人教精通版英語五年級上冊全冊教案

PAGE...單元主題unit1wehavenewfriends.課時第1課時課題Lesson1授課日期教學目標1．能夠正確地聽、說、認讀英語國家Britain的名稱；2．能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：I,you,am,is,my,your,friend3．能夠正確地聽、說、認讀涉及住址的句子：Icomefrom(Britain).4．在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：I’m(Bob).I’m(eleven).進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。教學重點I'mBob.I'meleven．IcomefromBritain．I'mZhouPei.I'mten．IcomefromBeijing．教學難點WehavetwonewfriendsInourclass．Welcometoclass．Cometothefront．Gobacktoyourseat． 教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改補備師生活動l.熱身／復習（Warming－up／Revision）1）播放四年級上冊第二課Whereareyoufrom？和三年級下冊第8課歌曲Howoldareyou?的磁帶。2）讓學生齊唱以上兩首歌曲，在歡快的音樂中復習Whereareyoufrom？I’mfromChina.Howoldareyou？I’mseven.等表達方式，為本課教學內容的學習做好鋪墊。2.新課導入（Presentation）1）展示本課的教學掛圖，讓學生觀察。2）教師指著掛圖，讓學生了解會話情景及會話的主要內容。以下是供教師參考的教學語言（學生回答略）：Whereisthis？Canyouguess？（教師指著整幅場景圖）Yes,it’sinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglishteacher．（指著MissLiu）Lookatthisboy.（指著Bob）HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolorishishair？Yes,it’syellow.Andlookatthisgirl.（指著ZhouPei）HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.Whatcolorisherhair？Yes,it’sblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.Wherearetheyfrom？Canyouguess？3）引導學生通過頭發(fā)顏色等外部特征猜測ZhouPei和Bob可能來自什么地方。最后教師告訴學生答案：ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板書Britain并解釋其詞義）4）提出問題：HowoldisZhouPei？HowoldisBob？Doyouknow？Listentothetapeandtrytofindtheanswer.5）播放錄音，讓學生聽后回答問題，可以根據(jù)情況多放幾遍錄音。6）選幾個學生回答問題，教師應耐心引導并給以鼓勵。7）再播放錄音，讓學生核對以上問題的答案。注：如果恰好真的有新同學插班，教師一定要抓住機會，靈活地做好準備，用真實的對話代替上面的有關步驟。因為新來的學生可能會有些拘束，教師在整個教學過程中應給新同學更多的關照，注意耐心引導并鼓勵新同學積極發(fā)言。3.趣味操練（Practice）l）教師拿出事先準備好的“名片”，讓學生抽簽得到自己的一份。教師指導學生填寫自己的姓名、年齡、性別，然后記住各自“名片”上的出生地。最后向全班同學做自我介紹。以下教學語言可供教師參考：Now,boysandgirls，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：What’syourname？Howoldareyou？Areyouaboyoragirl？Whereareyoufrom？2）選幾名學生到講臺上來，向大家作自我介紹。T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A：…T：Thankyou,A！Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.教師與同學共同給予評價。3）另外選幾名學生兩人一組，到講臺上來，拿著“名片”互相對話。參考對話如下：A：Hi,B！Howoldareyou？B：I’m10.Andyou？A：I’m11.B：whereareyounom？A：I’mfromHaidianDistrict.Andyou？B：I’mfromNankaiDistrict.4）再次播放對話錄音，讓學生看著掛圖逐句模仿跟讀。5）選幾個接受快的學生戴上ZhouPei和Bob的頭飾，教師扮演MissLiu，三人到講臺上來，和全班學生（Class）一起，分角色重現(xiàn)本課對話。6）鼓勵全班學生四人一組，分角色演練本課對話。對話熟悉后，替換自己的真實姓名和年齡，進行真實對話。板書設計unit1wehavenewfriends.Lesson1Wehavetwonewfriendsinourclass.IcomefromBritain.課后反思單元主題unit1wehavenewfriends.課時第2課時課題Lesson2授課日期教學目標知識目標：要求聽、說、認讀的單詞是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；句子是：I’mfromBritain.要求聽、說、讀、寫的單詞和縮寫形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’mBob.I’meleven．能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。教學重點學習和練習正確書寫四會單詞：I，am，friend，I’m和四會句子：I’mBob.I’meleven．教學難點通過創(chuàng)設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改補備師生活動1.熱身／復習(Warming-up／Revision)趣味搭配連詞成句游戲：將學生分成A、B、C三組。運用本課新學的表達方式，滾動復習前四冊的詞匯。A組學生共同列出以前學過的稱呼名、職業(yè)名和動物名稱。如：uncle，sun，daughter，sister，grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman，nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl，mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey，swan等。B組學生隨機列出1至100的年齡。如：8，1l，16，32，46，72，86，99等。C組學生列出學過的國家名和地點名。如：Canada，America，England，Singapore，theGreatWall，park，ZOO，home，bedroom，livingroom，kitchen，class，school等。然后，三組學生搭配成句，展開對話。例如：A：I'mapanda.B：I'm8.C：I'mfromChina.2.新課導入(Presentation)1）給學生3分鐘時間，觀察課本第3頁上的三個小圖片，用最快的速度記住圖片上的內容，包括人名、年齡和國籍以及國旗的式樣。2)選9名學生到講臺上來，其中3名分別拿著英國、澳大利亞和新西蘭的國旗，教師把Ben，Bill，Betty三個人名小聲分配給三名不拿國旗的學生，把年齡ten，eleven和twelve分別小聲告訴另外三名不拿國旗的學生。3)指導學生按I'mBen.I’mten.I'mfromBritain.的順序對號說出句子，并對號站成—組。比一比誰說得好，站得對。隨后教師和學生共同評價，選出最佳合作組，給以獎勵。此游戲可以根據(jù)學生人數(shù)反復進行。4)教師可以根據(jù)情況，補充更豐富的內容，以滿足學生的實際需要。課本第3頁的最后—張圖表是空白的，目的是為了讓學生根據(jù)實際情況填寫真實內容。5)教師在黑板上示范板書Justwrite部分的單詞和句子，一邊寫—邊讀，寫完后讓學生齊聲朗讀。然后，選幾名學生到黑板上仿寫。3.趣味操練(Practice)1)選兩組學生，在黑板上進行單詞拼寫接力比賽。人數(shù)由單詞的字母數(shù)決定。如：friend有6個字母，所以每組由6個學生組成。讓學生先排好隊，教師讀出單詞后發(fā)出口令begin，學生開始比賽，每人寫—個字母，看哪個組先寫完單問，寫得既正確又美觀。此類活動可以很好地培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，同時在競爭的氣氛中鞏固單詞的拼寫。每次比賽練習完新學生詞后，還可以選擇前四冊學過的—些四會單詞作為復習內容進行比賽。2)檢查學生繪制各國國旗的情況。師生共同評價，選出繪制精美的各國國旗各一個，然后讓學生按課本第4頁的提示，分成7個小組，教師可以加入其中一個小組成為隊員。每組選出一名“隊長”，負責本隊隊員的自我介紹順序和各成員介紹的評價記錄。各隊隊員依次到講臺上，用前面學過的有關語句作自我介紹。介紹的語言除了姓名、年齡、國籍外，還可以靈活加入其他信息。3)讓學生在各組內交流自己搜查資料的收獲，大家一起把所有組內隊員的資料匯總成表格，并把有關圖片粘貼在相應的位置上，做成“小報紙”。貼在墻報欄上供全班同學交流、評價。最后選出優(yōu)勝組，獎給小紅花。4)播放chant錄音，讓學生聽兩遍。教師解釋Berlin和baby的意思。再播放錄音，讓學生跟著模仿。教師可以引導學生加上一些動作。如：說到baby時，做小孩子動作，說到big時，做大塊頭動作。最后，讓學生自己拍手打節(jié)奏，齊聲說chant。板書設計unit1wehavenewfriends.Lesson2I’mBob.I’meleven.IcomefromBritain.課后反思單元主題unit1wehavenewfriends.課時第3課時課題Lesson3授課日期教學目標知識目標：通過情景會話，讓學生復習如何詢問和介紹所在的班級，學會詢問和介紹家庭住址能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。教學重點能熟練運用句型Wheredoyoulive?Iliveon…

What'syourhousenumber?Iliveat…教學難點能熟練運用句型Wheredoyoulive?Iliveon…

What'syourhousenumber?Iliveat…教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改補備師生活動1.熱身/復習(Warm-up/Revision)1)師生問好。2)演唱歌曲：Whereareyoufrom?3)學生交流上節(jié)課拓展內容，把自己查找到的國家首都、著名建筑和代表性動物等與同學交流。復習學習過的國家，開闊學生視野。2.新課呈現(xiàn)(Presentation)1)呈現(xiàn)情景。Today,ourschoolwillhaveaTVMusicShow.We’llinvitesomestudents.T:(出示課文中第一幅圖片)Lookatthechildren.Whataretheydoing?Whoarethey?Wherearetheyfrom?播放課文視頻，請同學們提取關鍵信息，注意回答問題。2)學習單詞France,Germany和句子Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.(1)引導學生觀看課文視頻，完成下面的表格。ChinaFranceGermanZhouPeiPatPerryT:ZhouPeiisfromChina.WhereisPatfrom?S:HeisfromFrance.(2)學習單詞France，出示法國國旗、地圖、埃菲爾鐵塔等圖片，幫助學生認識法國。T:WhereisPerryfrom?S:HeisfromGermany.(3)學習單詞Germany，出示德國國旗、地圖、勃蘭登堡門等圖片，幫助學生認識德國。T:Howdoyouknowthat?S:Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.學生扮演ZhouPei和Perry分角色練習對話。3)再次觀看視頻。T:Whatdotheylike?S:Theyalllikesinging.AndPatlikessinginganddancing.T:WhatdoesPatsay?S:Ilikebothsinginganddancing.3.趣味操練(Practice)1)多種方式操練對話。2)分角色體驗表演對話。3)Let’ssing:運用Whereareyoufrom?的曲調，改編歌曲。引導學生把Whereareyoufrom?換成Wheredoyoucomefrom?然后分組演唱，一組同學演唱問句，另一組根據(jù)出示的小國旗，演唱答句。Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom?IcomefromFrance.IcomefromFrance.4)做游戲：學生三個人一小組，每個小組有三個盒子，里面分別裝有姓名、國家、愛好的卡片。每個人從三個盒子中分別抽出一張卡片，進行自我介紹。如：I’mAnn.IcomefromAmerica.Ilikedancing.也可以進行問答練習。如：S1:What’syourname?S2:MynameisAnn.S1:Wheredoyoucomefrom?S2:IcomefromAmerica.S1:Whatdoyoulike?S2:Ilikedancing4.語言運用(Languageuse)場景設置：舉辦一場TVMusicShow。每個同學根據(jù)自己的喜好決定自己的角色主持人或節(jié)目嘉賓，三人一組創(chuàng)編對話。語言支持：Whereareyoufrom?I’mfrom...Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...Doyoulike…？Ilike...Let’s...5.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價。(1)注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價。引導學生在真實的情景中學會說：Wheredoyoucomefrom?IcomefromGermany.注意把握本課要求學習的詞匯和句子掌握情況，通過評價促進學習。(2)結合本課教學過程中實際，注意對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行引導、鼓勵等評價。課堂表現(xiàn)自我評價表：評價目標★★★★★★積極參與聽、說、讀、寫、玩、演等各項教學活動。主動參與小組活動，積極和伙伴合作。積極思考，在教學過程中敢于創(chuàng)新。能夠運用李習策略，掌握更多知識。演唱歌曲、說唱歌謠，聲音洪亮，動作形象。朗讀、表演時抑揚頓挫，節(jié)奏感強，表情自然。教師也可根據(jù)教學實際設計適合自己課堂的評價表。2)指導學生完成活動手冊相關內容并利用小印章進行評價。(1)聽錄音，把題目中提供的人物、年齡、國家和從事的活動一一對應連線。檢測學生聽錄音獲取信息的能力、認讀單詞的能力和辨別圖片的能力。提供參考答案，指導學生進行自評和互評。(2)聽錄音標序號，然后觀察人物和國旗，把文字、人物和對應的國旗連線。檢測學生聽力理解和觀察辨別圖片的能力。6.拓展活動(Extendedactivities)制作一張調查表，詢問同學或家人的出生地、年齡、愛好等信息。Wheredoyoucomefrom?Howoldareyou?Whatdoyoulike?NameCountryAgeHobby板書設計unit1wehavenewfriends.Lesson3Whereareyoufrom?I’mfrom______.課后反思1單元主題unit1wehavenewfriends.課時第4課時課題Lesson4授課日期教學目標知識目標：要求聽、說、認讀的單詞是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia，NewZealand,Britain；句子是：I’mfromBritain.要求聽、說、讀、寫的單詞和縮寫形式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’mBob.I’meleven．能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。教學重點學習和練習正確書寫四會單詞：I，am，friend，I’m和四會句子：I’mBob.I’meleven．教學難點通過創(chuàng)設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改補備師生活動1.熱身/復習(Warm-Up/Revision)1)師生問好。2)演唱歌曲：Wheredoyoucomefrom? Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom? IcomefromGermany.IcomefromGermany. Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoucomefrom? IcomefromFrance.IcomefromFrance.3)FreetalkHowoldareyou?Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?2.新課呈現(xiàn)(Presentation)1)呈現(xiàn)情景。T:Today,let’sgoonourTVMusicShow.2)復現(xiàn)課文，呈現(xiàn)第3課的主題圖，鞏固學習單詞France,Germany。T:WhereisPatfrom?Ss:HeisfromFrance.板書France。T:Lookatthisgirl.Whereisshefrom?Whocanaskher?Whereareyoufrom?I’mfromFrance.教師在四線格內書寫。同樣的方法學習Germany。3)出示P6第三個小女孩的圖片，學習單詞Russia.T:Lookatthisgirl.Shewearsabeautifuldress.Wheredoesshecomefrom?Guess.ShecomesfromRussia.教師板書Russia。3.趣味操練(Practice)1)Let’schant:PatcomesfromParis.Patpaintsapicture.Thepictureisnotperfect.Patwantstopaintanother.Let’schanttogether.標出含有字母p的單詞，學生邊讀邊感受字母p在單詞中的發(fā)音，并學習/p/的發(fā)音。運用正確的讀音再次說唱歌謠。最后，可請學生列舉出含有字母p在單詞中發(fā)/p/的單詞。2)Let’sfind:(準備一組國家國旗圖片和一組國家版圖圖片)全班活動：學生每人抽取一張圖片，一個學生根據(jù)手中的圖片說IwantafriendfromGermany.班中其他拿著德國國旗圖片或德國版圖圖片的同學站起來說IcomefromGermany.3)Chaingame:Groupwork.Step1:四人一組，用上個活動抽到的圖片進行活動。Step2: S1:Wheredoyoucomefrom? S2:IcomefromFrance.Wheredoyoucomefrom? S3:IcomefromNewZealand.Wheredoyoucomefrom? S4:IcomefromGermany.Wheredoyoucomefrom? S1:IcomefromChina.Step3:輪流進行小組活動。4.語言運用(Languageuse)場景設置：可以設置調查活動，請學生調查班上同學們的國籍(根據(jù)自己持有的卡片上的國家)和興趣愛好。學生開展小組活動，在小組內詢問同學們來自哪個國家并做好記錄。注意：布置任務后要和同學一起示范如何填寫調査表。NameAgeCountryHobby語言支持：Howoldareyou?Whereareyoufrom?/Wheredoyoucomefrom?Whatdoyoulike?5.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價。(1)注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價，引導學生在真實的情景中學會說：Whereareyoufrom?I’mfrom...Wheredoyoucomefrom?Icomefrom…并在有趣的活動中認識本課要求的單詞：Russia,France,Germany。(2)結合本課教學過程中實際，注意對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行引導、鼓勵等評價。2)指導學生完成活動手冊相關內容并利用小印章進行評價。(3)觀察情景對話內容，讀句子，從右側的詞庫(WordBank)里選出適當?shù)脑~填在句中相應的位置。檢測學生理解句義的能力和書寫能力。(4)聽錄音，根據(jù)錄音提示在書后的貼紙中選擇適當國家名貼在圖中相應的位置，并模側句說出聽到的內容。檢測學生聽錄音獲取信息的能力和認讀單詞的能力。(5)聽錄音，結合圖片提供的場景，在題目空白處填上適當?shù)膬热?，然后讀出對話或者兩人一組進行對話。檢測學生聽力理解能力、認讀句子的能力和書寫能力。建議組織學生兩人一組進行，方便學生進行結對問答。6.拓展活動(Extendedactivities)在世界地圖上找出中國，美國，英國，加拿大，澳大利亞，新西蘭，法國，德國，俄羅斯，并自己繪制這些國家的版圖。板書設計unit1wehavenewfriends.Lesson4Wheredoyoucomefrom?IcomefromNewZealand.課后反思單元主題unit1wehavenewfriends.課時第5課時課題Lesson5授課日期教學目標知識目標：記住并靈活使用常用的描寫人的外貌特征的單詞和詞組。能力目標：能夠在情景中學習如何觀察并用英語描寫人的外貌特征。情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。教學重點Sheisaprettygirl．Shehasbeautifullonghairandbigbrighteyes．Sheiscuteandactive．教學難點在實際情景和生活中自然運用。教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改補備師生活動1.熱身/復習(Warm-up/Revision)1)師生問好。2)Freetalk:What’syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Pleasetomeetyou.2.新課呈現(xiàn)(Presentation)1)呈現(xiàn)情景。出迅主題圖，Wherearethey?Whoarethey?Whataretheydoing?學生通過回答問題，對課文有基本的了解。其中Whoarethey?這個問題，學生可能不認識Cathy和Carl，教師可以引導孩子們看課文視頻來找尋答案。2)學習Justtalk。復現(xiàn)句子結構What’syourname?Mynameis…學生觀看課文視頻回答問題Whoarethey?S:TheyareLiYan,CathyandCarl.T:Howdoyouknowthat?Li:MynameisLiYan.What’syourname?Cathy:MynameisCathy.Andyou?Carl:MynameisCarl.3)學習單詞city，road，street。請學生觀看課文視頻，回答問題Wheredotheylive?CathylivesintheHappyCity.通過單詞卡片，詞、圖結合等形式，學習單詞city。Whatcitydoyouknow?(引導學生說出一些自己知道的城市名)。T:WheredoesLiYanlive?ShelivesonNanjingRoad.通過單詞卡片，詞、圖結合學習單詞road，引導學生說出一些著名的公路。同樣的方法學習單詞street。學生扮演LiYan，Cathy和Carl進行角色體驗。3.趣味操練(Practice)1)多種方式操練對話。2)分角色體驗表演對話。3)運用歌謠進行鞏固練習。Let’schant:Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.4)學生利用在課堂上得到的獎勵圖片進行問答活動。A:Wheredoyoulive?B:Iliveon.../Ilivein...A:Let’sbefriends.學生可以向班里任何同學詢問住址。當問到和自己手中的圖片住址一樣的同學時，喊Bingo，完成游戲。4.語言運用(Languageuse)情景設置：學校要對每一名學生的家庭住址進行調查并輸入電子學籍卡，你能幫助學校調查一下你的好朋友的情況嗎？學生4人一組，根據(jù)自己的實際情況創(chuàng)編對話。語言支持：What’syourname?Mynameis...Howoldareyou?I’m...Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...Wheredoyoulive?Ilivein/on...5.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價。(1)注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價：引導學生在真實的情景中學會說:Wheredoyoulive?Ilivein/on…并在情景中認識本課要求的三個單詞city,road,street。(2)結合本課教學過程中實際，注意對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行引導、鼓勵等評價。評價范例：評價目標12345主動回答提出的問題。在小組或結對活動中積極與他人交流合作。全神貫注地參與整個教學實踐過程。遇到學習困難能主動向教師或同學請教。積極思考，主動表達自己的不同觀點，富有創(chuàng)造力。閱讀、表演時聲音響亮，表情自然。總體表現(xiàn)分數(shù)：評價工具：課堂教學中，建議老師們可以準備一些社區(qū)或街道的圖片，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生，同時可以在操練活動中作為學具使用。2)指導學生完成活動手冊相關內容并利用小印章進行評價。(2)聽錄音，根據(jù)錄音提示把書后所附小貼紙貼在題目中適當?shù)奈恢?，然后大聲朗讀。檢測學生聽后理解的能力和認讀能力?？梢蕴峁┱_答案，組織學生進行自評和互評。(3)聽錄音，根據(jù)錄音提示把人名和對應的國旗圖片及句子連線。檢測學生聽錄音獲取信息的能力和認讀句子的能力。6.拓展活動(Extendedactivities)想一想，查一查，自己學校的地址應該怎么說。板書設計unit1wehavenewfriends.Lesson5Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.課后反思單元主題unit1wehavenewfriends.課時第6課時課題Lesson6授課日期教學目標知識目標：要求聽、說、認讀的詞語是：Carl,Cathy,Carla,hair,clever,quiet,pretty；句子是：Sheiscute．Heisclever.要求聽、說、讀、寫的詞語是：her,his,eye,nose,mouth；句子是：What'shername?Hername'sZhouPei．What'shisname?HisnameisPeter．能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。教學重點正確使用Sheiscute．Heisclever.What'shername?Hername'sZhouPei．What'shisname?HisnameisPeter．教學難點通過創(chuàng)設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.3.Review26words.修改補備師生活動1.熱身/復習(Warm-up/Revision)1)師生問好。2)說唱歌謠。Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveintheHappyCity.IliveintheHappyCity.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonNanjingRoad.IliveonNanjingRoad.Wheredoyoulive?Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.IliveonShanghaiStreet.3)自由交談。師生和生生間相互詢問對方的家庭住址。Wheredoyoulive?Ilivein/on...2.新課呈現(xiàn)(Presentation)1)呈現(xiàn)情景。Today,wewillmakeanewfriend.(出示小女孩圖片)2)復習鞏固單詞city。Look,hereisagirl.Whatdoyouwanttoknowabouther?學生根據(jù)自己已有知識，詢問女孩的個人信息。如:What’syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Wheredoyoulive?等。播放提前錄好的錄音，讓學生邊聽邊獲取有關個人信息。然后，學習單詞city，教師進行板書。錄音參考：Hello.I’mLinda.I’melevenyearsold.IcomefromAustralia.IliveintheGreenCity.Ilikesinginganddancing.3)復習鞏固單詞street。體驗交際用語What’syourname?MynameisCarl.Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.Look,Carliscoming.ShewantstomakefriendwithLinda.Whatwilltheytalk?學生根據(jù)已有知識進行猜測。PPT中的Linda問Carl,What’syourname?找一名學生扮演Carl，根據(jù)第五課中Carl的信息回答Linda的問題。MynameisCarl.教師在四線格中板書What’syourname?MynameisCarl.教師向學生講解what’s=whatis并板書。PPT中的Linda再問Carl，Wheredoyoulive?學生再根據(jù)第五課Carl的信息回答Linda的問題IliveonShanghaiStreet.教師板書以上的一組問答。4)復習鞏固單詞road，拓展學習其他表示家庭住址的方法。Look.Cathyiscoming.LindawantstomakefriendswithCathy.Whataretheytalkingabout?學生根據(jù)已有知識進行猜測。兩個人一組進行對話，當談論到Cathy的家庭住址時，學生會說到IliveonNanjingRoad.這時教師進一步補充Iliveat46NanjingRoad.給學生補充含有門牌號的家庭住址的表達方法。3.趣味操練(Practice)1)說唱歌謠。Let’schant.Look,therearemanycarsontheroad.引出第10頁的chant。跟錄音一起說歌謠，感知字母c的發(fā)音/k/，列舉其他含有字母c并發(fā)/k/音的單詞：cake,cat等。2)趣味表演。Let’sact.教師仿照學生用書第10頁的圖片布置教室，在小組間放上路標和指示牌。教師可找一名同學做示范。T:Hello,Iwanttoseeyou.Wheredoyoulive?S:Iliveat56WuhanRoad.教師讓離得比較遠的2名同學做該活動，可讓幾組同學同時進行。3)Makeanewfriend.學生2人一組，拿出自己得到的信息表，扮演信息表上的人物進行對話。(同組同學手中的信息表應該不同。由于該表格也是評價工具，因此教師在授課中應盡可能以鼓勵為主，保證每個同學手中至少有一張信息表。)參考表格：NameBobAgetenCountryAmericaAddressPurpleStreetS1:Hello,I’mBob.What’syouname?S2:MynameisTim.Howoldareyou?S1:I’mten.Whataboutyou?S2:I’mtwelve.Whereareyoufrom?S1:I’mfromAmerica.Wheredoyoucomefrom?S2:IcomefromGermany.Wheredoyoulive?S1:IliveonPurpleStreet.Howaboutyou?S2:IliveonGreenRoad.4.語言運用（Languageuse)情景設置：調查小任務。請學生調查班上同學們的年齡，國籍，家庭住址等基本信息。學生開展小組活動，在小組內詢問同學們的基本信息并做好記錄。調查表設計示例：NameAgeCountryHouseAddress語言支持：What’syourname?Mynameis...Howoldareyou?I’m...Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...Wheredoyoulive?Ilivein/on...5.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價。(1)注意對學生掌握本課語言知識、語言技能等方面進行評價。教師引導學生在真實的情景中學會說：Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.并聽說認讀單詞city,road,street。(2)結合本課教學過程中實際，注意對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行引導、鼓勵等評價。評價工具設計：教師可以設計一張評價表，讓學生自己評價掌握的程度，也可由家長協(xié)助教師進行評價，如：技能要求ABC聽能聽懂詢問并表達表示家庭住址的句子。說能介紹自己的基本信息。讀能讀出下面的話語：Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.寫我能正確寫出句子：What’syourname?MynameisCarl.2)指導學生完成活動手冊相關內容并利用小印章進行評價。(4)根據(jù)范例制作卡片，并進行對話?？ㄆ畔彰嗉?、家庭住址和電話。考查學生根據(jù)有關信息組句的能力。(5)聽錄音，根據(jù)錄音提示在題目空白處填上適當?shù)膬热?，最后朗讀對話或兩人一組進行對話。檢測學生聽力理解能力、認讀句子的能力和書寫能力。建議教師組織學生兩人一組進行，方便學生進行結對問答。6.拓展活動(Extendedactivities)制作班級通訊錄。比一比，看誰通訊錄上的同學多。NameAgeCountryHouseAddressTelephone板書設計unit1wehavenewfriends.Lesson6What’syourname?Mynameis_______.Wheredoyoulive?Iliveon+地點.課后反思單元主題unit1wehavenewfriends..課時第7課時課題Revision授課日期教學目標本部分通過趣味故事的形式，講述了Mimi向Micky介紹自己的新朋友們。Micky結識了來自黑龍江的Crane，來自澳大利亞的BigBird，來自新西蘭的Seabird。當這些好朋友邀請Micky一起吃魚的時候，Micky很無奈，因為他不喜歡吃魚。這個故事以Micky結交新朋友的方式，把多個國家英語名稱和相互介紹用語集中再現(xiàn)，讓學生在語境中復習鞏固所學語言，提高綜合語言運用能力。教學重點A部分安排了聽，給六個國家的國旗編號的活動。B部分則是給四個不同地址編號。活動盡可能地貼近學生的認知，檢測并鞏固所學。教學難點一是要求學生聽、說、認讀相關詞句，二是需要達到聽、說、讀、寫的四會水平的詞句。教師和學生可綜合運用鞏固或檢測所學。教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改補備師生活動1.熱身/復習(Warm-up/Revision)1)師生問好。2)頭腦風暴：Whatcountrydoyouknow?3)演唱歌曲：Whereareyoufrom?和Wheredoyoucomefrom?2.新課呈現(xiàn)(Presentation)1)呈現(xiàn)情景。出示故事的第一張圖。T:Lookatthepicture.Whoarethey?Whataretheydoing?2)引入故事。學生通過觀看故事視頻，列舉出新朋友的名字。MimiisintroducingnewfriendstoMicky.Q1:Whoarenewfriends?Watchandanswer.Q2:Wheredotheycomefrom?Watchandmatch.根據(jù)聽到的內容連線，并模仿小動物分角色體驗跟讀。3)看視頻，跟讀、模仿錄音，學習故事。3.趣味操練(Practice)1)多種方式引導學生體驗、模仿Funstory中語句。2)引導學生分角色表演故事，鞏固語言。提供Funstory圖片，同學們分別扮演不同的小動物，老師可以提供相應的道具。3)快速反應。學生分為男、女兩隊。教師將本單元學習過的國家國旗圖片，依次展示給學生，學生看圖片，快速說出單詞的一方得分。也可給學生看國家版圖圖片或國家的標志性物品的圖片。變換多種方式激發(fā)學生興趣，鞏固所學的語言。4)Let’scheck請學生觀察A部分國旗，閱讀B部分各自的不同，然后聽錄音完成本部分內容，借以檢測和鞏固本單元所學目標語言。4.語言運用(Languageuse)情景設置：假設班里來了許多不同國家的小動物，由學生扮演小動物，分組仿照故事創(chuàng)編對話。教師設置任務，并示范。學生根據(jù)不同國家的標志性動物，創(chuàng)編故事。語言支持：本單元所學詞匯和句型。5.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價。(1)教師引導學生在真實的情景中學會表示國家類的詞匯，并在真實情景、現(xiàn)實生活中熟練運用這些語言。(2)結合本課教學過程中實際，注意對學生學習中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度發(fā)展方面進行引導、鼓勵等評價。評價工具：每人發(fā)一張檢測表，獨立完成認讀和書寫，2人一組運用語言，完成本單元學習的檢測。我會讀Britain,Australia,NewZealand,France,Germany,Russia,city,road,street.我會寫hello,hi,I,am,I’m=Iam,where,are,you,from,what,is,your,name.I’mBob.I’meleven.Whereareyoufrom?I’mfromChina.What’syourname?MynameisCarl.我會用IcomefromBritain.Wheredoyoucomefrom?IcomefromNewZealand.Wheredoyoulive?IliveonShanghaiStreet.2)指導學生完成活動手冊相關內容并利用小印章進行評價。(1)觀察、閱讀卡片信息并將卡片與人物連接起來?？疾閷W生認讀句子和辨別不同國家國旗的能力。(2)聽錄音并將相應的內容填寫在格里，然后結對進行朗讀?？疾閷W生聽詞、書寫的能力。6.拓展活動(Extendedactivities)綜合本單元學習的內容，考查一下自己掌握的情況。選擇一個自己最崇拜的人，制作一張海報。內容包括姓名、年齡、國家、愛好、家庭住址等。板書設計Unit1wehavenewfriends.RevisionFunstory.Let’scheck.課后反思單元主題unit1wehavenewfriends.課時第8課時課題FunFacts授課日期教學目標1)通過指導閱讀，使學生能夠獲得新西蘭國家的基本信息。2)基本讀懂文章，并根據(jù)理解選擇正確的信息。3)能夠摘取文章重要信息進行簡單復述教學重點要求學生聽、說、認讀相關詞句教學難點需要達到聽、說、讀、寫的四會水平的詞句。教師和學生可綜合運用鞏固或檢測所學。教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改補備師生活動1)讀前活動。教師可呈現(xiàn)Volcano和Sheep的教學掛圖，激發(fā)學生的想象力。然后拿出新西蘭國家地圖或國旗，讓學生進一步猜測是哪個國家。注意解釋掛圖中的“火山”的英語表達。2)讀中活動。請學生翻到本頁，開始第一次閱讀。提醒學生不要糾纏于生詞，要抓住短文的大致意思。然后可請個別同學簡單描述所得到信息，可根據(jù)情況，鼓勵學生用英語表達。第二次閱讀，要求學生找出每個自然段核心信息句子，并把它們標出來，如150yearsold,andoffire,goodforfarming,growalotoffruitandvegetables等等?？砂才磐瑢W相互交流閱讀得到的重點信息，描述個人眼中的新西蘭。第三次快速完整閱讀，整體再次感受語篇。3)讀后活動。完成“思考小任務”(Thinkingtasks)的兩部分內容。答案可通過小組討論，同桌比較等方式完成?？晒膭顚W生利用已掌握知識，繼續(xù)自己收集關于的新西蘭更多文化歷史知識。3.活動設計與實施教師可組織個人閱讀，小組研讀；細讀時可指導學生摘錄重點信息等。三、有關閱讀方法和技能：1.教師注意引導學生整體閱讀。指導學生留意捕捉每段文字的主題句(topicsentence)，如：Chinahasaverylonghistory.NewZealanddoesn’thavealonghistory.注重按順序閱讀獲取信息。2.注意培養(yǎng)學生略過生詞，捕捉整個句意信息的能力；逐步培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜測詞匯語義的意識和能力。3.細讀時要注意培養(yǎng)學生根據(jù)每句話中的意群(sensegroup)停頓合理斷句，獲得完整的片段信息，進而準確獲得句、段、篇信息。如：It’snoteasy/forpeople/togetthere.4.老師通過LookThemUp小欄目，指導并逐步培養(yǎng)學生自己查英語字典學習和記憶英語單詞的能力，一定注意提醒學生記憶英語單詞的完整性和準確性，注意示范生詞的正確發(fā)音。板書設計Unit1wehavenewfriends.FunFactsReadingforknowledge.Thinkingtasks.課后反思單元主題Unit2Shelookscute.課時第1課時課題Lesson7授課日期教學目標知識目標：學習用如何詢問他人的年齡，描述其外貌和個性特點。能力目標：使學生利用關鍵詞對課文進行復述，培養(yǎng)學生聽、說、讀及英語表達能力。調動學生大膽說英語的積極性。情感價值：增強學生學習英語的興趣。能夠積極主動參與課堂教學的各項活動。教學重點1、 熟練掌握單詞：smartgood-lookingfriendlyclub2、 理解并準確掌握句型Helooksveryfriendly.Heissmart.Whatagood-lookingboy!Lookathisyellowhairandblueeyes.教學難點根據(jù)關鍵詞復述課文，適當拓展課文內容。教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Rreviewthenewwords.修改補備師生活動1.熱身/復習(Warm-up/Revision)1)師生問好。T:Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon,MissXXX.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!2)教師引導學生運用上一單元所學內容進行自我介紹：Hello,boysandgirls!Mynameis_____.I’m_____.Icomefrom_____.Iliveon/in______.2.新課呈現(xiàn)(Presentation)1)教師呈現(xiàn)上一單元中的主人公ZhouPei的圖片，在和學生交流她的信息時自然引導學生初步感知本課的重點句型：What’shername?HernameisZhouPei.2)教師出示本課主題圖，請學生描述圖中的內容?？梢酝ㄟ^問題引導學生：T:Whoarethey?S:TheyareKateandhermum.T:Who’sthatgirl?S:She’sZhouPei.T:WhatareKateandhermumtalkingabout?Canyouguess?S:...3)介紹完主題圖后，教師先提出以下幾個問題，讓學生帶著問題觀看課文視頻：WhatdoesmumaskKate?WhatdoesZhouPeilooklike?Isherhairlongorshort?WhatdoesKatethinkofZhouPei?4)在回答問題的過程中教師帶領學生描述ZhouPei的外貌特征：Shehasbigeyesandlonghair.在回答WhatdoesKatethinkofZhouPei?問題時，引導學生感知pretty和clever。請學生結合班上同學的實際情況談一談：…ispretty.Shehasbigeyesandasmallmouth./…isclever.Heisgoodatmaths.3.趣味操練(Practice)1)多種方式引導學生體驗、模仿Justtalk中的語句。2)引導學生分角色表演對話，鞏固語言。3)練習自編的歌謠。What’shername?What’shername?HernameisZhouPei.HernameisZhouPei.Shehasbigeyes.Shehaslonghair.She’spretty.She’sclever.4)“找不同”游戲。教師利用課件出示幾組圖片，請學生觀察圖中人物的不同，用Shehas...進行表述。例如：InpictureA,shehaslonghair.InpictureB,shehasshorthair.4.語言運用(Languageuse)場景設置：教師引導學生用所學語句介紹自己的媽媽或好朋友，四人一小組，在組內展示媽媽/好朋友的照片并做介紹。語言支持：Ihaveagoodfriend.Shehas_____hairand_____eyes.Sheiswearing_____.Sheis_____andsheisgoodat_____.What’shername?5.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價教師引導學生在真實的情景中學會說:What’shername?Hernameis…并在真實的活動中認識本課要求的單詞(pretty,clever)。整體評價：課堂教學中，建議老師們可以將正面印有人物頭像和姓名，背面為本課的重點句型，作為評價的工具，激勵學生積極參與課堂活動。2)指導完成活動手冊相關內容并利用小印章進行評價。(1)聽錄音，標序號連線?？疾閷W生聽力理解、認讀句子的能力。(2)閱讀，并將所附的小貼紙貼在相應位置后進行對話練習。粘貼前，教師可先請學生朗讀描述人物特點的詞語，完成粘貼后，學生在組內交流介紹。6.拓展活動(Extendedactivities)1)讓學生想象一個monster(妖怪)的形象，然后畫下來，比如Themonsterhasthreebigeyes,abignoseandsmallmouths.Ithasnoears.Ithasonelongarm,oneshortarm等。學生相互交流所想象的monster，教師可讓學生分組到前面來談論各自的monster，對于創(chuàng)意奇特的作品教師給予鼓勵。2)任意找一個自己喜歡的名人照片，嘗試用英語描寫他/她的外貌，把照片或圖片與文字一起做成小卡片，拿回課堂上與同學交流。最后選擇制作精美的作品貼在英語墻報上。板書設計Unit2Shelookscute.Lesson7Who’sthatgirl?Sheismynewfriend.What’shername?Hernameis______.課后反思：單元主題Unit2Shelookscute.課時第2課時課題Lesson8授課日期教學目標知識目標：Tomakethestudentsgraspthenewwordsandsentences:how,old,he,she,Howoldareyou?I’mnine.Howoldishe/she?He’s/She’stwelve.能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：ToeducatethestudentstolearnEnglishtogether教學重點how,old,he,she,Howoldareyou?I’mnine.Howoldishe/she?He’s/She’stwelve.教學難點be動詞的用法及l(fā)ook的三單形式教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改補備師生活動1.熱身/復習(Warm-up/Revision)師生共同說唱Lesson7中學習的歌謠：What’shername?What’shername?HernameisZhouPei.HernameisZhouPei.Shehasbigeyes.Shehaslonghair.She’spretty.She’sclever.2.新課呈現(xiàn)(Presentation)1)教師向學生介紹三位新朋友，通過課件呈現(xiàn)Justpractise中三個人物的圖片(人物Carl,Cathy,Carla下方分別標注A,B,C)，請學生聽教師的介紹，根據(jù)所聽對人物外貌的描述，學生猜出每個人物的姓名。T:HisnameisCarl.Hehasshorthair,smalleyes,asmallnoseandasmallmouth.WhichisCarl?S:AisCarl.(學生可根據(jù)介紹中的hisname及主語he判斷出其性別。)T:What’shisname?S:HisnameisPeter.T:Carlisgoodatmaths.Whatdoyouthinkofhim?S:He’sclever.(教師板書句型，請學生朗讀。)2)教師請學生觀察另外兩個人物，猜出哪個是Carla.課件中在三個人物下方依次出現(xiàn)短語longhair,bigeyes,abignose,abigmouth,學生邊讀短語邊猜測，根據(jù)這些外貌特點學生能夠判斷出：CisCarla.隨后教師指著Carla問：What’shername?學生回答：HernameisCarla.教師引導學生根據(jù)所出示的短語介紹Carla.HernameisCarla.Shehaslonghair,bigeyes,abignoseandabigmouth.教師詢問學生：IsCarlapretty?學生回答：Yes.Sheispretty.(教師板書句型，請學生朗讀。)3)根據(jù)最后一個人物Cathy的外貌特征，教師先請學生在小組內介紹，隨后請出小組代表進行匯報：HernameisCathy.Shehasblackhair,smalleyes,asmallnoseandasmallmouth.T:Cathydoesn’tliketalking.Sheisquiet.(為了幫助學生理解quiet的中文含義，教師可以根據(jù)班上學生的性格特點介紹：_____isquiet.也可以請學生舉例介紹。隨后請學生朗讀單詞和句型。)3.趣味操練(Practice)1)Let’sfind.(1)教師出示Let’sfind中幾個人物的圖片，請學生觀察他們的外貌特征，根據(jù)教師描述猜一猜是誰。T:Shehasshorthair.Shehasbigeyesandasmallnose.She’sverytallandthin.What’shername?Guess!(2)教師請一名學生從：Bob,Linda,Carla,Tim和Cathy中選出一位進行描述，其他學生猜。(3)教師請學生在小組內活動，一名學生介紹班上的一名同學，其他學生根據(jù)描述的信息畫出相應的人物，看誰畫的最像猜的最準。2)播放chant錄音，讓學生聽后模仿。請學生找出歌謠中含有t的單詞：Tim,two,Tom,ten,Ted,twelve,Tony,twenty.教師請學生說出所學過的含有字母t的單詞。3)Justwrite.教師在黑板上板書Justwrite部分的單詞和句型，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊讀。然后，選幾名學生到黑板上仿寫，其他學生在自己的練習本上練習書寫。最后，師生共同進行評價。4.語言運用(Languageuse)場景設置：請學生將各自所畫的同學畫像貼到黑板和教室的墻上(正面畫像下方寫有人物性格特征，背后寫上所畫同學的名字)，請學生兩人一小組選擇畫像交流猜測。語言支持：S1:Lookatthisgirl.S2:Sheistallandthin.S1:Shehaslonghair.S2:Yes.Shehasbigeyesandasmallnose.S1:Sheisclever.S2:What’shername?S1:Hernameis_____.S2:Let’stakealook.We’reright.5.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價課堂教學中，教師可以將人物外貌或性格特征的詞語印在本課人物圖片后面，作為評價的工具，鼓勵課堂表現(xiàn)好的同學，學生可以將得到的圖片在操練活動中作為道具進行表演。2)指導學生完成活動手冊的內容并利用小印章進行評價。(3)閱讀文段和右側詞庫，選出正確詞完成句子，然后進行對話練習。建議教師提示學生書寫時關注字母占格等規(guī)范書寫要求。(4)完成調查活動。根據(jù)示例采訪老師完成信息表后進行匯報，可以參照使用示例中給出的語言支持。(5)聽錄音然后正確填寫完成對話后進行朗讀練習。6.拓展活動(Extendedactivities)1)把今天在課堂上認識的新朋友介紹給別人。2)為自己的好朋友畫肖像，并寫出主要的外貌和性格特征。板書設計Unit2Shelookscute.Lesson8What’shisname?Hisnameis______.What’shername?Hernameis_______.課后反思1單元主題Unit2Shelookscute.課時第3課時課題Lesson9授課日期教學目標知識目標：能夠詢問和回答某人來自什么地方能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。教學重點Wheredoyoucomefrom?IcomefromNewZealand．教學難點通過創(chuàng)設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。教學模式情境式教學輔助課件，卡片教學流程預習提綱：1.Listentothetape.2.Previewthenewwords.修改補備師生活動1.熱身/復習(Warm-up/Revision)1)師生問好。2)談論圖片。教師出示GaoWei的圖片，在與學生自然交流中復習前兩課的知識。T:What’shisname?S:HisnameisGaoWei.T:Whatdoeshelooklike?S:Hehasshorthair,bigeyes,asmallnoseandasmallmouth.T:GaoWeiisclever.Helikesdrawingandpaintingverymuch.Heoftengoestotheartclub.2.新課呈現(xiàn)（Presentation)1)利用課件呈現(xiàn)本課第一幅主題圖，教師請學生談論主題圖，并指著圖中的Dick介紹:DickisGaoWei’snewfrienda