3《回憶魯迅先生》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

3《回憶魯迅先生》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：今年是魯迅先生逝世86周年。雖然斯人已遠(yuǎn)，但是，先生卻又一直活在我們心中。關(guān)于先生，常評(píng)價(jià)為：文學(xué)家，思想家，教育家。我們一起來(lái)朗讀一下毛主席對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。（屏顯）

生讀。

師：魯迅的雜文一向被認(rèn)為是“投槍"匕首”，那么，魯迅就是那個(gè)英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士。作為普通人的魯迅是怎樣的，在與他相處過(guò)的人眼里，先生是怎樣的我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)蕭紅的《回憶魯迅先生》。（屏顯）

二、檢查預(yù)習(xí)，速讀“提示"

（一）預(yù)習(xí)檢查

小組長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查。

（二）初讀課文

師：快速閱讀課后的“閱讀”提示，說(shuō)一說(shuō)，你從“閱讀提示"了解到什么？

生閱讀思考。

教師指名學(xué)生回答。

教師歸納，屏顯引出課文教學(xué)：

三、探討研究

（一）默讀課文，整體感知

師：請(qǐng)大家默讀課文，然后小組討論下列問(wèn)題，推舉代表上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（屏顯）

生思考，小組討論，小組分工。

教師抽取小組代表上臺(tái)板書(shū)。

教師歸納

（二）自由討論，分析人物

師：請(qǐng)大家自由發(fā)表自己的看法：這些值不值得寫(xiě)？為什么？

教師指名回答。

師：那這些事情反映了魯迅先生什么樣的品質(zhì)呢？

教師指名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。

教師歸納

（三）精讀課文，感知風(fēng)格

師：請(qǐng)大家精讀文章第11節(jié)，思考：這一節(jié)，作者運(yùn)用了怎樣的手法來(lái)塑造魯迅先生忘我工作的形象？

學(xué)生閱讀課文，思考問(wèn)題。

教師指名學(xué)生回答。

教師歸納

四、小結(jié)本課，布置作業(yè)

《回憶魯迅先生》教學(xué)案

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解文章內(nèi)容；

2.分析人物形象；

3.分析寫(xiě)作手法。

【自主學(xué)習(xí)】

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

（1）若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了，常常是笑的késou起來(lái)。

（2）雞湯端到旁邊用tiáogēng舀了一二下就算了事。

（3）有一天約好我去包餃子吃，那還是住在法租界，所以帶了外國(guó)酸菜和用jiǎoròu機(jī)絞成的牛肉，就和許先生站在客廳后邊的方桌邊包起來(lái)。

（4）指望對(duì)于學(xué)費(fèi)有點(diǎn)補(bǔ)助，冬天來(lái)了，北平又冷，那家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每月除了車(chē)子錢(qián)之外，若傷風(fēng)感冒還得自己拿出買(mǎi)阿司匹林的錢(qián)來(lái)，每月xīnjīn十元要從西城跑到東城……

（5）有一天下午魯迅先生正在jiàoduì著瞿秋白的《海上述林》，我一走進(jìn)臥室去，從那圓轉(zhuǎn)椅上魯迅先生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，向著我，還微微站起了一點(diǎn)。

（6）青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太cǎoshuài，魯迅先生是shēnwùtòngjué之的。

（7）到xǐzǎo間去，那邊也擺著校樣紙。

（8）等了二三十分鐘電車(chē)還沒(méi)有來(lái)，魯迅先生依著沿蘇州河的鐵欄桿坐在橋邊的石圍上了，并且拿出香煙來(lái)，裝上煙嘴，yōurán地吸著煙。

（9）海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門(mén)前，保姆總是fēnfù他說(shuō)：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！?/p>

（10）魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就mǒshā是不對(duì)的。"

（11）若小細(xì)繩上有一個(gè)gēda，也要隨手把它解開(kāi)的。準(zhǔn)備著隨時(shí)用隨時(shí)方便。

（12）當(dāng)時(shí)大家不解其中的意思，都以為魯迅先生不加以休息bùyǐwéirán，后來(lái)讀了魯迅先生《死》的那篇文章才了然了。

2.快速閱讀課后的“閱讀”提示，說(shuō)一說(shuō)，你從“閱讀提示"了解到什么？

【合作探究】

1.文章寫(xiě)了魯迅先生哪些事情？

先生愛(ài)笑、先生走路很敏捷、先生關(guān)心“我”晚歸、先生愛(ài)吃的東西、先生和“我"開(kāi)玩笑、“我”晴天的時(shí)候去看先生、先生不喜歡年輕人寫(xiě)字潦草、先生不在意自己的書(shū)的原稿和校樣、許先生每天都為先生忙碌著、先生在看電影后最后一個(gè)走、先生的休息、先生的工作、先生尊重海嬰的看法、先生包書(shū)很仔細(xì)、先生拖著病體工作。

2.魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？

爽朗樂(lè)觀(guān)、行動(dòng)迅速，關(guān)心年輕人，富有童心，不重虛名，謙虛平和，平等待人，做事細(xì)致，忘我工作。

【反思總結(jié)】

【課時(shí)作業(yè)】

（一）基礎(chǔ)作業(yè)：

1.分三段闡述下面三個(gè)問(wèn)題：①魯迅先生“喜歡吃硬的東西”，有人說(shuō)這里暗示魯迅先生剛硬的性格。你同意這種看法嗎？為什么？②“我”回答“天晴啦"是否有所暗示？說(shuō)說(shuō)你的理解。③文章還有其他別有深意語(yǔ)句嗎？如有，請(qǐng)找出一例并解釋它的含義。

2.分三段闡述下面三個(gè)問(wèn)題：①找出文中寫(xiě)海嬰、寫(xiě)許先生的片段，并摘抄下來(lái)。②寫(xiě)海嬰，寫(xiě)許先生，跟寫(xiě)魯迅先生有什么關(guān)系？③吃丸子的事情反映了魯迅先生什么性格？

3.分兩段闡述下面的兩個(gè)問(wèn)題：①找出文中魯迅先生對(duì)待年輕人的片段，并摘抄下來(lái)。②一邊對(duì)潦草的書(shū)信“深?lèi)和唇^”，一邊仍展讀每封來(lái)信，這反映魯迅先生對(duì)待青年怎樣的態(tài)度？

（二）拓展作業(yè)：找一個(gè)你喜歡的片段，分析作者用了哪些手法來(lái)塑造魯迅先生的性格。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解文章內(nèi)容；

2.分析人物形象；

3.分析寫(xiě)作手法。

【自主學(xué)習(xí)】

1.分三段闡述下面三個(gè)問(wèn)題：①魯迅先生“喜歡吃硬的東西”，有人說(shuō)這里暗示魯迅先生剛硬的性格。你同意這種看法嗎？為什么？②“我”回答“天晴啦"是否有所暗示？說(shuō)說(shuō)你的理解。③文章還有其他別有深意語(yǔ)句嗎？如有，請(qǐng)找出一例并解釋它的含義。

2.分三段闡述下面三個(gè)問(wèn)題：①找出文中寫(xiě)海嬰、寫(xiě)許先生的片段，并摘抄下來(lái)。②寫(xiě)海嬰，寫(xiě)許先生，跟寫(xiě)魯迅先生有什么關(guān)系？③吃丸子的事情反映了魯迅先生什么性格？

【合作探究】

1.分兩段闡述下面的兩個(gè)問(wèn)題：①找出文中魯迅先生對(duì)待年輕人的片段，并摘抄下來(lái)。②一邊對(duì)潦草的書(shū)信“深?lèi)和唇^”，一邊仍展讀每封來(lái)信，這反映魯迅先生對(duì)待青年怎樣的態(tài)度？

2.找一個(gè)你喜歡的片段，分析作者用了哪些手法來(lái)塑造魯迅先生的性格。

【反思總結(jié)】

【課時(shí)作業(yè)】

（一）基礎(chǔ)作業(yè)：

1.文章寫(xiě)了魯迅先生哪些事情？

2.這些事情表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的性格特征？

（二）拓展作業(yè)：閱讀魯迅的《死》，寫(xiě)一篇不少于300字的讀書(shū)心得。

死

魯迅

當(dāng)印造凱綏·珂勒惠支（KaetheKollwitz）所作版畫(huà)的選集時(shí)，曾請(qǐng)史沫德黎（ASmedley）女士做一篇序。自以為這請(qǐng)得非常合適，因?yàn)樗齻儌z原極熟識(shí)的。不久做來(lái)了，又逼著茅盾先生譯出，現(xiàn)已登在選集上。其中有這樣的文字：“許多年來(lái)，凱綏·珂勒惠支——她從沒(méi)有一次利用過(guò)贈(zèng)授給她的頭銜——作了大量的畫(huà)稿，速寫(xiě)，鉛筆作的和鋼筆作的速寫(xiě)，木刻，銅刻。把這些來(lái)研究，就表示著有二大主題支配著，她早年的主題是反抗，而晚年的是母愛(ài)，母性的保障，救濟(jì)，以及死。而籠照于她所有的作品之上的，是受難的，悲劇的，以及保護(hù)被壓迫者深切熱情的意識(shí)。

“有一次我問(wèn)她：‘從前你用反抗的主題，但是現(xiàn)在你好像很有點(diǎn)拋不開(kāi)死這觀(guān)念。這是為什么呢？’用了深有所苦的語(yǔ)調(diào)，她回答道，‘也許因?yàn)槲沂且惶煲惶炖狭?！’…?

我那時(shí)看到這里，就想了一想。算起來(lái)：她用“死”來(lái)做畫(huà)材的時(shí)候，是一九一○年頃；這時(shí)她不過(guò)四十三四歲。我今年的這“想了一想”，當(dāng)然和年紀(jì)有關(guān)，但回憶十余年前，對(duì)于死卻還沒(méi)有感到這么深切。大約我們的生死久已被人們隨意處置，認(rèn)為無(wú)足重輕，所以自己也看得隨隨便便，不像歐洲人那樣的認(rèn)真了。有些外國(guó)人說(shuō)，中國(guó)人最怕死。這其實(shí)是不確的，——但自然，每不免模模胡胡的死掉則有之。

大家所相信的死后的狀態(tài)，更助成了對(duì)于死的隨便。誰(shuí)都知道，我們中國(guó)人是相信有鬼（近時(shí)或謂之“靈魂”）的，既有鬼，則死掉之后，雖然已不是人，卻還不失為鬼，總還不算是一無(wú)所有。不過(guò)設(shè)想中的做鬼的久暫，卻因其人的生前的貧富而不同。窮人們是大抵以為死后就去輪回的，根源出于佛教。佛教所說(shuō)的輪回，當(dāng)然手續(xù)繁重，并不這么簡(jiǎn)單，但窮人往往無(wú)學(xué)，所以不明白。這就是使死罪犯人綁赴法場(chǎng)時(shí)，大叫“二十年后又是一條好漢”，面無(wú)懼色的原因。況且相傳鬼的衣服，是和臨終時(shí)一樣的，窮人無(wú)好衣裳，做了鬼也決不怎么體面，實(shí)在遠(yuǎn)不如立刻投胎，化為赤條條的嬰兒的上算。我們?cè)?jiàn)誰(shuí)家生了小孩，胎里就穿著叫化子或是游泳家的衣服的么？從來(lái)沒(méi)有。這就好，從新來(lái)過(guò)。也許有人要問(wèn)，既然相信輪回，那就說(shuō)不定來(lái)生會(huì)墮入更窮苦的景況，或者簡(jiǎn)直是畜生道，更加可怕了。但我看他們是并不這樣想的，他們確信自己并未造出該入畜生道的罪孽，他們從來(lái)沒(méi)有能墮畜生道的地位，權(quán)勢(shì)和金錢(qián)。

然而有著地位，權(quán)勢(shì)和金錢(qián)的人，卻又并不覺(jué)得該墮畜生道；他們倒一面化為居士，準(zhǔn)備成佛，一面自然也主張讀經(jīng)復(fù)古，兼做圣賢。他們像活著時(shí)候的超出人理一樣，自以為死后也超出了輪回的。至于小有金錢(qián)的人，則雖然也不覺(jué)得該受輪回，但此外也別無(wú)雄才大略，只豫備安心做鬼。所以年紀(jì)一到五十上下，就給自己尋葬地，合壽材，又燒紙錠，先在冥中存儲(chǔ)，生下子孫，每年可吃羹飯。這實(shí)在比做人還享福。假使我現(xiàn)在已經(jīng)是鬼，在陽(yáng)間又有好子孫，那么，又何必零星賣(mài)稿，或向北新書(shū)局去算賬呢，只要很閑適的躺在楠木或陰沉木的棺材里，逢年逢節(jié)，就自有一桌盛饌和一堆國(guó)幣擺在眼前了，豈不快哉！

就大體而言，除極富貴者和冥律無(wú)關(guān)外，大抵窮人利于立即投胎，小康者利于長(zhǎng)久做鬼。小康者的甘心做鬼，是因?yàn)楣淼纳睿ㄟ@兩字大有語(yǔ)病，但我想不出適當(dāng)?shù)拿~來(lái)），就是他還未過(guò)厭的人的生活的連續(xù)。陰間當(dāng)然也有主宰者，而且極其嚴(yán)厲，公平，但對(duì)于他獨(dú)獨(dú)頗肯通融，也會(huì)收點(diǎn)禮物，恰如人間的好官一樣。

有一批人是隨隨便便，就是臨終也恐怕不大想到的，我向來(lái)正是這隨便黨里的一個(gè)。三十年前學(xué)醫(yī)的時(shí)候，曾經(jīng)研究過(guò)靈魂的有無(wú)，結(jié)果是不知道；又研究過(guò)死亡是否苦痛，結(jié)果是不一律，后來(lái)也不再深究，忘記了。近十年中，有時(shí)也為了朋友的死，寫(xiě)點(diǎn)文章，不過(guò)好像并不想到自己。這兩年來(lái)病特別多，一病也比較的長(zhǎng)久，這才往往記起了年齡，自然，一面也為了有些作者們筆下的好意的或是惡意的不斷的提示。

從去年起，每當(dāng)病后休養(yǎng)，躺在藤躺椅上，每不免想到體力恢復(fù)后應(yīng)該動(dòng)手的事情：做什么文章，翻譯或印行什么書(shū)籍。想定之后，就結(jié)束道：就是這樣罷——但要趕快做。這“要趕快做”的想頭，是為先前所沒(méi)有的，就因?yàn)樵诓恢挥X(jué)中，記得了自己的年齡。卻從來(lái)沒(méi)有直接的想到“死"。

直到今年的大病，這才分明的引起關(guān)于死的豫想來(lái)。原先是仍如每次的生病一樣，一任著日本的S醫(yī)師的診治的。他雖不是肺病專(zhuān)家，然而年紀(jì)大，經(jīng)驗(yàn)多，從習(xí)醫(yī)的時(shí)期說(shuō)，是我的前輩，又極熟識(shí)，肯說(shuō)話(huà)。自然，醫(yī)師對(duì)于病人，縱使怎樣熟識(shí)，說(shuō)話(huà)是還是有限度的，但是他至少已經(jīng)給了我兩三回警告，不過(guò)我仍然不以為意，也沒(méi)有轉(zhuǎn)告別人。大約實(shí)在是日子太久，病象太險(xiǎn)了的緣故罷，幾個(gè)朋友暗自協(xié)商定局，請(qǐng)了美國(guó)的D醫(yī)師來(lái)診察了。他是在上海的唯一的歐洲的肺病專(zhuān)家，經(jīng)過(guò)打診，聽(tīng)診之后，雖然譽(yù)我為最能抵抗疾病的典型的中國(guó)人，然而也宣告了我的就要滅亡；并且說(shuō)，倘是歐洲人，則在五年前已經(jīng)死掉。這判決使善感的朋友們下淚。我也沒(méi)有請(qǐng)他開(kāi)方，因?yàn)槲蚁?，他的醫(yī)學(xué)從歐洲學(xué)來(lái)，一定沒(méi)有學(xué)過(guò)給死了五年的病人開(kāi)方的法子。然而D醫(yī)師的診斷卻實(shí)在是極準(zhǔn)確的，后來(lái)我照了一張用X光透視的胸像，所見(jiàn)的景象，竟大抵和他的診斷相同。

我并不怎么介意于他的宣告，但也受了些影響，日夜躺著，無(wú)力談話(huà)，無(wú)力看書(shū)。連報(bào)紙也拿不動(dòng)，又未曾煉到“心如古井”，就只好想，而從此竟有時(shí)要想到“死"了。不過(guò)所想的也并非“二十年后又是一條好漢”，或者怎樣久住在楠木棺材里之類(lèi)，而是臨終之前的瑣事。在這時(shí)候，我才確信，我是到底相信人死無(wú)鬼的。我只想到過(guò)寫(xiě)遺囑，以為我倘曾貴為宮保，富有千萬(wàn)，兒子和女婿及其他一定早已逼我寫(xiě)好遺囑了，現(xiàn)在卻誰(shuí)也不提起。但是，我也留下一張罷。當(dāng)時(shí)好像很想定了一些，都是寫(xiě)給親屬的，其中有的是：

一，不得因?yàn)閱适?，收受任何人的一文錢(qián)?！吓笥训?，不在此例。

二，趕快收斂，埋掉，拉倒。

三，不要做任何關(guān)于紀(jì)念的事情。

四，忘記我，管自己生活?！炔?，那就真是胡涂蟲(chóng)。

五，孩子長(zhǎng)大，倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家。

六，別人應(yīng)許給你的事物，不可當(dāng)真。

七，損著別人的牙眼，卻反對(duì)報(bào)復(fù)，主張寬容的人，萬(wàn)勿和他接近。