Unit 3 My weekend plan Part A (教學設(shè)計)-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyweekendplanPartA(教學設(shè)計)-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語六年級上冊Unit3MyweekendplanPartA。本部分主要介紹周末計劃，通過對話形式讓學生掌握一般將來時的表達方式。內(nèi)容包括：

1.詞匯：weekend,plan,visit,go,swim,see,have,birthday,party。

2.句型：Whatdoyouwanttodo?Iwantto...Doyouwantto...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.一般將來時：willdo。

本節(jié)課通過生動的對話和實踐活動，使學生能夠熟練運用一般將來時表達自己的周末計劃，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習Unit3MyweekendplanPartA的內(nèi)容，學生能夠掌握一般將來時的表達方式，并在實際情境中運用。同時，通過了解不同人的周末計劃，學生能夠增強對文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。此外，通過小組合作和討論，學生將培養(yǎng)合作意識和團隊精神，學會傾聽、理解和尊重他人。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述未來計劃，提高英語綜合運用能力。三、學情分析本課針對的是六年級學生，這個年齡段的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的詞匯和句型。在學習Unit3MyweekendplanPartA時，學生應(yīng)能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，比較輕松地掌握一般將來時的表達方式，并能在適當?shù)恼Z境中進行運用。

在知識方面，學生應(yīng)已經(jīng)掌握了動詞的一般現(xiàn)在時，對于一般將來時的學習，他們能夠通過對比和練習，理解并掌握其結(jié)構(gòu)。在能力方面，學生具備了一定的聽、說、讀、寫的能力，能夠通過小組合作和討論，完成相應(yīng)的任務(wù)。在素質(zhì)方面，學生應(yīng)具備一定的學習興趣和合作意識，這對于他們進行自主學習和小組活動有很好的促進作用。

然而，在學習過程中，部分學生可能會存在對英語學習興趣不足、學習習慣和方法不當?shù)葐栴}，這可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注這部分學生，通過設(shè)計有趣的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣，同時，引導(dǎo)學生改進學習習慣和方法，提高他們的學習效率。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材Unit3MyweekendplanPartA。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同周末活動的圖片、時間表等，以幫助學生更好地理解和表達自己的周末計劃。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)，設(shè)置一些標識牌，引導(dǎo)學生分組討論和分享自己的周末計劃。同時，留出足夠的空間供學生進行角色扮演和互動活動。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3Myweekendplan的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是weekendplan嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周末計劃的魅力或特點。

簡短介紹周末計劃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般將來時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般將來時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般將來時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般將來時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般將來時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般將來時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用一般將來時解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論一般將來時的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般將來時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般將來時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般將來時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般將來時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般將來時在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用一般將來時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于一般將來時的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯：weekend,plan,visit,go,swim,see,have,birthday,party。

2.句型：Whatdoyouwanttodo?Iwantto...Doyouwantto...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.一般將來時：willdo。

1.詞匯講解：

-weekend：表示周末，是周五下午到周日晚上的一段時間。

-plan：表示計劃，是事先安排好的行動或活動。

-visit：表示參觀，是去某個地方看人或看景點。

-go：表示去，用于描述前往某個地方的動作。

-swim：表示游泳，是一項在水中進行的運動。

-see：表示看，用于描述看到某人或某物。

-have：表示有，用于描述擁有某物或某種情況。

-birthday：表示生日，是每年紀念出生的一天。

-party：表示聚會，是一群人聚在一起慶祝某個特殊事件。

2.句型講解：

-Whatdoyouwanttodo?：用于詢問對方想要做什么，表達對方的意愿和計劃。

-Iwantto...：用于表達自己想要做的事情，展示個人的意愿和計劃。

-Doyouwantto...?：用于詢問對方是否想要做某事，了解對方的意愿和計劃。

-Yes,Ido./No,Idon't.：用于回答一般疑問句，表示肯定或否定。

3.一般將來時講解：

-willdo：表示將來要做的動作或發(fā)生的事情，用于描述計劃、打算或預(yù)測。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將主要圍繞詞匯練習、句型練習和聽力理解展開，以鞏固學生對Unit3MyweekendplanPartA的學習。

詞匯練習：要求學生根據(jù)課堂所學詞匯，制作單詞卡片，每張卡片上寫上一個單詞，并在卡片背后寫下該單詞的中文意思和例句。學生可以通過繪制單詞卡片的方式，加深對詞匯的記憶和理解。

句型練習：要求學生結(jié)合所學句型，編寫一段對話，對話內(nèi)容可以是自己周末計劃的描述，也可以是關(guān)于朋友或家人的周末計劃。學生需要運用所學句型，表達自己的意愿和計劃，并能夠詢問他人的周末計劃。

聽力理解：要求學生聽錄音，并完成相應(yīng)的聽力練習。錄音內(nèi)容將是課堂上所聽到的對話和聽力材料，學生需要根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的答案或完成相應(yīng)的填空任務(wù)。

2.作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋。在批改作業(yè)時，我會注意以下幾個方面：

詞匯練習：檢查學生對單詞的記憶和理解情況，是否能夠正確書寫單詞，并寫出合適的例句。

句型練習：檢查學生對句型的掌握和運用情況，是否能夠準確表達自己的意愿和計劃，并能夠正確詢問他人的周末計劃。

聽力理解：檢查學生對聽力材料的理解和把握，是否能夠正確完成聽力練習。

在批改作業(yè)的同時，我會給予學生適當?shù)脑u語和反饋，指出他們作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會個別進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。同時，我也會鼓勵學生在作業(yè)中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力和個性，激發(fā)他們的學習興趣。八、教學反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我進行了教學反思，認為本節(jié)課在教學效果和學生的參與度方面總體上是成功的。但在某些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)還有一些改進的空間。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生對周末計劃的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在回答問題時顯得有些緊張，未能完全投入到課堂中來。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試使用更多的互動游戲或小組討論的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我詳細講解了一般將來時的結(jié)構(gòu)和用法，并通過實例讓學生理解和掌握。但我在課堂上注意到，部分學生對于一般將來時的運用還存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，可以通過更多的實際場景練習和小組合作活動，讓學生在實踐中掌握一般將來時的表達方式。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例讓學生進行分析。但我在課堂上注意到，部分學生對于案例的分析還不夠深入，對于一般將來時在實際生活中的應(yīng)用還不夠明確。因此，我計劃在未來的教學中，可以引導(dǎo)學生進行更多的思考和討論，例如，詢問學生他們自己的周末計劃，讓他們運用所學知識進行表達和交流。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生上臺展示自己的討論成果，并對他們的表現(xiàn)進行了點評。但我在課堂上注意到，部分學生在展示時顯得有些緊張，未能充分發(fā)揮自己的水平。因此，我計劃在未來的教學中，可以提前對學生進行一些演講技巧的培訓(xùn)，幫助他們更好地應(yīng)對課堂展示。板書設(shè)計1.詞匯：

-weekend

-plan

-visit

-go

-swim

-see

-have

-birthday

-party

2.句型：

-Whatdoyouwanttodo?

-Iwantto...

-Doyouwantto...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

3.一般將來時：

-willdo

4.案例分析：

-案例1：描述一個人周末計劃去游泳，并詢問他人是否愿意一起。

-案例2：描述一個人周末計劃去看望朋友，并詢問他人是否愿意一同前往。

-案例3：描述一個人周末計劃參加生日派對，并詢問他人是否愿意參加。重點題型整理1.詞匯運用：

-請用所給詞匯造句，要求句意明確，符合語境。

例：Iwillvisitmygrandparentsthisweekend.

答案：Hewillgoswimmingwithhisfriends.

答案：Shewillhaveabirthdaypartyathome.

2.句型轉(zhuǎn)換：

-請將下列句子轉(zhuǎn)換為一般將來時。

例：Whatdoyoudoonweekends?

答案：Whatwillyoudoonweekends?

3.對話編寫：

-請根據(jù)所給情境，編寫一段對話，要求使用一般將來時。

例：情境：A和B是好朋友，A想要邀請B周末去爬山。

答案：A:Doyouwanttogohikingwithmethisweekend?

B:Yes,Ido.

4.聽力理解：

-請根據(jù)所聽內(nèi)容，填寫空白處。

例：A:Whatdoyouwanttodothisweekend?

B:Iwanttogoswimming.

C:Doyouwanttocomewithme?

D:Yes,Ido.

E:Whenwillyougo?

F:OnSaturday.

G:Good.Iwillg