四年級語文上冊 第四單元 12 盤古開天地說課稿 新人教版

四年級語文上冊第四單元12盤古開天地說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第四單元12盤古開天地說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容四年級語文上冊第四單元12《盤古開天地說課稿》新人教版，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：盤古開天地的神話故事概要，重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)，如“盤古”、“混沌”、“開辟”等；理解課文中的比喻和夸張修辭手法，如“輕而清的東西上升變成天，重而濁的東西下降變成地”；分析盤古形象的英雄主義和獻(xiàn)身精神，探討其文化內(nèi)涵；通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述故事，并進(jìn)行相關(guān)的語文實(shí)踐活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備基本的識字與閱讀能力，能夠理解課文大意，對神話故事有一定的了解和興趣。他們熟悉課文中的字詞，并能運(yùn)用之前學(xué)過的修辭手法分析文本。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生通常對神話故事充滿好奇，具有較強(qiáng)的想象力。他們對圖文并茂的學(xué)習(xí)材料更感興趣，合作學(xué)習(xí)與討論能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在表達(dá)與創(chuàng)造方面各有特點(diǎn)，有的擅長口頭表達(dá)，有的擅長繪畫或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在深入理解課文比喻和夸張修辭手法時可能存在困難，對于盤古形象的英雄主義和獻(xiàn)身精神的文化內(nèi)涵把握可能不夠準(zhǔn)確。此外，用口頭或書面形式復(fù)述故事時，可能存在語言表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密的問題。部分學(xué)生可能在集體討論時缺乏主動性，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，主要以講授結(jié)合討論為主。通過教師引導(dǎo)性的講授，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，運(yùn)用討論法激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們發(fā)表對盤古形象和神話故事的個人見解。

-案例研究：分析課文中盤古開天地的具體描述，探討其英雄主義和獻(xiàn)身精神。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行項(xiàng)目活動，每組創(chuàng)作一個關(guān)于盤古開天地的故事書或小劇本。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、故事接龍等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

-角色扮演：學(xué)生扮演盤古或其他神話角色，通過表演形式復(fù)述故事。

-故事接龍：學(xué)生輪流添加故事情節(jié)，發(fā)展對課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)造性思維。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括多媒體課件、實(shí)體教具和黑板等，以圖文并茂的形式展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示宇宙星空的圖片，提問：“同學(xué)們，你們看這美麗的星空和廣闊的大地，它們是從哪里來的呢？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-引出盤古開天地的故事，簡要介紹神話故事的背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

a.講解課文內(nèi)容（10分鐘）

-逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤古開天地的具體過程和描述。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如“盤古”、“混沌”、“輕而清”、“重而濁”等，解釋其意義。

-分析課文中的比喻和夸張修辭手法，闡述其在文本中的作用。

b.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“盤古為什么能夠開天辟地？”引導(dǎo)學(xué)生思考盤古形象的特點(diǎn)。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)盤古的英雄主義和獻(xiàn)身精神，并探討其文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論盤古開天地的故事中哪些部分最吸引他們，為什么。

-創(chuàng)作活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，創(chuàng)作一個關(guān)于盤古開天地的故事書或小劇本，可以采用繪畫、寫作等形式。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師挑選幾個小組的作品進(jìn)行展示，提問：“你們認(rèn)為這個小組的作品怎么樣？為什么？”

-學(xué)生互評，教師總結(jié)評價，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的語言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)新性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，表演自己創(chuàng)作的故事，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和膽量。

-同學(xué)們觀看表演，討論如何通過語言和肢體動作更好地展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)盤古開天地的故事要點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們在課后繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.神話故事的背景知識：了解神話故事是中國古代文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)神話故事，感受古人對自然現(xiàn)象和社會生活的解釋。

-盤古開天地是中國古代神話故事中的經(jīng)典之作，反映了古代人民對宇宙起源的探索。

2.課文內(nèi)容理解：

-掌握課文基本情節(jié)，了解盤古開天地的過程。

-認(rèn)識并理解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，如“盤古”、“混沌”、“輕而清”、“重而濁”等。

3.修辭手法分析：

-比喻：課文中將天地未分的狀態(tài)比作“混沌”，將輕的物質(zhì)比作“天”，重的物質(zhì)比作“地”。

-夸張：描述盤古頂天立地、開天辟地的壯舉，突顯其英雄形象。

4.盤古形象分析：

-理解盤古的英雄主義和獻(xiàn)身精神，探討其在中華民族文化中的地位。

-分析盤古形象對現(xiàn)代人的啟示，如勇敢、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)等品質(zhì)。

5.口頭表達(dá)與創(chuàng)作：

-學(xué)會復(fù)述故事，提高口語表達(dá)能力。

-通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

6.語文實(shí)踐活動：

-參與小組討論，學(xué)會與他人合作，提高溝通能力。

-觀看角色扮演，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，提高審美能力。

7.文化素養(yǎng)：

-了解中國古代神話故事的豐富性，增強(qiáng)民族自豪感。

-探討神話故事在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將多媒體與實(shí)體教具相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在視覺和觸覺上都能更好地體驗(yàn)神話故事的魅力。

2.通過角色扮演和故事接龍等創(chuàng)新活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在互動中深入理解課文內(nèi)容，提高了語言表達(dá)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M活動的引導(dǎo)不夠具體，或是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授環(huán)節(jié)占用時間較多，留給學(xué)生自主探究和互動的時間相對較少，這可能影響學(xué)生對知識的深入理解和個性化學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論的參與度問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對小組活動的引導(dǎo)，明確討論主題和預(yù)期目標(biāo)，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.為了平衡講授與探究的時間，我打算精簡講授內(nèi)容，突出重點(diǎn)，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如課前預(yù)習(xí)和課后拓展，讓學(xué)生有更多機(jī)會自主探索和實(shí)踐。

3.我還將繼續(xù)探索更多元化的教學(xué)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，也重視他們的情感態(tài)度和創(chuàng)新能力的發(fā)展，以更全面的評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。典型例題講解例題一：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述盤古開天地的過程。

答案：

盤古在天地未分、混沌一片的世界中醒來，他揮舞著巨大的斧頭，將天地分開。輕而清的東西上升形成了天，重而濁的東西下降形成了地。他擔(dān)心天地會重新合并，于是用身體撐開天地，經(jīng)過一萬八千年的努力，最終使天地穩(wěn)定。

例題二：

課文中使用了哪些比喻和夸張的修辭手法？請舉例說明。

答案：

比喻：將天地未分的狀態(tài)比作“混沌”，將輕的物質(zhì)比作“天”，重的物質(zhì)比作“地”。

夸張：描述盤古能夠用身體撐開天地，經(jīng)過一萬八千年的堅(jiān)持，體現(xiàn)了盤古力量的強(qiáng)大和英雄氣概。

例題三：

盤古開天地的故事中，盤古展現(xiàn)了哪些英雄主義和獻(xiàn)身精神？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：

盤古展現(xiàn)了勇敢、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的英雄主義精神。他不畏艱難，用巨大的力量開天辟地，而且在天地分開后，擔(dān)心天地再次合并，用自己的身體撐開天地，直至天地穩(wěn)定，展現(xiàn)了他對世界的無私奉獻(xiàn)。

例題四：

請你想象一下，如果盤古開天地時沒有成功，會發(fā)生什么事情？請你編寫一個故事開頭。

答案：

如果盤古開天地時沒有成功，或許我們的世界將永遠(yuǎn)停留在混沌之中。在無盡的黑暗里，沒有光明，沒有生命，一切都將無法開始……

例題五：

結(jié)合盤古開天地的故事，談?wù)勀銓τ⑿壑髁x的理解。

答案：

英雄主義是一種為了公共利益而勇敢面對困難、犧牲自我的精神。盤古開天地的故事告訴我們，英雄不僅僅是力量的象征，更是勇敢、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)盤古的精神，為了集體和他人的利益，勇于承擔(dān)責(zé)任，做出貢獻(xiàn)。課堂1.課堂評價

-在課堂上，我通過提問、觀察和小組互動等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時了解。在提問環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生對盤古開天地故事的理解程度，以及對重點(diǎn)字詞、修辭手法的掌握。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，了解他們對故事情節(jié)、人物形象和主題思想的把握。針對學(xué)生在互動中暴露出的問題，及時給予指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

-在課堂練習(xí)中，通過測試了解學(xué)生對課文知識的運(yùn)用能力，如復(fù)述故事、分析修辭手法等，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量，包括對