四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-用身體說(shuō)話｜長(zhǎng)春版

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-用身體說(shuō)話｜長(zhǎng)春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《用身體說(shuō)話》是長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材中的一章，主要內(nèi)容包括：1.身體語(yǔ)言的認(rèn)知與表達(dá)；2.通過(guò)身體語(yǔ)言進(jìn)行溝通與交流；3.身體語(yǔ)言在生活中的應(yīng)用。本節(jié)課將圍繞這三個(gè)方面展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解身體語(yǔ)言的重要性，學(xué)會(huì)運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感與想法，以及在實(shí)際生活中運(yùn)用身體語(yǔ)言與他人進(jìn)行有效溝通。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《用身體說(shuō)話》這章的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是溝通與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐等方面。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.提高溝通與合作能力，運(yùn)用身體語(yǔ)言與他人有效交流，增進(jìn)相互理解與尊重；2.增強(qiáng)審美與表現(xiàn)意識(shí)，通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)情感和故事，培養(yǎng)身體表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；3.培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐精神，探索身體語(yǔ)言在不同場(chǎng)景下的運(yùn)用，提升解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）身體語(yǔ)言的認(rèn)知與表達(dá)：學(xué)生需要掌握身體語(yǔ)言的基本元素，如面部表情、手勢(shì)、肢體動(dòng)作等，并能夠運(yùn)用這些元素表達(dá)自己的情感和想法。

-舉例：通過(guò)模仿不同的情緒，如快樂、生氣、害怕等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用面部表情和肢體動(dòng)作傳達(dá)情感。

（2）通過(guò)身體語(yǔ)言進(jìn)行溝通與交流：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何在沒有語(yǔ)言的情況下，僅用身體語(yǔ)言與他人進(jìn)行有效溝通。

-舉例：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在無(wú)聲的情況下，通過(guò)身體語(yǔ)言完成一系列溝通任務(wù)，如詢問時(shí)間、尋求幫助等。

（3）身體語(yǔ)言在生活中的應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)理解身體語(yǔ)言在日常生活、舞臺(tái)表演等不同場(chǎng)合的應(yīng)用，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用身體語(yǔ)言。

-舉例：討論身體語(yǔ)言在公共場(chǎng)合（如交通指揮、服務(wù)行業(yè)）和藝術(shù)表演中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將身體語(yǔ)言融入日常生活和創(chuàng)作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）身體語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握身體語(yǔ)言的表達(dá)，容易出現(xiàn)表情和動(dòng)作不協(xié)調(diào)或不符合情感的情況。

-舉例：教師需通過(guò)視頻、現(xiàn)場(chǎng)演示等方式，幫助學(xué)生觀察和理解身體語(yǔ)言細(xì)節(jié)，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。

（2）非言語(yǔ)溝通的語(yǔ)境適應(yīng)性：學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的溝通環(huán)境和對(duì)象選擇合適的身體語(yǔ)言。

-舉例：通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在不同文化背景和社交場(chǎng)合中練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言。

（3）身體語(yǔ)言的創(chuàng)造性運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生在理解基本身體語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-舉例：開展小組合作，創(chuàng)作一個(gè)無(wú)聲短劇，要求學(xué)生運(yùn)用身體語(yǔ)言講述一個(gè)故事，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)身體語(yǔ)言的基本概念和表達(dá)技巧，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和示范，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容。

-結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)講解和示范身體語(yǔ)言的基本元素，如面部表情、手勢(shì)等，讓學(xué)生對(duì)非言語(yǔ)溝通有初步的認(rèn)識(shí)。

（2）討論法：在學(xué)生了解身體語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于身體語(yǔ)言在不同情境下運(yùn)用的見解，促進(jìn)思想的交流和碰撞。

-以教材中的案例為討論背景，引導(dǎo)學(xué)生探討身體語(yǔ)言在日常生活、舞臺(tái)表演等不同場(chǎng)合的應(yīng)用。

（3）實(shí)踐法：通過(guò)角色扮演、小組合作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用身體語(yǔ)言，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如無(wú)聲表演、身體語(yǔ)言故事創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握身體語(yǔ)言的表達(dá)技巧。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，播放身體語(yǔ)言的示范視頻，讓學(xué)生更直觀地感受和模仿。

-展示教材中相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生理解身體語(yǔ)言的表達(dá)方式和技巧。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如身體語(yǔ)言游戲、模擬溝通軟件等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-使用專門的身體語(yǔ)言教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享身體語(yǔ)言的素材和案例，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-提供教材相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解身體語(yǔ)言的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你在生活中見過(guò)哪些身體語(yǔ)言？”“你認(rèn)為身體語(yǔ)言如何幫助我們溝通？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如身體語(yǔ)言示范視頻、互動(dòng)游戲軟件等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒表達(dá)方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解身體語(yǔ)言的基本元素，如面部表情、手勢(shì)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“身體語(yǔ)言在生活中的應(yīng)用”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)身體語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹身體語(yǔ)言在不同文化背景下的差異，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合身體語(yǔ)言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體語(yǔ)言內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體語(yǔ)言內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如觀察并記錄家人在交流時(shí)的身體語(yǔ)言，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《非言語(yǔ)溝通的魅力》：介紹身體語(yǔ)言在人際溝通中的作用，以及如何運(yùn)用身體語(yǔ)言提升溝通效果。

-《世界各地的身體語(yǔ)言》：介紹不同文化背景下身體語(yǔ)言的特點(diǎn)和差異，幫助學(xué)生了解身體語(yǔ)言的多樣性。

-《舞臺(tái)表演中的身體語(yǔ)言》：探討身體語(yǔ)言在舞臺(tái)表演中的應(yīng)用，分析演員如何通過(guò)身體語(yǔ)言塑造角色形象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究身體語(yǔ)言在特定場(chǎng)合的應(yīng)用，如商務(wù)談判、演講、教育等領(lǐng)域，了解身體語(yǔ)言在這些場(chǎng)合下的重要性。

-觀察并記錄生活中身體語(yǔ)言的例子，分析這些身體語(yǔ)言背后的情感和意圖。

-探索身體語(yǔ)言與言語(yǔ)表達(dá)的關(guān)系，思考如何將身體語(yǔ)言與言語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，提高溝通效果。

-嘗試創(chuàng)作一個(gè)以身體語(yǔ)言為主要表現(xiàn)手段的短劇或故事，展示身體語(yǔ)言在敘事和表達(dá)情感方面的獨(dú)特魅力。課后作業(yè)1.觀察日記：請(qǐng)學(xué)生記錄一天中在不同場(chǎng)合下，自己和他人的身體語(yǔ)言表現(xiàn)，至少列舉5個(gè)不同情境，并簡(jiǎn)要分析身體語(yǔ)言背后的意義。

-答案示例：在朋友聚會(huì)中，看到某人交叉雙臂，表情嚴(yán)肅，可能表示他對(duì)當(dāng)前話題不感興趣或有所防備。

2.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用身體語(yǔ)言創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，至少包含3個(gè)角色和5個(gè)情節(jié)，通過(guò)身體語(yǔ)言表達(dá)角色的情感和故事發(fā)展。

-答案示例：角色A（高興）向角色B（疑惑）展示一張票，身體語(yǔ)言表達(dá)出興奮和期待；角色B逐漸表現(xiàn)出理解并興奮的情緒。

3.家庭互動(dòng)：與家人一起進(jìn)行身體語(yǔ)言游戲，如“你演我猜”，記錄游戲過(guò)程和感受，討論身體語(yǔ)言在家庭溝通中的作用。

-答案示例：通過(guò)游戲，發(fā)現(xiàn)家人在使用身體語(yǔ)言時(shí)有更多的默契，提高了溝通的趣味性。

4.分析報(bào)告：選擇一個(gè)公眾人物的演講視頻，分析其身體語(yǔ)言如何輔助言語(yǔ)表達(dá)，列出至少3個(gè)觀察點(diǎn)。

-答案示例：演講者在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，會(huì)配合有力的手勢(shì)和堅(jiān)定的眼神，增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力。

5.課后調(diào)研：調(diào)查身體語(yǔ)言在校園中的使用情況，如同學(xué)間的問候、課堂上的互動(dòng)等，總結(jié)至少3個(gè)常見身體語(yǔ)言的使用規(guī)范。

-答案示例：在課堂上，當(dāng)學(xué)生想要發(fā)言時(shí)，通常會(huì)舉手并保持眼神交流，表示尊重和參與。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考。

2.多媒體教學(xué)資源的充分利用：我利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，播放身體語(yǔ)言的示范視頻，讓學(xué)生更直觀地感受和模仿。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法的單一性：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)過(guò)于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的參與度和興趣有所下降。

2.學(xué)生個(gè)體差異的忽視：在教學(xué)中，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，未能針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化的教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多的教學(xué)方法，如討論法、實(shí)驗(yàn)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、提問和表現(xiàn)，可以了解他們對(duì)身體語(yǔ)言知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論，學(xué)生可以相互交流和合作，共同探討身體語(yǔ)言的應(yīng)用和意義。通過(guò)展示討論成果，可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和思維深度。

3.隨堂測(cè)試：在課堂上