互動(dòng)和即時(shí)反饋來(lái)判斷。

-學(xué)生在角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察其能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-各組在討論家庭成員描述時(shí)的合作程度和創(chuàng)意性。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中使用的詞匯和句型的準(zhǔn)確性和流暢性。

-展示內(nèi)容是否涵蓋了家庭成員的不同特點(diǎn)和活動(dòng)。

3.隨堂測(cè)試：

-安排隨堂小測(cè)驗(yàn)，包括字母書(shū)寫(xiě)、單詞拼寫(xiě)和簡(jiǎn)單句子構(gòu)造。

-通過(guò)測(cè)試結(jié)果評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)和分析，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生完成的關(guān)于家庭成員描述的短文或