復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)出師表 語文版

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)出師表語文版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文復(fù)習(xí)課

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)《出師表》這篇文章，幫助學(xué)生鞏固文言文基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握《出師表》中的關(guān)鍵詞匯和句式，能夠流暢閱讀并理解文言文。

3.教學(xué)難點(diǎn)：理解《出師表》中的歷史背景和文化內(nèi)涵，能夠進(jìn)行批判性思考和分析。

三、教學(xué)方法和策略

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過提問和討論來深入理解文章內(nèi)容。

2.使用案例分析法，通過分析《出師表》中的具體句子和詞匯，幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧。

3.運(yùn)用比較分析法，讓學(xué)生對比現(xiàn)代文和文言文，加深對文言文特點(diǎn)的理解。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過簡單的提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧《出師表》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀《出師表》，注意理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同分析文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

4.課堂講解：針對學(xué)生討論中的問題和疑問，進(jìn)行講解和解答，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

5.練習(xí)鞏固：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和翻譯練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)反饋：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況和提問回答表現(xiàn)。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生練習(xí)題的完成質(zhì)量，評估學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，促進(jìn)學(xué)生的合作和交流。

六、教學(xué)資源

1.教材：《出師表》相關(guān)文本和注釋。

2.多媒體課件：用于輔助講解和展示相關(guān)內(nèi)容。

3.練習(xí)題：用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解《出師表》，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，使其能夠熟練掌握文言文的詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，使其能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行深入理解和解讀。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《出師表》，使學(xué)生了解和感受到中國古代文化和歷史背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)《出師表》，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其對國家和民族的認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文言文基礎(chǔ)知識：《出師表》中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“表、臣、謹(jǐn)、悉、當(dāng)、愿、臨、崩、遺、顧”等詞匯，以及“其、也、之、乎、者、耳、乃、則”等虛詞的用法。

（2）文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：《出師表》的篇章結(jié)構(gòu)，包括首尾段的作用、正文各段的主題和論述方式，以及文章的表達(dá)技巧和修辭手法。

（3）歷史背景和文化內(nèi)涵：了解《出師表》所處的的歷史背景，如三國時期的政治、軍事、文化等方面，以及文章所體現(xiàn)的中國古代忠誠、敬業(yè)、謙遜等價值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文詞匯和句式：學(xué)生對文言文詞匯和句式的理解，特別是虛詞的用法和實(shí)詞的具體含義。

（2）文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：學(xué)生對《出師表》文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的把握，包括主旨、論述方式、表達(dá)技巧等。

（3）歷史背景和文化內(nèi)涵：學(xué)生對《出師表》所處歷史背景和文化內(nèi)涵的理解，以及如何從中體現(xiàn)出古代中國的價值觀。

（4）批判性思維和分析能力：學(xué)生如何通過分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維，對文章進(jìn)行深入理解和解讀。

（5）價值觀的教育：如何引導(dǎo)學(xué)生從《出師表》中理解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其對國家和民族的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《出師表》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料，包括文本、注釋和解讀，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課堂參與。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備三國時期的歷史背景介紹圖片、諸葛亮的人物形象圖片、古代官職圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受《出師表》的文化和歷史背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以確保學(xué)生有舒適和合適的學(xué)習(xí)空間?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅供學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，可以布置一些與《出師表》相關(guān)的裝飾，如古代文化元素的掛飾、三國時期的歷史圖片等，以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常使用。

6.練習(xí)題和答案：準(zhǔn)備相關(guān)的練習(xí)題，包括閱讀理解題、翻譯題、分析題等，以便于學(xué)生在課堂練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。同時，準(zhǔn)備好練習(xí)題的答案，以便于學(xué)生在課堂講解后進(jìn)行自我檢查和復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于學(xué)生在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行評價和反饋，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《出師表》文本，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“《出師表》中哪些詞匯和句式是你認(rèn)為難以理解的？”“諸葛亮在表中表達(dá)了怎樣的忠誠和敬業(yè)精神？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《出師表》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《出師表》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，確?！冻鰩煴怼方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題解答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《出師表》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你知道《出師表》是在哪個歷史背景下寫成的嗎？”“諸葛亮為何要寫這篇表？”等，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《出師表》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，如“你能回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些文言文詞匯和句式嗎？”檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《出師表》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《出師表》中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“表、臣、謹(jǐn)、悉、當(dāng)、愿、臨、崩、遺、顧”等詞匯，以及“其、也、之、乎、者、耳、乃、則”等虛詞的用法。

突出《出師表》的重點(diǎn)，如文章的結(jié)構(gòu)、主旨、表達(dá)技巧等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)內(nèi)容，如歷史背景和文化內(nèi)涵。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《出師表》的具體內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如讓學(xué)生扮演諸葛亮，以現(xiàn)代文的方式重新表達(dá)《出師表》的內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在《出師表》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供《出師表》的閱讀理解和翻譯練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《出師表》相關(guān)的拓展知識，如三國時期的歷史背景、古代官職制度等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《出師表》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文言文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《出師表》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《出師表》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《出師表》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練閱讀和理解《出師表》這篇文章，掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“表、臣、謹(jǐn)、悉、當(dāng)、愿、臨、崩、遺、顧”等詞匯，以及“其、也、之、乎、者、耳、乃、則”等虛詞的用法。

2.學(xué)生能夠理解《出師表》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，掌握文章的主題和論述方式，以及文章的表達(dá)技巧和修辭手法。

3.學(xué)生能夠了解《出師表》所處的的歷史背景，理解并感受到中國古代文化和歷史背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.學(xué)生能夠通過分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維，對文章進(jìn)行深入理解和解讀。

5.學(xué)生能夠從《出師表》中理解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其對國家和民族的認(rèn)同感和責(zé)任感。

6.學(xué)生能夠提高語文綜合運(yùn)用能力，如閱讀理解能力、翻譯能力、寫作能力等。

7.學(xué)生能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

9.學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，對文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

10.學(xué)生能夠提升自我表達(dá)和溝通能力，能夠用流暢的語言表達(dá)自己對《出師表》的理解和感受。板書設(shè)計(jì)-表、臣、謹(jǐn)、悉、當(dāng)、愿、臨、崩、遺、顧等詞匯的用法

-其、也、之、乎、者、耳、乃、則等虛詞的用法

2.板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)②：文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

-《出師表》的篇章結(jié)構(gòu)，包括首尾段的作用、正文各段的主題和論述方式

-文章的主旨和表達(dá)技巧，以及修辭手法

3.板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)③：歷史背景和文化內(nèi)涵

-三國時期的政治、軍事、文化等方面的背景

-文章所體現(xiàn)的中國古代忠誠、敬業(yè)、謙遜等價值觀

4.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的線條和圖形，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)中融入一些古代文化元素的圖案，如古代官職、武器等，以增加趣味性和藝術(shù)性。

-板書設(shè)計(jì)采用顏色區(qū)分不同的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如紅色突出關(guān)鍵詞匯，藍(lán)色突出文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，綠色突出歷史背景和文化內(nèi)涵，以提高學(xué)生的視覺興趣和記憶效果。

-板書設(shè)計(jì)中加入一些與《出師表》相關(guān)的趣味性插圖，如諸葛亮的人物形象、古代戰(zhàn)爭場景等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《出師表》，回答以下問題：

-文章的主要內(nèi)容是什么？

-諸葛亮在表中表達(dá)了自己的哪些情感和態(tài)度？

-文章的結(jié)構(gòu)是如何安排的？

2.翻譯練習(xí)：請學(xué)生將《出師表》中的某些段落翻譯成現(xiàn)代文，注意保持原文的意思和風(fēng)格。

3.寫作練習(xí)：請學(xué)生以《出師表》為題材，寫一篇關(guān)于諸葛亮忠誠和敬業(yè)精神的短文。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-檢查學(xué)生對文章主要內(nèi)容的掌握情況，對回答不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正和解釋。

-分析學(xué)生對諸葛亮情感和態(tài)度的理解，對有誤的地方進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

-評估學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的分析，對分析不清晰的地方進(jìn)行指導(dǎo)和解釋。

2.翻譯練習(xí)：

-檢查學(xué)生對原文意思的忠實(shí)度，對翻譯不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正和解釋。

-分析學(xué)生對文言文句式的理解和運(yùn)用，對運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行指導(dǎo)和解釋。

3.寫作練習(xí)：

-評估學(xué)生對諸葛亮忠誠和敬業(yè)精神的表達(dá)，對表達(dá)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正和解釋。

-分析學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格的運(yùn)用，對運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行指導(dǎo)和解釋。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的多媒體資源，如視頻、音頻、動畫等，以增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.開展更多的實(shí)踐活動，如角色扮演、模擬辯論等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，以增加學(xué)生的代入感和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時不太好控制，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

2.在教學(xué)方法方面，課堂互動還不夠充分，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

3.在教學(xué)評價方面，評價標(biāo)準(zhǔn)有時過于單一，需要更加全面和多元化的評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，制定明確的課堂紀(jì)律，對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行及時的提醒和糾正。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.引入更多元化的評價方式，如小組合作評價、自我評價等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

4.在未來的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后作業(yè)1.閱讀理解：《出師表》中諸葛亮向后主劉禪表達(dá)了自己對國家的忠誠和對職責(zé)的堅(jiān)守。請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要概括諸葛亮在表中提出的建議和期望。

答案：諸葛亮在表中提出的建議和期望包括：希望后主劉禪能夠勤政愛民，虛心納諫，選拔賢能，嚴(yán)懲奸邪；希望后主劉禪能夠繼承先帝遺志，努力恢復(fù)國家秩序，實(shí)現(xiàn)國家繁榮昌盛。

2.翻譯練習(xí)：請將《出師表》中的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”這句話翻譯成現(xiàn)代文。

答案：親近賢能的大臣，遠(yuǎn)離奸邪的小人。

3.寫作練習(xí)：請以“諸葛亮忠誠敬業(yè)”為話題，寫一篇短文，不少于3