寧夏中學(xué)寧縣達(dá)標(biāo)名校2025屆初三預(yù)測(cè)金卷(語(yǔ)文試題)含解析_第1頁(yè)
寧夏中學(xué)寧縣達(dá)標(biāo)名校2025屆初三預(yù)測(cè)金卷(語(yǔ)文試題)含解析_第2頁(yè)
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寧夏中學(xué)寧縣達(dá)標(biāo)名校2025屆初三預(yù)測(cè)金卷(語(yǔ)文試題)考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1.下面對(duì)語(yǔ)病的修改正確的一項(xiàng)是:()A.在特種部隊(duì)為期18個(gè)月的體驗(yàn)中,吳京幾乎參與了特種兵所有專業(yè)基礎(chǔ),電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》中的許多戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作也都源自部隊(duì)的摔打鍛煉。(刪去“摔打”)B.史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ),描寫(xiě)了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。(“以及”后加“抒發(fā)了”)C.“風(fēng)云四號(hào)”氣象衛(wèi)星的成功發(fā)射,標(biāo)志著我國(guó)氣象觀測(cè)能否進(jìn)入世界先進(jìn)水平的行列。(改“進(jìn)入”為“躋身”)D.為了避免“回南天”家里不潮濕,中國(guó)南部居民有時(shí)不得不關(guān)閉門窗。(刪除“不得不”)2.下列文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.2018年是農(nóng)歷戊戌年,接傳統(tǒng)說(shuō)法是屬狗人的本命年。A據(jù)此推算,2019年應(yīng)是農(nóng)歷丁酉年,是屬兔人的本命年。B.我們常以桑梓指代故鄉(xiāng),嬋娟指代月亮。稱山的北面和江河的南面為陰,山的南面和江河的北面為陽(yáng)。C.我國(guó)在稱謂上很有講究,對(duì)己用謙稱,對(duì)人則要用尊稱或者敬稱?!傲睢睘槊篮玫囊馑?,一般用于稱呼別人的親戚如“令尊”“令愛(ài)”。D.“處暑”的“處”是終止的意思,處暑的意思是炎熱即將過(guò)去,暑氣將于這天結(jié)束。3.依次填入下面橫線處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()文化類節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》“和詩(shī)以歌”,將古典詩(shī)調(diào)配以現(xiàn)代流行音樂(lè),帶領(lǐng)觀眾在唱作歌手的演繹中領(lǐng)略評(píng)詞之美、音樂(lè)之美。它之所以贏得多方贊譽(yù),,,,,《經(jīng)典詠流傳》在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻像一股清泉注入觀眾的內(nèi)心。①不得不說(shuō),現(xiàn)代觀眾對(duì)文化的需求更加迫切②不僅在于其用流行音樂(lè)包裝了古典詩(shī)詞③源于古詩(shī)詞中穿越時(shí)空的精神傳承④更是源于古詩(shī)詞本身的深厚內(nèi)涵A.③④②①B.②③④①C.②④③①D.③①②④4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.聰穎(yǐn)記載(zǎi)腦畔(pàn)不省人事(xǐng)B.挑逗(tiǎo)拮據(jù)(jié)熾痛(zhì)味同嚼蠟(jiáo)C.孕育(yùn)愧赧(nǎn)摻雜(chān)間不容發(fā)(jiān)D.頃刻(qǐng)拘泥(ní)筵席(yán)惟妙惟肖(xiào)5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.緋紅(fēi)倜儻(tì)貯蓄(chǔ)鋒芒畢露(lù)B.契合(qì)嗚咽(yè)婆娑(suō)言簡(jiǎn)意賅(gāi)C.秀頎(qí)瀕臨(pīn)霧靄(ǎi)信手拈來(lái)(niān)D.亙古(gèng)下載(zǎi)舵手(duò)渾身解數(shù)(xiè)6.綜合性學(xué)習(xí)。史上最刻苦的“吊瓶班”今年5月4日晚10點(diǎn)39分,有網(wǎng)友發(fā)微博稱,高考臨近,湖北省孝感一中驚現(xiàn)最刻苦“吊瓶班”,并配發(fā)圖片引起網(wǎng)友熱議。孝感一中聲稱,學(xué)生打的是補(bǔ)充能量的氨基酸。有網(wǎng)友就此創(chuàng)作了一幅漫畫(huà)。(1)請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字介紹這則漫畫(huà)的內(nèi)容。(30字左右)_____________________________________________(2)“吊瓶班”一出,網(wǎng)友們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)微博對(duì)此進(jìn)行評(píng)論。請(qǐng)你也試著跟帖就此事發(fā)表你的看法。要求:語(yǔ)言文明,觀點(diǎn)鮮明,言簡(jiǎn)意賅。(1樓)王興國(guó)(營(yíng)養(yǎng)師):從根本上講,學(xué)生輸注氨基酸(吊瓶)的作用不會(huì)比吃雞蛋、牛奶等高蛋白食物更好。但注射氨基酸后,身體會(huì)有發(fā)熱反應(yīng),這可能給人帶來(lái)體力腦力增強(qiáng)的假象。(2樓)中國(guó)商報(bào):成功、成才的路僅是參加高考嗎?事實(shí)上,如今的高考已不再是一座獨(dú)木橋,考上了大學(xué)也不再像以前一樣,就有鐵飯碗。(3樓)吳江(媒體人):古有“頭懸梁,錐刺股”,今有“掛吊瓶,打點(diǎn)滴”。一言以蔽之,教育有病,學(xué)生吃藥?。?樓)殷建光(高級(jí)教師):“吊瓶班”吊起的不是刻苦而是殘酷。我們的教育不能變成摧殘學(xué)生身體、痛苦學(xué)生情感的殘酷教育。跟帖評(píng)論:_____________________________________________(3)中考,也是人生的一個(gè)拐點(diǎn),同學(xué)們都在積極備戰(zhàn)。為了能夠讓大家更投入、更有信心地復(fù)習(xí),各校各班都張貼了勵(lì)志標(biāo)語(yǔ),請(qǐng)你來(lái)秀一下自己的聰明才智,為班級(jí)擬一條勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。勵(lì)志標(biāo)語(yǔ):________________________________7.默寫(xiě)不見(jiàn)去年人,______?!渡樽印ぴΑ穇_____,雖覆一簣,進(jìn),吾往也!《孔孟論學(xué)》醉能同其樂(lè),______,太守也?!蹲砦掏び洝穇_____,五十弦翻塞外聲?!镀脐囎印殛愅x壯詞以寄》衣沾不足惜,______?!稓w園田居》8.閱讀選文,回答問(wèn)題。秋紋笑道;“我們寶二爺說(shuō)聲孝心一動(dòng),也孝敬到二十分。因那日見(jiàn)園里桂花,折了兩枝,原是自己要插瓶的,忽然想起來(lái)說(shuō),這是自己園里的才開(kāi)的新鮮花,不敢自己先頑,巴巴的把那一對(duì)瓶拿下來(lái),親自灌水插好了,叫個(gè)人拿著,親自送一瓶進(jìn)老大太,又進(jìn)一瓶與太太。誰(shuí)知他孝心一動(dòng),連跟的人都得了福了??汕赡侨帐俏夷萌サ?。老太太見(jiàn)了這樣,喜的無(wú)可無(wú)不可,見(jiàn)人就說(shuō):‘到底是寶玉孝順我,連一朵花兒也想的到。別人還只抱怨我疼他。’他們知道,老太太素日不大同我說(shuō)話的,有些不入他老人家的眼的。那日競(jìng)叫人拿幾百錢給我,說(shuō)我可憐見(jiàn)的,生的單柔。這可是再想不到的福氣。幾百錢是小事,難得這個(gè)臉面。及至到了太太那里,太太正和二奶奶、趙姨奶奶、周姨奶奶好些人翻箱子,我太太當(dāng)日年輕的顏色衣裳,不知給那一個(gè)。一見(jiàn)了,連衣裳也不找了,且看花兒。又有二奶奶在旁邊湊趣兒,夸寶玉又是怎么孝敬,是又有怎樣知好歹,有的沒(méi)的說(shuō)了兩車話。當(dāng)著眾人,太太自為又增了光,堵了眾人的嘴。太太越發(fā)喜歡了,現(xiàn)成的衣裳就賞了我兩件。衣裳也是小事,年年橫豎也得,卻不像這個(gè)彩頭?!保ㄟx自人民文學(xué)出版社1982年版)1.選文出自中國(guó)古典名著《______》,作者是清代小說(shuō)家______。2.選文此情節(jié)中的老太太指的是______,太太指的是______。3.選文此情節(jié)中寶玉最主要的性格特點(diǎn)是什?塑造寶玉形象主要運(yùn)用了什么手法?二、閱讀9.懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。1.詞中“會(huì)挽雕弓如滿月”的人是____(姓名)。2.下列理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.兩處加線句都運(yùn)用典故來(lái)表達(dá)作者的情感。B.“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”,形象描繪了作者被貶時(shí)的美好追求。C.“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”表現(xiàn)了作者的壯志豪情。D.兩個(gè)作品選段都抒寫(xiě)了作者面對(duì)人生的不如意而積極向上的情懷。10.閱讀下面的文言文,回答小題。唐翁獵虎[清]紀(jì)昀族兄中涵知①旌德縣時(shí),近城有虎暴,傷獵戶數(shù)人,不能捕。邑人請(qǐng)?jiān)唬悍瞧富罩萏拼颢C②,不能除此患也。乃遣吏持幣往,歸報(bào)唐氏選藝至精者二人,行且至。至則一老翁,須發(fā)皓然③,時(shí)咯咯作嗽,一童子十六七耳。大失望,姑④命具食,老翁察中涵意不滿,半跪啟曰:“聞此虎距城不五里,先往捕之,賜食未晚也?!彼烀蹖?dǎo)往。役至谷口,不敢行,老翁哂⑤曰:“我在,爾尚畏耶?”入谷將半,老翁顧童子曰:“此畜似尚睡,汝呼之醒?!蓖幼骰[聲,果從林中出,徑搏老翁,老翁手一短柄斧,縱八九寸,橫半之,奮臂屹立,虎撲至,側(cè)首讓之,虎自頂上躍過(guò),已血流仆地。視之,自頷下至尾閭,皆觸斧裂矣。乃厚贈(zèng)遣之。老翁自言煉臂十年,煉目十年,其目以毛帚掃之不瞬,其臂使壯夫攀之,懸身下縋⑥不能動(dòng)。莊子曰:“習(xí)伏眾⑦,神巧者不過(guò)習(xí)者之門?!毙泞喾颍、僦褐鞒郑乒?。②唐打獵:據(jù)傳說(shuō)唐氏世代善捕虎,故有“唐打獵”之稱。③皓然:須發(fā)皆白的樣子。④姑:姑且,暫且。⑤哂:譏笑。⑥懸身下縋:指雙腳離地,用力向下沉墜。⑦習(xí)伏眾:只有反復(fù)練習(xí)才能讓別人佩服。⑧信:的確,確實(shí)。1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。乃遣吏持幣往姑命具食爾尚畏耶老翁顧童子曰2.下列句子中,加著重號(hào)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是()A.行且至/且欲與常馬等不可得(《馬說(shuō)》)B.側(cè)首讓之/無(wú)絲竹之亂耳(《陋室銘》)C.乃厚贈(zèng)遣之/乃不知有漢(《桃花源記》)D.其目以毛帚掃之不瞬/以衾擁覆(《送東陽(yáng)馬生序》)3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。非聘徽州唐打獵,不能除此患也。此畜似尚睡,汝呼之醒。4.從文章哪些地方可以看出唐翁獵虎“藝至精”的特點(diǎn)?請(qǐng)概括回答。5.結(jié)合選文及下面的鏈接材料,說(shuō)說(shuō)哪些因素能成就一個(gè)人的學(xué)業(yè)。(1)既加冠,益慕圣賢之道,又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。(2)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。11.閱讀議論文,完成后面小題《治學(xué)需要悟性》李啟明①治學(xué)不是一件輕松容易的事情,既需要“板凳甘坐十年冷”的堅(jiān)守,也需要“心有靈犀一點(diǎn)通”的悟性。對(duì)于悟性,字典里的解釋是:人對(duì)事物的分析和理解的能力。許多事實(shí)證明,善于從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而不斷提高悟性,是治學(xué)的必然要求。②增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的感性認(rèn)識(shí)是提高悟性的基礎(chǔ),也是治學(xué)的第一步。如果對(duì)研究對(duì)象缺乏基本了解和感受,連基本概念、基本事實(shí)、基本問(wèn)題都沒(méi)有搞清楚,就無(wú)法“悟”,學(xué)術(shù)研究也就很難進(jìn)行下去。倘若勉強(qiáng)為之,結(jié)果只能是胡拼亂湊、窮于應(yīng)付,以至誤人害己。增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)是提高悟性的關(guān)鍵。感受到了的東西常常不能立刻理解它,只有理解了的東西才能更深刻地感受它。感性認(rèn)識(shí)是對(duì)事物的表面認(rèn)識(shí),只有理性認(rèn)識(shí)才能解決本質(zhì)問(wèn)題,讓人恍然大悟。當(dāng)然,從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)要經(jīng)歷一個(gè)艱辛的探索過(guò)程,正所謂“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。從增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)角度提高學(xué)術(shù)研究的悟性,需要強(qiáng)化幾種意識(shí)。③見(jiàn)微知著的問(wèn)題意識(shí)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò),提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。有時(shí)候,解決問(wèn)題僅僅需要運(yùn)用已有的方法和技能,而提出新的問(wèn)題、新的可能性,從新的角度去看舊的問(wèn)題,卻需要悟性與創(chuàng)造性。具有問(wèn)題意識(shí),注重細(xì)心觀察,善于見(jiàn)微知著,是一種重要的悟性。這種悟性有利于提高研究和解決問(wèn)題的創(chuàng)造性。④由表及里的挖掘意識(shí)。由表及里、由淺入深是“悟”的重要路徑。做學(xué)問(wèn)不能只做“表面文章”,而應(yīng)不斷向深處挖掘。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人不但有外在的眼睛,而且有內(nèi)在的眼睛;外在的眼睛看現(xiàn)象,內(nèi)在的眼睛看本質(zhì)。這啟示我們,提高學(xué)術(shù)研究的悟性,不但要運(yùn)用外在的眼睛去觀察,而且要運(yùn)用內(nèi)在的眼睛去探析,不斷增強(qiáng)由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的挖掘意識(shí)和能力。⑤打破常規(guī)的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是治學(xué)的靈魂,也是悟性的集中體現(xiàn)。只會(huì)按常理和一般的游戲規(guī)則“出牌”,只能做出一般化的東西,出不了精品力作。只有勇于和善于打破常規(guī),注重運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維等非常規(guī)思維,既遵循已有規(guī)則,又創(chuàng)造新的模式,才能做出大學(xué)問(wèn),取得大成就。⑥舉一反三的貫通意識(shí)。所謂貫通,就是巧妙地將一種理論,一種原則或者一種思路靈活地運(yùn)用到相關(guān)聯(lián)的不同實(shí)踐中去??鬃诱f(shuō)過(guò):“吾道一以貫之”;“舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也。”這說(shuō)明,世上萬(wàn)事萬(wàn)物雖然千差萬(wàn)別,但相互聯(lián)系;同一種理論、原則和思路,常??梢杂脕?lái)解決具有關(guān)聯(lián)性的不同問(wèn)題。因此,做學(xué)問(wèn)也應(yīng)強(qiáng)化貫通意識(shí),善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到舉一反三,觸類旁通,以收事半功倍之效。1.找出本文的論點(diǎn),并簡(jiǎn)述你的判斷依據(jù)。2.文章是從哪幾方面對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的?3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”這句話內(nèi)涵的理解。4.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)最后一段中劃線句子的作用。5.請(qǐng)給本文補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。12.閱讀《飯娘》,完成下列小題。飯娘田瑜①飯娘在我們老家也被叫作冷飯娘、冷飯頭,主婦們每頓飯后都會(huì)留些剩飯當(dāng)作下一頓飯的飯娘。家家戶戶都有一個(gè)細(xì)竹篾編成的籃子,那是冷飯?jiān)罨?,專門用來(lái)盛裝飯娘。飯娘裝在冷飯?jiān)罨?,蓋上一塊薄薄的白紗巾,懸空掛在灶頭上,一來(lái)可以防狗貓之類偷食,二來(lái)是通風(fēng),就是在盛夏也很少有飯娘變餿的。②那時(shí),我們家揭開(kāi)飯鑊①總能見(jiàn)到鑊里被分成鮮明的兩部分:前半是紅薯或南瓜,后半是白米飯。一般孩子們都可以吃上白米飯,特別是在家中老幺的我是不用吃紅薯、南瓜之類的。年幼的我總搞不明白,有時(shí)還會(huì)刨根究底:“媽,這鑊里明明還有白米飯,你們留著不吃,去吃這難吃的紅薯、南瓜是為什么?”母親摸摸我的頭,說(shuō)是大人吃慣了這些,吃了紅薯南瓜干活有力氣呢。有一次,我看到母親對(duì)著米缸憂心忡忡,一邊自言自語(yǔ):“這次得多留些冷飯娘了?!蔽液芎闷妫^(guò)去揭開(kāi)米缸的蓋子,踮起腳尖往里瞧,發(fā)現(xiàn)米缸已很淺,快要見(jiàn)底了。我纏著母親問(wèn):“媽,這冷飯娘有什么用呀?”“這冷飯娘呀,用處大著呢,它會(huì)生出好多飯飯,讓你們每頓都有白米飯吃?!蹦赣H說(shuō)著,舒展開(kāi)了眉頭。當(dāng)時(shí),我只當(dāng)那是母親糊弄小孩子的話,飯娘難不成還會(huì)生寶寶?③后來(lái),來(lái)了家庭承包責(zé)任制政策,實(shí)行分田到戶,我也到了上學(xué)的年歲。上學(xué)要早起,我卻愛(ài)賴床。每每母親把我叫醒時(shí),我就知道母親已為我炒好香噴噴的豬油冷飯了。估計(jì)是母親在前一天留飯娘時(shí),多留了一碗。母親知道,豬油炒冷飯是我的最愛(ài)。那會(huì)我們家的飯鑊里已很少見(jiàn)到紅薯、南瓜之類的輔食了,但是,我們家的冷飯?jiān)罨膩?lái)沒(méi)見(jiàn)空著過(guò),母親依然每頓飯都會(huì)留些飯娘。我自以為已長(zhǎng)大懂事,又上學(xué)有知識(shí)了,一次竟和母親較起勁。我說(shuō):“媽,現(xiàn)在我們有了自己的田地,每年家里收割的稻米都吃不完,干啥還要留冷飯娘,大米現(xiàn)煮的飯豈不是更好吃?”母親笑笑:“理是這個(gè)理,可是冷飯娘和大米一起煮可以多煮出好多飯呢!”“我才不信呢!那樣我們不是每天都在吃剩飯?”我有些氣急。母親盯著我,一下子變得嚴(yán)肅起來(lái):“孩子,我們有了今天不能忘記昨天,更不能忘記過(guò)了今天還有明天、后天,凡事都得有個(gè)打算!”當(dāng)時(shí),我自然不懂母親的“打算”是啥意思,只想起老師說(shuō)過(guò),每天要記得復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課,莫非是一個(gè)理?④母親一輩子干了兩件大事,一件是造房子,另一件也是造房子。其實(shí),母親嫁過(guò)來(lái)時(shí)連婚房都沒(méi)有,祖孫三代,一大家子擠在不足二十平方陰暗的老宅院里。照奶奶的說(shuō)法,母親的“本事”可大著呢,嫁過(guò)來(lái)后把家中的里里外外都打理得妥妥的,三年不到就蓋起了新房,讓全村子的人羨慕不已。第二次蓋房是改革開(kāi)放初期,上小學(xué)的我已經(jīng)能幫著母親搬磚瓦了。每過(guò)一陣子,等家中有了點(diǎn)積蓄,母親便會(huì)“添磚加瓦”,到新房蓋成時(shí),我已是一名中學(xué)生了。這幢簇新的三間兩層走廊屋矗立在村口,格外顯眼,應(yīng)是當(dāng)時(shí)我們村里最超前的“洋房”了。后來(lái),我慢慢地明白,飯娘在母親心中是根本,是希望?、莠F(xiàn)在,我也會(huì)經(jīng)常下廚做飯,一般不會(huì)再留飯娘,廚房里也沒(méi)了冷飯?jiān)罨?。偶然一次,我煮飯時(shí)放了些飯娘,發(fā)現(xiàn)煮出來(lái)的白米飯果真多了不少,多年前母親的話頓時(shí)在我的腦海浮現(xiàn)。我把這事告訴孩子,也和孩子講了些過(guò)往舊事。母親沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂,自然不明白“未雨綢繆②”等詞的意思,也不會(huì)給孩子們念誦“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”之類詩(shī)詞。在孩子們打破砂鍋問(wèn)到底時(shí),母親只會(huì)淡淡地說(shuō)一句:“等你們長(zhǎng)大自然就明白了?!比欢?,母親勤儉持家、平和堅(jiān)韌的秉性,已潛移默化地、牢牢地根植在孩子們的大腦。⑥秋高氣爽,蟹肥橘黃。我?guī)е⒆踊剜l(xiāng)下,印入眼簾的是我們家那有了年份的老房子。⑦來(lái)到堂屋,看著那落滿灰塵的手拉車、風(fēng)車、米篩、石搗臼和冷飯?jiān)罨蚁萑肓顺了迹耗锹浜蟮哪甏?,那貧窮的日子已一去不返,這些家家戶戶的“必需品”也退出了歷史的舞臺(tái),但是,這些必需品及它承載的故事卻依然清晰、深刻。我輕輕地?fù)崦患赣H用過(guò)的家什,給孩子講述母親和它們的故事,母親和飯娘的故事。注釋:①鑊:讀作huò,鍋的別名。②未雨綢繆:意思是趁著天沒(méi)下雨,先修繕?lè)课蓍T窗。比喻事先做好準(zhǔn)備工作,預(yù)防意外的事發(fā)生。1.本文圍繞留飯娘的往事塑造了母親的形象,請(qǐng)你用幾個(gè)四字詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人,并從文中找到具體表現(xiàn)。2.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)第⑤段畫(huà)線句中“根植”一詞的妙處?3.請(qǐng)你針對(duì)第⑦段的具體內(nèi)容,提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,并作出解答。13.閱讀《和諧誠(chéng)為先》一文,完成下列小題。①時(shí)下,“不信”,似乎成了生活的主語(yǔ):做好事,不信,認(rèn)為是作秀;幫助人,不信,認(rèn)為有企圖;甚至有人遇險(xiǎn)去解難也不信。媒體報(bào)道,廣東肇慶一位70多歲阿婆跌倒后被人扶起,聞?dòng)嵹s來(lái)的阿婆女婿卻對(duì)其惡語(yǔ)相加:“周圍的人都不扶,就你來(lái)扶?不是你撞的你會(huì)扶她?”多虧有監(jiān)控錄像證明。這個(gè)故事真讓人感慨。②我們的目標(biāo)是建立一個(gè)和諧社會(huì)。要和諧,誠(chéng)為先。誠(chéng),不僅是和諧的潤(rùn)滑劑,而且是和諧的奠基石??梢哉f(shuō),離開(kāi)誠(chéng)談和諧,無(wú)異于緣木求魚(yú)。事情就是這么簡(jiǎn)單:人與人如果互不信,“話到嘴邊留半句”;或者是互猜疑,“未肯全拋一片心”;或者是互防范,“明是一盆火,暗是一把刀”,能和諧得了嗎?③和諧誠(chéng)為先,就是把誠(chéng)視為做人的根本。常言道:“不信不立,不誠(chéng)不行。”對(duì)于誠(chéng),我們的中華文化早有定論:唐代的李翱,把“誠(chéng)”視為“人之性”;北宋的周敦頤,把“誠(chéng)”看做“人之本”;普通的老百姓,更是把天行四時(shí)、地育萬(wàn)物當(dāng)做“誠(chéng)之源”??梢哉f(shuō),自古誠(chéng)行天下,而今誠(chéng)比金貴。事實(shí)最具說(shuō)服力。④和諧誠(chéng)為先,就是為人處世要誠(chéng)心誠(chéng)意。誠(chéng)者,“開(kāi)心見(jiàn)誠(chéng),無(wú)所隱伏”之謂也。誠(chéng),只能是以心待之,誠(chéng)懇、誠(chéng)摯;以實(shí)處之,實(shí)心、實(shí)意。喜歡上鏡、熱衷造勢(shì),蓄了一尺水,卻掀一丈浪,盡管所為之事是好事,所干之事是實(shí)事,也難免讓人疑竇叢生。畢竟,真誠(chéng),用不著表白。其心,人能感;其意,人能知。⑤和諧誠(chéng)為先,就是誠(chéng)字當(dāng)頭,行在其中。誠(chéng),不是外衣,穿穿就行;而是行為,只有行動(dòng)才行。這種行動(dòng),不是比誰(shuí)說(shuō)得動(dòng)人,而是比誰(shuí)行得扎實(shí)。這種扎實(shí),自不妄語(yǔ)始:即便有天大本事,也決不說(shuō)天大話語(yǔ)。自做小事始:見(jiàn)有難,幫一把;見(jiàn)有哭,問(wèn)一聲。自放身段始:處高,向低走;有根,向群眾。相信,只要這樣做了,說(shuō)不上能感天地,泣鬼神,倒是可以天天心舒暢,夜夜入夢(mèng)鄉(xiāng)。畢竟,誠(chéng)字當(dāng)頭,于人有相長(zhǎng)之益;行在其中,于己無(wú)自辱之患。⑥和諧誠(chéng)為先,既是一種道德追求,又是一種行動(dòng)底線。是道德追求,就要宣傳教育;是行動(dòng)底線,就要法律約束。實(shí)踐證明,一種好的行為形成,只靠教育、不靠法律是不成的。不能設(shè)想,人人都是雷鋒。對(duì)信奉“不說(shuō)假話辦不成大事”的,對(duì)有誠(chéng)信不良記錄的,就要靠法律與紀(jì)律,不僅使之得不到便宜,而且讓其處處碰壁。如此,才能讓“誠(chéng)果”累累,才可使和諧滿園。1.文因時(shí)而作,本文主要針對(duì)______這一社會(huì)現(xiàn)象,提出了__________的中心論點(diǎn)。2.“如此,才能讓‘誠(chéng)果’累累,才可使和諧滿園?!本渲械募狱c(diǎn)詞“誠(chéng)果”有何含義及表達(dá)效果?3.下面的材料能否作為本文的論據(jù)?如果可以的話,請(qǐng)說(shuō)明放在哪段合適,并說(shuō)明理由。那些頭上帶有不少光環(huán)的專家、學(xué)者、教授,最終由于自己的學(xué)術(shù)不誠(chéng),或抄襲、或造假,不照樣落個(gè)身敗名裂的結(jié)局嗎?4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證過(guò)程。三、語(yǔ)言表述14.學(xué)校將邀請(qǐng)藏族民間藝人格日尖參來(lái)做講座,小明作為校學(xué)生會(huì)主席,打電話給格日尖參,他應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?________________________________________________________________四、寫(xiě)作15.閱讀下面的文字,按要求作文。泰戈?duì)栐凇讹w鳥(niǎo)集》中寫(xiě)道:“鳥(niǎo)兒愿為一朵云,云兒愿為一只鳥(niǎo)?!卞X鐘書(shū)在《圍城》中寫(xiě)道:“城外的人想進(jìn)去,城里的人想出來(lái)。”擁有的總是讓人不滿意,未曾擁有的總是令人向往,對(duì)于這種現(xiàn)象,你有什么感想或者看法,或許你也有這樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。請(qǐng)自擬題目,寫(xiě)一篇文章,要求:①自選文體(詩(shī)歌除外)。②不少于600字。③不要出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A殘缺賓語(yǔ)?!皩I(yè)基礎(chǔ)”后加“訓(xùn)練”等。C一面對(duì)兩面。去掉“能否”。D邏輯錯(cuò)誤。去掉“家里不潮濕”的“不”。2、A【解析】

A項(xiàng)2018年是戊戌年,而2019年就是己亥年,是屬豬人的本命年。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。3、C【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn):1、是否同一。話題是否同一,句式是否同一,意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng),局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào),局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意,首先確定②④句用遞進(jìn)復(fù)句承接上句,闡明“贏得多方贊譽(yù)”的主要原因;③句歸納了前兩句的“穿越時(shí)空的精神傳承”;①句強(qiáng)調(diào)是觀眾今天的文化需求。因此選C。4、C【解析】

C加點(diǎn)字的注音完全正確。A聰穎(yǐng)。B熾痛(chì)。D拘泥(nì)。5、B【解析】

A.貯蓄zhù。C.瀕臨bīn。D.亙古gèn、下載zài。6、【小題1】課桌上堆滿了書(shū),教室里掛著很多吊瓶,同學(xué)認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)高考。【小題2】要求:語(yǔ)言文明,觀點(diǎn)鮮明,言簡(jiǎn)意賅,言之有理即可。例1:這只是一次高考,它不能決定你的命運(yùn),也不能決定你的人生軌跡,即使在高三,我相信,還是有許多東西要比它更加重要。例2:一張好的大學(xué)文憑,不僅是一張通行證,還是一輩子的驕傲。十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知?!拘☆}3】信心來(lái)自于實(shí)力,實(shí)力來(lái)自于勤奮。貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持。總想贏者必輸,不怕輸者必贏。把汗水變成珍珠,把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)!【解析】【小題1】試題分析:“介紹這則漫畫(huà)的內(nèi)容”是審題的關(guān)鍵點(diǎn),即漫畫(huà)上有什么就寫(xiě)什么,表達(dá)方式為說(shuō)明。漫畫(huà)的最上面是吊瓶,中間是一群書(shū)堆中的學(xué)生,最下面寫(xiě)著“高考班”。把這些內(nèi)容寫(xiě)出來(lái),不超過(guò)字?jǐn)?shù)的要求即可??键c(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解能力。點(diǎn)評(píng):理解漫畫(huà)既要注意畫(huà)面上畫(huà)著什么,還要注意寫(xiě)的文字,做到整體把握,這樣才能對(duì)其內(nèi)容和寓意有一個(gè)全面的理解.【小題2】試題分析:這是語(yǔ)文知識(shí)的靈活運(yùn)用題,為開(kāi)放性題目。你的觀點(diǎn),從當(dāng)前教育觀念的角度來(lái)說(shuō),可以是否定的。當(dāng)然,如果你有不同的呼聲,也可以表達(dá)出來(lái)??键c(diǎn):本題考查學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。點(diǎn)評(píng):在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,既要注重課堂上的學(xué)習(xí),也要注重從生活中學(xué)習(xí)。對(duì)于一些社會(huì)熱門話題要多聽(tīng),多議,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)?!拘☆}3】試題分析:“為了能夠讓大家更投入、更有信心地復(fù)習(xí)”是審題的關(guān)鍵點(diǎn),因此,我們的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)應(yīng)是積極向上的,具有鼓動(dòng)性的。如付出總有回報(bào)。一分耕耘一分收獲。考點(diǎn):本題考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。點(diǎn)評(píng):要在審清題目的基礎(chǔ)上大膽擬答,平時(shí)要多讀多寫(xiě)多練,敢于表露自己的文學(xué)才華。7、淚濕春衫袖譬如平地醒能述以文者八百里分麾下炙但使愿無(wú)違【解析】

試題分析:本題作答可依據(jù)識(shí)記的詩(shī)詞內(nèi)容直接填寫(xiě)。做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“衫袖、譬、麾、炙、無(wú)違”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8、1.紅樓夢(mèng)曹雪芹2.賈母王夫人3.孝順;側(cè)面描寫(xiě)【解析】1.此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著,了解關(guān)鍵情節(jié),經(jīng)典片段和名言警句,才能輕松應(yīng)對(duì)試題。從“秋紋”“寶玉”“老太太”這些人物形象可知,文段出自曹雪芹的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》。2.名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí),如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié);還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象?!袄咸敝傅氖琴Z母,又稱史太君,也被人們稱為“老祖宗”;“太太”指的是王夫人,是寶玉的親生母親。3.名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此,解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。從“這是自己園里的才開(kāi)的新鮮花,不敢自己先頑,巴巴的把那一對(duì)瓶拿下來(lái),親自灌水插好了,叫個(gè)人拿著,親自送一瓶進(jìn)老大太,又進(jìn)一瓶與太太”“又有二奶奶在旁邊湊趣兒,夸寶玉又是怎么孝敬”等句子可知,寶玉是一個(gè)很孝順的人。借助秋紋、老太太、二奶奶之口表現(xiàn)寶玉這一特點(diǎn),這是側(cè)面描寫(xiě)的方法。本題要結(jié)合名著中的內(nèi)容來(lái)分析。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關(guān)資料應(yīng)熟記,隨時(shí)搜集豐富自己這方面的知識(shí)。在做題時(shí),要靜下心來(lái),結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié),就一定能得出答案。二、閱讀9、1.蘇軾2.B【解析】1.“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”選自《江城子·密州出獵》。而《江城子·密州出獵》是宋代文學(xué)家蘇軾于密州知州任上所作的一首詞。此詞表達(dá)了強(qiáng)國(guó)抗敵的政治主張,抒寫(xiě)了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。所以應(yīng)填“蘇軾”。2.B項(xiàng)“形象描繪了作者被貶時(shí)的美好追求”理解錯(cuò)誤。“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”,形象描繪了新舊事物的關(guān)系,舊事物滅亡,新事物產(chǎn)生。10、1.(1)派(2)準(zhǔn)備(3)你(4)回頭看2.D3.(1)不請(qǐng)徽州的唐打獵,不能除掉這個(gè)禍患。(2)這個(gè)畜生好像還在睡覺(jué),你把它叫醒。4.人少,工具簡(jiǎn)單,動(dòng)作嫻熟,直擊要害,方法巧,時(shí)間短。5.勤學(xué)苦練,求知欲強(qiáng),專心向?qū)W(以學(xué)為樂(lè))。【解析】1.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞?!邦櫋笔枪沤癞惲x詞,回頭看。“爾”:你。2.考查多義詞。A.副詞,將近/副詞,況且;B.代詞,代老虎/助詞,用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性,可不譯;C.副詞,于是/副詞,竟然;D.介詞,用。3.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中,只要字字對(duì)譯,不丟關(guān)鍵字,然后語(yǔ)句通順,意思明確,就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語(yǔ),一定要翻譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ):此:這。汝:你。聘:聘請(qǐng)。4.考查對(duì)文章的概括。解答此題先要疏通文意,了解文章大致內(nèi)容,然后結(jié)合唐翁獵虎時(shí)的表現(xiàn)來(lái)概括。藝至精者二人:“一老翁,須發(fā)皓然,時(shí)咯咯作嗽;童子十六七耳?!惫ぞ吆?jiǎn)單:“老翁手一短柄斧,縱八九寸?!眲?dòng)作嫻熟,直擊要害,干凈利索,只一個(gè)回合就完成任務(wù),“橫半之,奮臂屹立,虎撲至,側(cè)首讓之,虎自頂上躍過(guò),已血流仆地?!?.考查對(duì)文章主旨的理解?!盁挶凼辏瑹捘渴辍?,道出了反復(fù)苦練的重要意義。告訴我們一個(gè)道理“沒(méi)有什么真正的神巧之技,真正的超人的絕技是反復(fù)苦練的結(jié)果。”可鏈接材料中宋濂到百里之外求師問(wèn)學(xué)是一個(gè)道理,成就一個(gè)人的學(xué)業(yè)需要刻苦學(xué)習(xí)、勤學(xué)苦練、虛心求教、以學(xué)為樂(lè)等。譯文清朝乾隆年間,安徽旌德縣出現(xiàn)了老虎。不到幾個(gè)月,傍晚出城的老百姓被老虎吃了十幾個(gè)。過(guò)往的客商有幾撥因?yàn)樨潏D趕路,黎明時(shí)分也被老虎傷了許多人。當(dāng)時(shí),紀(jì)曉嵐的一個(gè)同族哥哥任知縣,曾幾次招集本地的獵戶搜尋老虎,結(jié)果,獵戶也被吃了幾人。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)人建議:"咱們?nèi)フ?qǐng)徽州的唐打獵吧!除非他來(lái)了,不能消弭這場(chǎng)禍患!"紀(jì)曉嵐的同族哥哥就問(wèn):"唐打獵是什么人?有這本事么?"那人說(shuō):"肯定行!"說(shuō)著講了一個(gè)故事。大概是明代,徽州(現(xiàn)在的安徽歙縣。)有一個(gè)姓唐的人,剛剛結(jié)婚不幾天,一天進(jìn)山被老虎吃了。他的老婆很傷心,孩子生了后,專門向天禱告:"你長(zhǎng)大后,如果不能殺虎,就不是我的兒子!后代子孫如果不能殺虎,也都不能算是我的子孫!"從此后,唐氏世世代代都以擅長(zhǎng)獵虎絕技,聞名當(dāng)?shù)?。紀(jì)曉嵐的同族哥哥聽(tīng)后,與眾人商議,很多人都知道唐打獵,贊同這個(gè)建議。于是,第二天,衙門里便派人帶著禮金專程去請(qǐng)?zhí)拼颢C。過(guò)了幾天,派去的人回來(lái)了,說(shuō):"唐家專門挑選了兩位技藝最好的人,已經(jīng)在路上了,很快就到。"到了之后,眾人一看,卻很是失望。原來(lái)唐家派來(lái)的是這么兩個(gè)人:一個(gè)身形瘦小的老翁,頭發(fā)胡子全白了,說(shuō)話的時(shí)候還不時(shí)咯咯咳嗽,似乎隨時(shí)都可能摔倒地上,再也起不來(lái);另一個(gè)是十六七歲的大男孩兒,看樣子根本沒(méi)有力氣。眾人無(wú)法可想,唐家既然派了人來(lái)跑了這么遠(yuǎn)的路,那就先安頓下吧。這時(shí),老翁忽然走上前來(lái),半跪說(shuō):"不必忙乎。聽(tīng)說(shuō)那只老虎在離城不到五里的地方,先去把它抓回來(lái),再吃飯不遲!"紀(jì)曉嵐的同族哥哥客氣了幾句,派人領(lǐng)著他們?nèi)ふ依匣⒋舻牡胤?。時(shí)值正午。縣衙來(lái)的人領(lǐng)到山谷口,就不敢再往里邊走了。老翁一看,微微一笑:"有我在,你們還怕什么?"眾人只好硬著頭皮再往前走。走到峽谷深處,已經(jīng)有幾個(gè)人渾身哆嗦,不愿再走了。老翁看看大男孩兒,說(shuō):"看情形,這個(gè)畜生好像還在睡覺(jué),你把它叫醒。"大男孩兒張口模仿老虎的嘯聲,聲震林木,落葉紛紛。不一會(huì)兒,老虎果然從林中出來(lái)。眾人嚇得紛紛后退,大男孩兒也退后十幾步,然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)站定。留下老翁站在原地。老虎發(fā)覺(jué)眼前有人,停了停,猛然徑直向老翁撲來(lái)!老翁手里攥著一把長(zhǎng)約八九寸、寬四五寸的短小斧頭,覷定撲來(lái)的老虎,奮起右臂,屹立不動(dòng)。老虎半空里撲到,老翁側(cè)頭避過(guò)虎勢(shì)。眨眼間,老虎從頭頂越過(guò),落地已經(jīng)血流一片,顫動(dòng)幾下,就不動(dòng)了。眾人跑來(lái),確信老虎真的死掉了,紛紛去看。這才發(fā)現(xiàn):老虎的身子,從下頜、肚子到尾巴,一條長(zhǎng)長(zhǎng)的裂痕,早讓老翁的斧頭破成了兩片!此時(shí),眾人才發(fā)覺(jué)老翁不是凡人,紛紛上前施禮請(qǐng)教。老翁說(shuō)自己為了這一招,光臂力就練了十年。別人用掃帚在他的眼前揮過(guò),他的眼睛不會(huì)眨一下;他的胳膊平舉時(shí),可以讓幾個(gè)壯漢向下拉,壯漢們懸著身子使勁晃,老翁的胳膊卻一動(dòng)不動(dòng)。11、1.治學(xué)需要悟性(善于從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而不斷提高悟性,是治學(xué)的必然要求。)判斷依據(jù)省略。2.⑴增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的感性認(rèn)識(shí)是提高悟性的基礎(chǔ)。⑵增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)是提高悟性的關(guān)鍵。3.強(qiáng)調(diào)提出問(wèn)題需要悟性和創(chuàng)造性,問(wèn)題意識(shí)很重要。4.用了道理論證,有力論證了做學(xué)問(wèn)也應(yīng)強(qiáng)化貫通意識(shí),善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到舉一反三,觸類旁通,以收事半功倍之效,進(jìn)而論證中心論點(diǎn),使文章更有說(shuō)服力。5.答案不唯一,是事實(shí)論據(jù)即可。【解析】1.試題分析:這道題考查的是提煉文章的中心論點(diǎn)。議論文的中心論點(diǎn)常出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾等位置。中心論點(diǎn)通常是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句。此題可以直接引用題目或文章的第一自然段的最后一句。這樣判斷的依據(jù)是第二自然段的論述“增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的感性認(rèn)識(shí)是提高悟性的基礎(chǔ),也是治學(xué)的第一步”,第三自然段的論述“增強(qiáng)對(duì)研究對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)是提高悟性的關(guān)鍵”4——7段都是圍繞悟性展開(kāi)的,因此全文都是圍繞“治學(xué)需要悟性”展開(kāi)的。考點(diǎn):分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。2.試題分析:這是考查文章的論證思路的問(wèn)題。答題指向基本可以確定在“分析問(wèn)題”部分,具體操作如下:(1)抓中心句,一般情況是在段首。有時(shí)中心句會(huì)出現(xiàn)在段尾。(2)抓設(shè)問(wèn)句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、標(biāo)志性詞語(yǔ)、過(guò)渡句。(3)如果段落沒(méi)有中心句,就要從結(jié)構(gòu)上把握。此題在段首有中心句,相對(duì)比較容易??键c(diǎn):分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級(jí)為分析綜合C。3.試題分析:這道題先確定答題范圍,這句話出自第四自然段,所以要聯(lián)系第四段的內(nèi)容來(lái)闡發(fā)對(duì)這句話的理解,如:“提出新的問(wèn)題、新的可能性,從新的角度去看舊的問(wèn)題,卻需要悟性與創(chuàng)造性”“見(jiàn)微知著的問(wèn)題意識(shí)”,都對(duì)理解這句話起關(guān)鍵性的作用??键c(diǎn):理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析:因?yàn)槭亲h論文,所以引用孔子的名言屬于道理論證,就從這一角度闡明作用即可。道理(引用)論證:引用……的名言或引用格言、俗語(yǔ)等,充分有力地論證了……的觀點(diǎn),增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。考點(diǎn):分析常見(jiàn)的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。5.試題分析:補(bǔ)充論據(jù):(1)看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型,即看清楚要求的是名言還是事例;(2)、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制,句式應(yīng)該是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣;(3)事例必須是真實(shí)的、典型。考點(diǎn):分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。12、1.示例:“疼愛(ài)孩子”具體表現(xiàn):我年幼時(shí),媽媽每次吃飯,總把白米飯留給我吃,而她卻吃難吃的紅薯、南瓜?!拔从昃I繆”具體表現(xiàn):實(shí)行分田到戶后,每年家里稻米都吃不完,母親卻還要留冷飯娘,并告訴我“凡事都得有個(gè)打算!”“勤儉持家”(持家有方)具體表現(xiàn):母親嫁過(guò)來(lái)三年不到就蓋起了新房;又慢慢積蓄,再次蓋起了當(dāng)時(shí)村里最超前的“洋房”。2.示例:“根植”是扎根的意思。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親勤儉持家、平和堅(jiān)韌的秉性在孩子們大腦中留下了深刻的印象(寫(xiě)出母親的性格對(duì)孩子們的影響之大),表達(dá)對(duì)母親性格品質(zhì)的贊美之情,并與后文“我”給孩子講述母親和飯娘的故事的情節(jié)相呼應(yīng)。3.示例一:?jiǎn)栴}:“我”為什么要給孩子講述母親和飯娘的故事?解答:飯娘是生活艱苦時(shí)期的產(chǎn)物,“我”從小深受母親勤儉持家和未雨綢繆品行的影響。給孩子講述母親和飯娘的故事,就是希望自己的孩子要把勤儉持家,未雨綢繆的優(yōu)良家風(fēng)代代傳承下去。示例二:?jiǎn)栴}:為什么家家戶戶的“必需品”退出了歷史的舞臺(tái),但這些必需品及它承載的故事卻依然清晰、深刻?解答:這些舊的家什承載著母親希望我們從中傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)(優(yōu)良家風(fēng)),深深扎根在“我”的心里,所以這些故事依然深刻清晰?!窘馕觥?.本題考查對(duì)人物形象的理解分析能力。解答時(shí),找到與人物相關(guān)的文章原句,從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物,分析人物形象要客觀全面,并且要言之有據(jù)。本題注意題目要求用四字詞語(yǔ)?!澳赣H摸摸我的頭,說(shuō)是大人吃慣了這些,吃了紅薯南瓜干活有力氣呢”,體現(xiàn)了母親疼愛(ài)孩子,寧愿自己吃苦;結(jié)合母親的語(yǔ)言“孩子,我們有了今天不能忘記昨天,更不能忘記過(guò)了今天還有明天、后天,凡事都得有個(gè)打算!”分析,體現(xiàn)了母親凡事未雨綢繆,做好打算;“母親嫁過(guò)來(lái)時(shí)連婚房都沒(méi)有,祖孫三代,一大家子擠在不足二十平方陰暗的老宅院里。母親嫁過(guò)來(lái)后把家中的里里外外都打理得妥妥的,三年不到就蓋起了新房,讓全村子的人羨慕不已?!薄暗诙紊w房是改革開(kāi)放初期……這幢簇新的三間兩層走廊屋矗立在村口,格外顯眼,應(yīng)是當(dāng)時(shí)我們村里最超前的‘洋房’了?!睂?xiě)出了母親勤儉持家、平和堅(jiān)韌的秉性。綜合上述分析,即可得出答案。2.理解詞語(yǔ)在文章中的作用。解題時(shí)要解釋詞語(yǔ)本義,結(jié)合文章解釋在文中的含義,指出其在表情達(dá)意上的作用。分析時(shí)要做到“詞不離句,句不離段”。“根植”是扎根的意思,多用于比喻。這里“母親勤儉持家、平和堅(jiān)韌的秉性,已潛移默化地、牢牢地根植在孩子們的大腦?!笔钦f(shuō)“母親勤儉持家、平和堅(jiān)韌的秉性”深深地影響了孩子們。這與文章末尾“我輕輕地?fù)崦患赣H用過(guò)的家什,給孩子講述母親和它們的故事,母親和飯娘的故事?!毕嗪魬?yīng)。表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念及對(duì)母親美好品質(zhì)的贊美。3.本題考查對(duì)文章內(nèi)容、主旨的理解與分析。本文圍繞留飯娘的往事塑造了一個(gè)疼愛(ài)子女、勤儉持家、未雨綢繆、平和堅(jiān)韌的母親形象?!拔摇睆男∩钍苣赣H的影響,“勤儉持家,未雨綢繆”的優(yōu)良家風(fēng)將會(huì)代代傳承。本文最后一段共有兩句話,一句是“我陷入了沉思……”,可就此生疑:我為什么會(huì)有這樣的深思?第二句是“我輕輕地?fù)崦患赣H用過(guò)的家什,給孩子講述母親和它們的故事,母親和飯娘的故事”,可以就“我”的這個(gè)“講故事”行為提問(wèn),解答時(shí)注意圍繞文章的主旨回答。13、1.時(shí)下人們的誠(chéng)信危機(jī)要和諧,誠(chéng)為先2.“誠(chéng)果”,即誠(chéng)信的果實(shí),妙用“成果”一詞諧音,既幽默風(fēng)趣,又準(zhǔn)確地表達(dá)出作者讓誠(chéng)信的果實(shí)越來(lái)越多的強(qiáng)烈愿望。3.可以作為本文的論據(jù),放在第③段合適。材料列舉頭帶光環(huán)的專家、學(xué)者、教授,由于不誠(chéng),結(jié)果身敗名裂的事例,從反方面論證,與第③段的論點(diǎn)“和諧誠(chéng)為先,就是把誠(chéng)視為做人的根本”相吻合。4.文章首先從時(shí)下人們?nèi)狈φ\(chéng)信的社會(huì)現(xiàn)象寫(xiě)起,引出中心論點(diǎn)——要和諧,誠(chéng)為先;接著從“把誠(chéng)視為做人的根本”“為人處世要誠(chéng)心誠(chéng)意”“誠(chéng)字當(dāng)頭,行在其中”三個(gè)方面證明論點(diǎn);最后得出結(jié)論:和諧誠(chéng)為先,才能讓“誠(chéng)果”累累,才可使和諧滿園?!窘馕觥?.此題考查的是開(kāi)頭的作用。文章開(kāi)頭首先列舉了現(xiàn)在人們的誠(chéng)信危機(jī)問(wèn)題,然后提出了中心論點(diǎn)“要和諧,誠(chéng)為先”。據(jù)此作答。2.此題考查的是文中詞語(yǔ)的作用。文章結(jié)尾“如此,才能讓“誠(chéng)果”累累,才可使和諧滿園”句中的“誠(chéng)果”是誠(chéng)信的果實(shí),巧妙利用“成果”的諧音,

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