吉林省松原市七年級生物下冊 4.2.2消化和吸收說課稿 （新版）新人教版

吉林省松原市七年級生物下冊4.2.2消化和吸收說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《吉林省松原市七年級生物下冊4.2.2消化和吸收》是新人教版生物教材中的一節(jié)重要課程。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解人體消化系統(tǒng)的組成、食物的消化過程以及營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解消化和吸收的重要性，認(rèn)識人體對營養(yǎng)物質(zhì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的觀念。

本節(jié)課與學(xué)生的日常生活緊密相連，內(nèi)容具有實(shí)際意義。教師在授課過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用生動形象的教學(xué)方法，如實(shí)物演示、動畫播放等，讓學(xué)生直觀地了解消化和吸收的過程。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念和健康意識。通過學(xué)習(xí)消化和吸收的知識，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維，分析和解決與消化系統(tǒng)相關(guān)的問題。同時，學(xué)生能夠建立正確的生命觀念，理解人體對營養(yǎng)物質(zhì)的需求，并形成健康飲食的意識。此外，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們在實(shí)際生活中能夠自主探究和解決問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.人體消化系統(tǒng)的組成及功能；2.食物的消化過程；3.營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。

難點(diǎn)：1.消化系統(tǒng)的組成及功能；2.食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程的機(jī)制。

解決辦法：1.通過圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解消化系統(tǒng)的組成和功能；2.通過動畫演示，讓學(xué)生直觀地了解食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；3.設(shè)計實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察消化過程，從而加深對消化和吸收機(jī)制的理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究式教學(xué)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究消化和吸收的知識，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、問答等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

3.實(shí)踐式教學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)操作、模擬活動等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察消化過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)證思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、動畫等多媒體工具，生動形象地展示消化系統(tǒng)的組成、食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺、視頻等，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和案例，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。

4.教學(xué)游戲：設(shè)計相關(guān)的教學(xué)游戲，如消化系統(tǒng)拼圖、食物消化大富翁等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

5.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，發(fā)布課程資料、作業(yè)和討論區(qū)，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解消化和吸收的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)消化和吸收內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確消化和吸收教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保消化和吸收教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)消化和吸收的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入消化和吸收學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的消化系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為消化和吸收新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人體消化系統(tǒng)的組成、食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物的消化和吸收過程展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對消化和吸收知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決消化和吸收問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與消化和吸收內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合消化和吸收內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)消化和吸收的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的消化和吸收內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的消化和吸收內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于消化和吸收的科學(xué)文章、人體生理學(xué)的相關(guān)研究等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-讓學(xué)生研究不同食物的消化和吸收過程，了解不同營養(yǎng)素的吸收效率。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察蔬菜的消化過程，了解纖維素的消化作用。

-學(xué)生可以查閱資料，了解消化和吸收相關(guān)的研究進(jìn)展，如腸道微生物對消化和吸收的影響。

-學(xué)生可以進(jìn)行飲食調(diào)查，了解不同飲食對人體消化和吸收的影響，提倡健康飲食。

-學(xué)生可以探究食物過敏的原因，了解免疫系統(tǒng)在消化和吸收中的作用。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶消化和吸收的過程。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為消化系統(tǒng)的組成、食物的消化過程、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程等部分，便于學(xué)生理解整體流程。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括消化和吸收的關(guān)鍵概念和流程，避免冗長的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過圖形、顏色、字體等方式，增加板書的吸引力和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計：

```

消化和吸收

組成：

-口腔

-食管

-胃

-小腸

-大腸

消化過程：

-咀嚼

-胃酸分解

-酶的作用

-營養(yǎng)物質(zhì)的釋放

吸收過程：

-小腸壁吸收

-血液循環(huán)

-營養(yǎng)物質(zhì)的利用

```八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)法，通過小組討論和問答等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，提高他們的實(shí)踐能力和合作精神。

2.實(shí)踐式教學(xué)：我還設(shè)計了實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察消化過程，從而加深對消化和吸收機(jī)制的理解。這種實(shí)踐式教學(xué)能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解知識，提高他們的實(shí)踐能力和實(shí)證思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生參與度不高，個別學(xué)生注意力不集中。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者教學(xué)方法不夠吸引學(xué)生。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)對于一些復(fù)雜的概念和流程，單純的講解可能不夠直觀易懂，學(xué)生可能難以理解和記憶。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)有時評價方式可能過于單一，只注重知識點(diǎn)的掌握，而忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提升課堂氛圍：我將嘗試更多的方式來提升課堂氛圍，比如引入更多的互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，比如使用動畫和模型等直觀教具，讓學(xué)生更直觀地了解消化和吸收的過程。同時，我也將鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)和觀察消化過程，提高他們的實(shí)踐能力。

3.多元化教學(xué)評價：我將嘗試多元化的教學(xué)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，也關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。我將設(shè)計更多的實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探究，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）人體消化系統(tǒng)的組成包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。

（2）食物的消化過程主要包括咀嚼、胃酸分解、酶的作用、營養(yǎng)物質(zhì)的釋放等步驟。

（3）營養(yǎng)物質(zhì)的吸收主要在小腸壁進(jìn)行，通過血液循環(huán)將營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各處。

（4）消化系統(tǒng)的功能是攝取、運(yùn)輸、消化、吸收、排泄。

2.判斷題：

（1）食物的消化過程僅發(fā)生在口腔內(nèi)。

錯誤，食物的消化過程包括口腔、胃、小腸等部位。

（2）營養(yǎng)物質(zhì)的吸收主要在大腸進(jìn)行。

錯誤，營養(yǎng)物質(zhì)的吸收主要在小腸壁進(jìn)行。

（3）消化系統(tǒng)的功能包括攝取、運(yùn)輸、消化、吸收、排泄。

正確。

（4）人體消化系統(tǒng)的組成不包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。

錯誤，人體消化系統(tǒng)的組成包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。

3.選擇題：

（1）下列哪項(xiàng)不屬于人體消化系統(tǒng)的組成？

A.口腔

B.咽

C.食道

D.心臟

答案：D

（2）下列哪項(xiàng)不是消化系統(tǒng)的功能？

A.攝取

B.運(yùn)輸

C.消化

D.思考

答案：D

（3）下列哪項(xiàng)是營養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要部位？

A.口腔

B.胃

C.大腸

D.小腸

答案：D

（4）下列哪項(xiàng)不是食物的消化過程？

A.咀嚼

B.胃酸分解

C.酶的作用

D.肌肉收縮

答案：D

4.簡答題：

（1）請簡述人體消化系統(tǒng)的組成。

人體消化系統(tǒng)的組成包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。

（2）請簡述食物的消化過程。

食物的消化過程主要包括咀嚼、胃酸分解、酶的作用、營養(yǎng)物質(zhì)的釋放等步驟。

（3）請簡述營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。

營養(yǎng)物質(zhì)的吸收主要在小腸壁進(jìn)行，通過血液循環(huán)將營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各處。

（4）請簡述消化系統(tǒng)的功能。

消化系統(tǒng)的功能是攝取、運(yùn)輸、消化、吸收、排泄。

5.論述題：

（1）請論述人體消化系統(tǒng)的組成及其功能。

人體消化系統(tǒng)由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門組成，它們共同完成攝取、運(yùn)輸、消化、吸收、排泄等功能，以維持人體正常的生命活動。

（2）請論述食物的消化過程及其重要性。

食物的消化過程包括咀嚼、胃酸分解、酶的作用、營養(yǎng)物質(zhì)的釋放等步驟，這些步驟有助于將食物分解成小分子物質(zhì)，以便于人體吸收和利用。消化過程對于人體健康至關(guān)重要。

（3）請論述營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程及其機(jī)制