四年級語文上冊 第三單元 9 古詩三首《題西林壁》說課稿 新人教版

四年級語文上冊第三單元9古詩三首《題西林壁》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《題西林壁》是人教版四年級語文上冊第三單元的第9課，本節(jié)課主要通過三首古詩的學習，讓學生體會詩人們對自然景物的獨特感受和表達方式。課文包括《題西林壁》、《山行》和《絕句》，分別描繪了不同的自然景色，表達了詩人的不同情感。通過對這三首古詩的學習，學生可以加深對自然美的感受，提高對古典文學的鑒賞能力。同時，課文中的詞語和句子也為學生提供了豐富的語言學習素材，有利于提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與創(chuàng)新、思維發(fā)展與提升。通過學習《題西林壁》等三首古詩，學生能夠提升對古詩文言語的理解與運用能力，培養(yǎng)對古典文學的審美鑒賞能力，了解和傳承我國古代詩歌文化，同時發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升獨立思考和解決問題的能力。學情分析四年級的學生在知識層面上，已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對古詩文有了一定的接觸和了解。他們具備一定的語言表達能力和審美鑒賞能力，但對于四年級的學生而言，仍需要通過大量的閱讀和實踐來進一步提高。在思維層面上，四年級的學生正處于形象思維向邏輯思維過渡的階段，他們具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，但在運用這些思維方式解決問題時，還需要老師的引導和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，四年級的學生課堂參與度較高，他們熱愛學習，勇于發(fā)言，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。然而，部分學生在課堂中容易分心，需要老師通過多種教學手段和方法，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效果。

對于本節(jié)課的內容，《題西林壁》等三首古詩，學生可能對詩句中的意境和情感有一定的理解，但仍需要進一步引導他們深入體會詩人的情感，感受古詩的魅力。同時，通過本節(jié)課的學習，可以進一步提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《題西林壁》等三首古詩的教材或學習資料，方便學生跟隨教學進度進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地理解古詩中的自然景色和詩人的情感表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和互動交流，提高他們的合作能力和批判性思維。同時，布置教室環(huán)境，使學生能夠在一個舒適、安靜的學習氛圍中進行學習。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是四年級語文上冊第三單元的第9課《題西林壁》。首先，請同學們打開教材，閱讀課文，嘗試理解詩文內容。在閱讀過程中，可以圈出生字詞，并在旁邊做好注音。

2.檢查預習

老師檢查一下同學們的預習情況。請同學們站起來，朗讀課文，并說出自己對詩文內容的理解。在這個過程中，老師會記錄同學們遇到的生字詞，并在課后進行針對性的講解。

3.探究課文主旨

同學們，我們來深入了解一下《題西林壁》這首詩的主旨。首先，請大家思考一下，詩人為什么要在西林壁上題字？請大家用自己的話概括一下。

（等待同學們回答，老師根據(jù)回答情況進行引導和補充。）

同學們回答得很好！詩人之所以在西林壁上題字，是因為他感受到了西林壁的美景，并希望通過題字來表達自己的感受。那么，詩人到底感受到了哪些美景呢？請大家再次閱讀課文，找出描繪美景的句子，并分享給大家。

（等待同學們回答，老師根據(jù)回答情況進行引導和補充。）

同學們找得很棒！詩人描繪了壁上的松、竹、梅，以及遠處的山和水。這些景色構成了一個美麗的世界，讓詩人流連忘返。那么，詩人是如何表達自己對這些美景的喜愛的呢？請大家關注詩中的動詞和形容詞，體會詩人的情感。

（等待同學們回答，老師根據(jù)回答情況進行引導和補充。）

同學們分析得很好！詩人通過使用動詞和形容詞，表達了自己對美景的喜愛?，F(xiàn)在，請大家嘗試用自己的話，將詩中的美景描繪出來。

（等待同學們回答，老師根據(jù)回答情況進行引導和補充。）

4.課堂小結

同學們，通過今天的學習，我們了解了《題西林壁》這首詩的主旨，感受到了詩人對自然美景的喜愛。同時，我們也學習了一些描繪景色的方法和表達情感的技巧。希望大家在今后的學習中，能夠運用這些方法，寫出自己的優(yōu)美詩文。

5.課后作業(yè)

同學們，請根據(jù)今天的學習內容，完成以下課后作業(yè)：

1.熟讀《題西林壁》這首詩，并背誦下來。

2.選取一首自己喜歡的古詩，分析其主旨和表達手法。

3.以此題為例，嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，描繪一下自己喜歡的景色。教學資源拓展1.拓展資源

同學們，為了讓大家更深入地了解《題西林壁》這首詩以及古代詩歌，老師為大家推薦以下幾種資源：

（1）中國古代詩歌選集：收錄了許多古代詩歌，可以幫助同學們欣賞和理解不同風格的詩歌。

（2）古代詩人簡介：介紹了許多古代詩人的生平和創(chuàng)作背景，可以幫助同學們更好地了解詩歌背后的故事。

（3）古代詩歌鑒賞教程：提供了詩歌鑒賞的方法和技巧，可以幫助同學們提高詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議

同學們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展資源進行學習。同時，老師給大家提出以下幾點建議：

（1）同學們可以嘗試閱讀其他古代詩歌，比較它們的風格和表達手法，提高自己的詩歌鑒賞能力。

（2）同學們可以深入了解一位自己喜歡的古代詩人，了解他的生平和創(chuàng)作背景，嘗試分析他的詩歌風格。

（3）同學們可以嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，描繪自己喜歡的景色或表達自己的情感，鍛煉自己的寫作能力。

（4）同學們可以將所學到的詩歌鑒賞方法和技巧，分享給家人和朋友，一起欣賞古代詩歌的美。

希望同學們在拓展學習中，能夠不斷提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的知識儲備。加油！課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，老師為大家設計了以下課后作業(yè)，請大家認真完成。

作業(yè)一：用自己的話描繪一下《題西林壁》詩中的美景。

作業(yè)二：請同學們查閱資料，了解《題西林壁》的作者蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，與同學分享。

作業(yè)三：選取一首自己喜歡的古詩，分析其主旨和表達手法，寫在日記中。

作業(yè)四：以此題為例，嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，描繪一下自己喜歡的景色，并背誦給家人聽。

作業(yè)五：和家人一起欣賞一首古詩，嘗試用所學到的詩歌鑒賞方法，分析詩歌的美。

作業(yè)六：總結本節(jié)課所學的內容，整理成一篇課堂小結，加深對詩歌的理解和記憶。

作業(yè)七：通過閱讀古代詩歌選集，嘗試鑒賞一首自己喜歡的古詩，并寫下鑒賞心得。

作業(yè)八：向家人和朋友分享本節(jié)課所學的內容，讓他們也了解古代詩歌的美。

作業(yè)九：結合所學，嘗試為家人寫一首贊美詩，表達自己對家人的愛意。

作業(yè)十：在課后討論區(qū)，分享自己完成的作業(yè)，互相欣賞和學習。

請同學們按照要求認真完成作業(yè)，并按時提交。老師會在課后對大家的作業(yè)進行批改和評價，希望大家能夠在作業(yè)中不斷提高自己的語文素養(yǎng)。加油！作業(yè)布置與反饋同學們，你們好！本節(jié)課我們學習了《題西林壁》等三首古詩，希望大家能夠通過作業(yè)進一步鞏固所學知識。下面是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.作業(yè)一：請用自己的話描繪一下《題西林壁》詩中的美景，并將描述寫在一張紙上。

2.作業(yè)二：請同學們查閱資料，了解《題西林壁》的作者蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，并將你的了解整理成一篇短文。

3.作業(yè)三：選取一首自己喜歡的古詩，分析其主旨和表達手法，并將分析過程寫在一篇日記中。

4.作業(yè)四：以此題為例，嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，描繪一下自己喜歡的景色，并背誦給家人聽。

5.作業(yè)五：和家人一起欣賞一首古詩，嘗試用所學到的詩歌鑒賞方法，分析詩歌的美，并將你的分析記錄下來。

1.老師將對每位同學的作業(yè)進行認真批改，并對作業(yè)中的錯誤進行糾正。

2.老師將針對每位同學的作業(yè)給出具體的評價和建議，以幫助同學們提高作業(yè)質量。

3.同學們在收到作業(yè)反饋后，要