一年級數學下冊教案-7.3 兩位數加兩位數（進位）練習-青島版

一年級數學下冊教案7.3兩位數加兩位數（進位）練習青島版教案：一年級數學下冊7.3兩位數加兩位數（進位）練習青島版我作為一名經驗豐富的教師，今天我要為大家分享的是關于一年級數學下冊7.3兩位數加兩位數（進位）練習的教學內容。一、教學內容：我們使用的教材是青島版一年級數學下冊，今天我們要學習的是第七章第三節(jié)的內容，主要是兩位數加兩位數的進位練習。這一部分的內容主要包括進位加法的計算方法和步驟。二、教學目標：通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握兩位數加兩位數的進位計算方法，并能夠熟練地進行計算。三、教學難點與重點：本節(jié)課的重點是兩位數加兩位數的進位計算方法，難點是理解進位的概念和掌握進位計算的步驟。四、教具與學具準備：五、教學過程：1.實踐情景引入：我先給學生展示一個實踐情景，比如：“小明有23個蘋果，小紅的蘋果比小明多15個，請問小紅有多少個蘋果？”讓學生思考并嘗試解答。2.例題講解：然后，我會在PPT上展示一道兩位數加兩位數的例題，比如：34+56。我會逐步講解解題思路和步驟，強調進位的概念和計算方法。3.隨堂練習：4.進位加法計算方法的學習：5.小組討論與分享：接著，我會讓學生分組進行討論，分享自己的解題方法和經驗，互相學習和交流。6.鞏固練習：我會給出一些鞏固練習題，讓學生獨立完成，并及時給予指導和解答。六、板書設計：板書設計主要包括兩位數加兩位數的進位計算方法和步驟，用彩色粉筆突出進位的關鍵步驟。七、作業(yè)設計：作業(yè)題目：a.23+45b.76+32c.54+89答案：a.68b.108c.143八、課后反思及拓展延伸：課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，看看學生是否掌握了兩位數加兩位數的進位計算方法。對于沒有掌握的學生，我會進行個別輔導和指導。同時，我也會給學生提供一些拓展延伸的題目，讓學生在家里進行練習和鞏固。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要我們重點關注的。實踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常關鍵的，它能夠激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠更好地理解和接受新的知識。例如，通過小明和小紅的蘋果數量的例子，學生能夠直觀地理解到兩位數加兩位數的概念，并且能夠更好地理解和掌握進位的概念。例題講解的環(huán)節(jié)也是非常重要的。通過具體的例題，學生能夠更加清晰地理解兩位數加兩位數的進位計算方法。在這個過程中，我會逐步講解解題思路和步驟，強調進位的概念和計算方法。我會特別注意解釋進位的原因和進位的計算方法，確保學生能夠理解和掌握。作業(yè)設計的環(huán)節(jié)也是非常關鍵的。通過作業(yè)，學生能夠在家里進行練習和鞏固所學的知識。我會給出一些兩位數加兩位數的進位題目，讓學生獨立完成，并及時給予指導和解答?？偟膩碚f，我在教學中會注重學生的參與和實踐，通過各種教學方法和環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握兩位數加兩位數的進位計算方法。同時，我也會注重學生的個別差異，給予每個學生適當的關注和指導，確保他們能夠順利地掌握這一部分的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地引導學生學習和掌握兩位數加兩位數的進位計算方法。我在語言語調上保持了溫和而富有激情的態(tài)度。我使用簡單的語言和生動的例子，讓學生能夠更好地理解和記憶進位的概念。同時，我也會用鼓勵和贊美的語言激勵學生，讓他們感受到進步和成就。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學生能夠充分參與和實踐。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間思考和解答問題。在例題講解環(huán)節(jié)，我會逐步講解解題思路和步驟，并留出時間讓學生提問和澄清疑惑。在小組討論與分享環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間進行交流和分享。我在課堂提問上也有一些小竅門。我會提出一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。例如，在講解進位的概念時，我會問學生：“為什么會有進位呢？”這樣的問題能夠引導學生思考并理解進位的原因。同時，我也會鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。情景導入是本節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)。我通過展示一個實踐情景，讓學生能夠直觀地理解兩位數加兩位數的概念。例如，我展示了小明和小紅的蘋果數量的例子，學生能夠更好地理解和接受新的知識。在教案的反思中，我認識到兩位數加兩位數的進位計算方法是學生容易混淆和出錯的地方。因此，我需要在教學中注重讓學生理解和掌握進位的概念和計算方法。同時，我也需要關注學生的個別差異，給予每個學生適當的關注和指導，確保他們能夠順利地掌握這一部分的知識。總的來說，我在本節(jié)課中運用了一些教學技巧和竅門，通過語言語調、時間分配、課堂提問和情景導入等方面的巧妙安排，引導學生學習和掌握兩位數加兩位數的進位計算方法。同時，我也對教案進行了反思，認識到需要注意學生對進位計算方法的理解和掌握，并關注學生的個別差異。希望通過這些努力，學生能夠更好地理解和掌握這一部分的知識。課后提升：a.23+45b.56+34c.78+27答案：a.68b.90c.1052.解釋為什么在計算23+45時會有進位，并展示計算過程。答案：在計算23+45時，個位數3加5等于8，沒有進位。但是十位數2加4等于6，超過了10，所以會產生進位。進位后的十位數是6，個位數是8。所以23+45等于68。答案：兩位數加兩位數的進位計算步驟如下：①個位數相加，如果有進位則記下來；②十位數相加，如果超過10則加上進位；③得到最終的計算結果。4.用自己的話解釋進位的概念，并給出一個例子。答案：進位是指在加法計算中，當兩個數相加的結果超過了10，就需要將超過的部分加到下一位上。例如，在計算23+45時，個位數3加5等于8，沒有進位。但是