4 古代詩(shī)歌四首《天凈沙-秋思》+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

4古代詩(shī)歌四首《天凈沙-秋思》+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第一單元

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

01

學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容總覽

02

新知導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習(xí)

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解常識(shí)，積累字詞，熟誦全曲。2.疏通曲意，把握意象，體會(huì)主旨。

3.培養(yǎng)我們誦讀古曲的興趣和習(xí)慣。

新課導(dǎo)入

我們國(guó)家是詩(shī)詞曲的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)詞曲燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。今天我們就來(lái)朗讀一首元曲《天凈沙·秋思》，領(lǐng)略一下作者的思鄉(xiāng)之苦。

探究新知

一、走近作者

馬致遠(yuǎn)，元代散曲家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。本曲被譽(yù)為“秋思之祖”，近代王國(guó)維贊其“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者"。

探究新知

二、了解背景

馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了《天凈沙·秋思》。

“天凈沙”曲牌名，“秋思"題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。是在民間逐漸發(fā)展形成的一種可以配樂(lè)歌唱的長(zhǎng)短句歌詞。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。

三、文體常識(shí)

探究新知

四、自主學(xué)習(xí)

1.大聲朗讀全曲，掃除字音障礙。

2.再次朗讀全曲，把握曲中意象。

3.三次朗讀全曲，體會(huì)作者情感。

探究新知

五、合作探究

1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)，讀得好。

2.交流分享自己找到的曲中意象。

3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。

點(diǎn)撥：2.交流分享自己找到的曲中意象。

枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。

探究新知

五、合作探究

點(diǎn)撥：3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。

枯藤老樹(shù)昏鴉。

詩(shī)人選擇“枯藤、老樹(shù)、昏鴉”三個(gè)獨(dú)立意象合在一起，突出“枯、老、昏”，渲染出一個(gè)蕭瑟荒涼的意境。

小橋流水人家。

描繪了一幅溫馨恬靜的畫(huà)面。與前句形成對(duì)比，樂(lè)景襯哀情，反襯游子思鄉(xiāng)之苦。

探究新知

五、合作探究

點(diǎn)撥：

古道西風(fēng)瘦馬。

“古道”一句寫(xiě)古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。

探究新知

五、合作探究

點(diǎn)撥：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

“夕陽(yáng)西下"點(diǎn)明時(shí)間，照應(yīng)上文“昏”?！皵嗄c人在天涯"是點(diǎn)晴之筆，直抒胸臆，道出游子心中的孤寂愁苦。

本曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

本曲描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，表達(dá)了游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。

枯藤老樹(shù)昏鴉

古道西風(fēng)瘦馬

小橋流水人家

意象賞析

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

課堂練習(xí)

1．《天凈沙秋思》中勾勒整個(gè)畫(huà)面背景的句子是：___。與夕陽(yáng)呼應(yīng)的是：_____________，與天涯呼應(yīng)的是：_________________。本曲感情基調(diào)：_________________。

2．點(diǎn)明主題的句子____________。

3．全曲中，暗含“秋”字的三個(gè)景象是：____________，最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是：_________________。體現(xiàn)“思"字的一句是：___。4．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言品析“瘦”和“斷腸人"兩詞的表達(dá)效果。

斷腸人在天涯。

夕陽(yáng)西下

“瘦”寫(xiě)出了馬長(zhǎng)途跋涉的疲憊，流露出游子的漂泊之苦。實(shí)際上寫(xiě)人，表現(xiàn)旅途生活的艱辛?！皵嗄c人"運(yùn)用夸張，突出了游子的思鄉(xiāng)之苦。

古道

昏鴉

悲涼

枯藤、老樹(shù)、西風(fēng)

人家

斷腸人在天涯

課堂練習(xí)

5．簡(jiǎn)要分析“夕陽(yáng)西下”一句的表達(dá)作用。

6．有人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)"。請(qǐng)以“我仿佛看到了……”為開(kāi)頭，

說(shuō)說(shuō)詩(shī)句在你頭腦中再現(xiàn)的畫(huà)面。

7．“枯藤老樹(shù)昏鴉"和“小橋流水人家”是兩種不同的畫(huà)面，作者為什么

這樣寫(xiě)？

幾根枯樹(shù)纏繞著一棵棵禿樹(shù)，那凋零了的黃葉在蕭抖，黃昏的天空中幾只寒鴉，聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。

點(diǎn)明了時(shí)間；渲染了悲涼氛圍；同時(shí)使全曲情景交融，渾然一體。

以樂(lè)景寫(xiě)哀情，通過(guò)對(duì)比，反襯作者的思鄉(xiāng)愁緒。

課堂總結(jié)

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

寫(xiě)景

抒情

烘托

荒涼

恬靜

凄涼

對(duì)比

反襯

思鄉(xiāng)

飄零之凄，孤寂之愁，旅途之勞，思鄉(xiāng)之切

分層作業(yè)

1．背誦默寫(xiě)全曲。

2．作者直抒胸臆，道出天涯游子孤寂愁苦的句子_____________，

_________________。

3．《天凈沙·秋思》是一首散曲_________________。天凈沙是_____________，秋思是散曲的_________________。

4．《天凈沙·秋思》作者_(dá)____________，是元代著名_____________、_________________。他與____________被稱為“元曲四大家"。他的《天凈沙·秋思》被稱為“”。

基礎(chǔ)必做題

小令

曲牌名

題目

馬致遠(yuǎn)

散曲家

雜劇作家

關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸

秋思之祖

夕陽(yáng)西下

斷腸人在天涯

分層作業(yè)

能力選做題

1．運(yùn)用想象，把這首曲改寫(xiě)成一段現(xiàn)代散文。

深秋的黃昏，蒼涼的古道，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子騎著一匹瘦馬，在古道上迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，踽踽獨(dú)行?？粗p滿枯藤的老樹(shù)和即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋,心中掠過(guò)一絲悲涼;又望見(jiàn)不遠(yuǎn)處，小橋流水旁溫馨寧?kù)o的人家，炊煙縷縷，更是悲從中來(lái)，多么希望前面就是自己的家啊!夕陽(yáng)緩緩落下，自己卻還沒(méi)找到投宿的地方，想到自己遠(yuǎn)離親人，孑然一身，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從心來(lái)，肝腸寸斷。

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《天凈沙·秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題天凈沙·秋思單元一學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七

教材分析本單元都是借景抒情的作品，這一課安排的是四首古詩(shī)曲，都是借景抒情的經(jīng)典之作。是前面學(xué)習(xí)的延伸和強(qiáng)化，更是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化古曲這一文學(xué)體裁的深入學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解常識(shí)，積累字詞，熟誦全曲。2.疏通曲意，把握意象，體會(huì)主旨。3.培養(yǎng)我們誦讀古曲的興趣和習(xí)慣。

重點(diǎn)積累詞匯和常識(shí)，熟誦全曲。

難點(diǎn)把握意象和借景抒情寫(xiě)法技巧，體會(huì)感情主旨。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課我們國(guó)家是詩(shī)詞曲的國(guó)度，中華文明史冊(cè)上優(yōu)秀的詩(shī)詞曲燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌，可以讓我們心靈得到滋潤(rùn)和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。今天我們就來(lái)朗讀一首元曲《天凈沙·秋思》，領(lǐng)略一下作者的思鄉(xiāng)之苦。做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，認(rèn)真看課件。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

講授新課組織學(xué)生探究新知一、走近作者馬致遠(yuǎn)，元代散曲家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。本曲被譽(yù)為“秋思之祖”，近代王國(guó)維贊其“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者"。二、了解背景馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了《天凈沙·秋思》。三、文體常識(shí)“天凈沙”曲牌名，“秋思"題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。是在民間逐漸發(fā)展形成的一種可以配樂(lè)歌唱的長(zhǎng)短句歌詞。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。四、自主學(xué)習(xí)1.大聲朗讀全曲，掃除字音障礙。2.再次朗讀全曲，把握詩(shī)中意象。3.三次朗讀全曲，體會(huì)詩(shī)人情感。五、合作探究1.小組內(nèi)朗讀比賽一下，看誰(shuí)讀音準(zhǔn)，讀得好。2.交流分享自己找到的曲中意象。3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解。點(diǎn)撥2.交流分享自己找到的曲中意象?？萏?、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。3.交流分享自己對(duì)意象和詩(shī)歌感情的理解?？萏倮蠘?shù)昏鴉。詩(shī)人選擇“枯藤、老樹(shù)、昏鴉”三個(gè)獨(dú)立意象合在一起，突出“枯、老、昏”，渲染出一個(gè)蕭瑟荒涼的意境。小橋流水人家。描繪了一幅溫馨恬靜的畫(huà)面。與前句形成對(duì)比，樂(lè)景襯哀情，反襯游子思鄉(xiāng)之苦。古道西風(fēng)瘦馬?！肮诺馈币痪鋵?xiě)古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。“夕陽(yáng)西下"點(diǎn)明時(shí)間，照應(yīng)上文“昏”?！皵嗄c人在天涯"是點(diǎn)晴之筆，直抒胸臆，道出游子心中的孤寂愁苦。本曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本曲描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，表達(dá)了游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生認(rèn)真看課件聽(tīng)講，并及時(shí)做好要點(diǎn)筆記。自主學(xué)習(xí)階段，課堂保持安靜，學(xué)生按要求獨(dú)立朗讀，完成任務(wù)。合作階段，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享交流，共同探究知識(shí)真相。學(xué)生先完成知識(shí)積累，為下一步學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最大限度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于自主獨(dú)立學(xué)習(xí)遺留的困惑，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏。

課堂練習(xí)1．《天凈沙秋思》中勾勒整個(gè)畫(huà)面背景的句子是：___。與夕陽(yáng)呼應(yīng)的是：_____________，與天涯呼應(yīng)的是：_________________。本曲感情基調(diào)：_________________。2．點(diǎn)明主題的句子__________________________。3．全曲中，暗含“秋”字的三個(gè)景象是：_____________，最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是：_________________。體現(xiàn)“思"字的一句是：___。4．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言品析“瘦”和“斷腸人"兩詞的表達(dá)效果。5．簡(jiǎn)要分析“夕陽(yáng)西下”一句的表達(dá)作用。6．有人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)"。請(qǐng)以“我仿佛看到了……”為開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句在你腦中再現(xiàn)的畫(huà)面。7．“枯藤老樹(shù)昏鴉"和“小橋流水人家”是兩種不同的畫(huà)面，作者為什么這樣寫(xiě)？【答案見(jiàn)對(duì)應(yīng)課件】課堂練習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。限時(shí)訓(xùn)練，才能使學(xué)生具有適度緊張感，保持專注，提高學(xué)習(xí)效率。

課堂小結(jié)這首曲被稱為“秋思之祖”，作者通過(guò)大量秋末景物