江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期中語(yǔ)文試題

南京師大附中20182019學(xué)年度第一學(xué)期高一年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)(32分)1.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.荀子,又名荀況,生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,是先秦儒家學(xué)派的代表人物之一。今存《荀子》一書(shū),為荀子及其門(mén)人所著。B.韓愈,又稱(chēng)韓昌黎、韓吏部、韓文公,唐代著名的文學(xué)家和古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。他在《師說(shuō)》一文中闡述了自己有關(guān)“師道”的思想。C.柳宗元,又稱(chēng)柳河?xùn)|,唐代文學(xué)家?！队乐莅擞洝穼?xiě)于他被貶永州期間,《始得西山宴游記》為“永州八記”之首。D.蘇軾,號(hào)東坡居土,南宋文學(xué)家。謫居黃州期間,他曾兩度游覽赤壁,先后寫(xiě)下《赤壁賦》和《后赤壁賦》兩篇文章?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。題中D項(xiàng)，蘇軾是南宋文學(xué)家，故選D。2.以下關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.《沁園春?長(zhǎng)沙》中“沁園春”是詞牌名,“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題。B.《赤壁賦》中的“壬戌之秋”采用的是干支紀(jì)年法,“七月既望”中的“望”指的是農(nóng)歷每月十五日,“既望”指的是農(nóng)歷每月十六日。C.《師說(shuō)》里提到李蟠“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”。“六藝”,即《六經(jīng)》,指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《道德經(jīng)》。D.中國(guó)文學(xué)史上有著名的“三曹”和“三蘇”，“三蘇”指的是蘇洵、蘇軾、蘇轍父子?！叭堋敝傅氖遣懿?、曹丕、曹植父子?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，題中C項(xiàng)，六藝經(jīng)傳指的是《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。故選C。3.下列表述,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.敘述學(xué)中,一般把“誰(shuí)說(shuō)故事”“站在什么立足點(diǎn)上說(shuō)故事”稱(chēng)為敘述角度。敘述角度可分為“全知視角”和“有限視角”兩種。B.在《最后的常春藤葉》中,作者隱藏了貝爾曼畫(huà)常春藤葉這一重要情節(jié),使小說(shuō)結(jié)尾產(chǎn)生了出人意料的藝術(shù)效果。C.從《一個(gè)人遭遇》的“前文梗概”可知,小說(shuō)主體實(shí)際上是敘述人“我”聽(tīng)素科洛夫講述他半生的經(jīng)歷,這樣的安排使故事更具真實(shí)性。D.《流浪人,你若到斯巴……》的敘述者即是當(dāng)事人,讀者依靠他的引領(lǐng)進(jìn)入故事,這樣的敘述角度被稱(chēng)為“全知視角”,從而產(chǎn)生懸念?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。題中A項(xiàng)，敘述視角主要可以分為全知視角和有限視角，視角與角度有區(qū)別。故選A。4.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.北京是老舍文學(xué)創(chuàng)作中主要的描寫(xiě)對(duì)象,他在《想北平》一文中寫(xiě)的多是日常生活里的事物和畫(huà)面,表達(dá)了他深厚真摯的家園之思和故土之戀。B.劉亮程在《今生今世的證據(jù)》中寫(xiě)道,“一個(gè)人內(nèi)心的生存誰(shuí)又能見(jiàn)證?”“內(nèi)心的生存”指的是精神生活,如果“內(nèi)心的生存”找不到依憑,就會(huì)產(chǎn)生空虛感與漂泊感。C.《赤壁賦》和《始得西山宴游記》都表現(xiàn)出人物的情緒變化,前者從由“愀然”到“喜而笑”最后到“飲酒樂(lè)甚”,后者則從“恒惴粟”到“心凝形釋”。D.《像山那樣思考》中美國(guó)生態(tài)學(xué)家利奧波德從狼的叫聲寫(xiě)到鹿群的餓殍成群,作者極力想告誡人類(lèi)“這個(gè)世界的啟示在荒野”,提醒我們必須轉(zhuǎn)變對(duì)自然的態(tài)度。【答案】C【解析】【詳解】此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。題中C項(xiàng)，“飲酒樂(lè)甚”是最開(kāi)始的情感。故選C。5.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.《我與地壇》中,“我”在母親活著時(shí)逐漸理解了她的苦難與偉大,并在其過(guò)世后認(rèn)識(shí)到死亡對(duì)于忍受著巨大苦難的母親來(lái)說(shuō)也許是一種解脫。B.《最后的常春藤葉》中的貝爾曼,脾氣暴躁,窮困潦倒,最后卻為拯救瓊珊冒雨畫(huà)藤葉,感染肺炎不幸去世,作者以此揭示出小說(shuō)“珍愛(ài)生命”的主題。C.《一個(gè)人的遭遇》通過(guò)主人公索科洛夫的回憶,展現(xiàn)了他在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受的創(chuàng)傷。他受盡戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘但依舊善良,在失去全部親人后收養(yǎng)了戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒凡尼亞。D.《流浪人,你若到斯巴……》把深受重傷的“我”安排在臨時(shí)改為戰(zhàn)地醫(yī)院的學(xué)校,讓“我”在傷痛和高燒中看到法西斯教育的種種痕跡?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。題中B項(xiàng)，《最后的常春藤葉》的主題不是“珍愛(ài)生命”，而是謳歌了以貝爾曼為代表的普通人的高尚，體現(xiàn)了人們通過(guò)自己的深思而得到的重生。故選B。6.下列選項(xiàng)中,語(yǔ)句全都出自《論語(yǔ)》的是()①積善成德,而神明自得,圣心備焉(《勸學(xué)》)②三人行,則必有我?guī)?《師說(shuō)》③圣人無(wú)常師(《師說(shuō)》)④心凝形釋,與萬(wàn)化冥合(《始得西山宴游記》③誦明月之詩(shī),歌窈窕之章(《赤壁賦》)⑥逝者如斯,而未嘗往也(《赤壁賦》A.②③⑥B.①④③C.②④⑤D.①⑤⑥【答案】A【解析】【詳解】此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。題中②出自于《論語(yǔ)·述而》。原文是:"子曰:"三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。"⑥出自論語(yǔ)《子罕》。子在川上曰:逝者如斯夫!不舍晝夜。"故選A。7.以下四句文言翻譯,正確的一項(xiàng)是()A.“句讀之不知,惑之不解,或師焉,或否焉?！?《師說(shuō)》）文字的誦讀不知道,疑惑的不解決,有的跟從老師,有的不跟從。B.“因坐法華西亭,望西山,始指異之。”(《始得西山宴游記》)因?yàn)樽诜ㄈA西亭,看到了西山,才發(fā)現(xiàn)了它的奇異之處。C.“縈青繚白,外與天際,四望如一,(《始得西山宴游記》)青色與白色纏繞得讓人眼花繚亂,向外與天相接,四面望去渾然一體。D.“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬?！?《赤壁賦》如果從那變化的角度來(lái)看,那么天地萬(wàn)物連一眨眼的工夫都不會(huì)停止?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。題中A項(xiàng)，屬于倒裝。不知句子停頓要問(wèn)老師，疑惑得不到解決,有的向老師學(xué)習(xí),有的卻不向老師求教。B項(xiàng)，我因坐在法華寺西亭，眺望西山，才指點(diǎn)著覺(jué)得它奇特。C項(xiàng)，青山縈回，白水繚繞，外與天邊相接。向四面望去都是一樣的景象。故選D。8.對(duì)《勸學(xué)》《師說(shuō)》兩篇文章中的詞語(yǔ)解釋,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（)A.木直中繩,??以為輪中:接近B.順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谜茫呵宄﨏.聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻攻:研究D.余嘉其能行古道,作《師說(shuō)》以貽之嘉:贊賞【答案】A【解析】【詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。題中A項(xiàng)，中：合乎。故選A。9.對(duì)《赤壁賦》《始得西山宴游記》兩篇文章中的詞語(yǔ)解釋,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.縱一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然凌:越過(guò)B.相與枕藉乎舟中,不知東方之既白既:已經(jīng)C.自余為僇人,居是州,恒惴栗僇;同“戳”,刑辱D.意有所極,夢(mèng)亦同趣趣:趣味【答案】D【解析】【詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。題中D項(xiàng)，“趣”同“趨”，往、赴。故選D。10.下列句子,不屬于倒裝句的一項(xiàng)是()A.無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)B.舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦C.月出于東山之上,徘徊于斗牛之間D.以為凡是州之山水有異態(tài)者,皆我有也【答案】B【解析】【詳解】此題考核理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，題中A項(xiàng)，定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“無(wú)利爪牙，強(qiáng)筋骨”；C項(xiàng)，狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“月于東山之上出，于斗牛之間徘徊”；D項(xiàng)，定語(yǔ)后置。應(yīng)為“以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆有我也”。故選B?！军c(diǎn)睛】古漢語(yǔ)文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語(yǔ)前置句一般為疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)和否定句中代詞作賓語(yǔ)，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見(jiàn)”“于”，定語(yǔ)后置句注意“之”“者”，介賓短語(yǔ)后置句經(jīng)常用“于”“以”引導(dǎo)。11.碧海潮已落,江湖曲猶聞。閱讀金庸《射雕英雄傳》第12回文字,完成下面小題。黃蓉的美食讓洪七公垂涎欲滴,答應(yīng)傳授郭靖降龍十八掌。一日在他們練習(xí)武功之時(shí),受到成千上萬(wàn)條蛇圍攻,原來(lái)是歐陽(yáng)克所為,面對(duì)洪七公的責(zé)問(wèn),歐陽(yáng)克?；^道:“晚輩向在西域,這次來(lái)到中原,旅途寂寞,沿途便招些蛇兒來(lái)玩玩”黃蓉道:“當(dāng)面撒謊!你有這許多女人陪你,還寂寞甚么?”歐陽(yáng)克張開(kāi)折扇,扇了兩扇,雙眼凝視著她,微笑吟道:“”黃蓉向他做個(gè)鬼臉,笑道:“我不用你討好,更加不用你思念?！备鶕?jù)文意、情境,選出最適合的選項(xiàng)。()A.昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。B.知我者謂我心憂,不知我者謂我何求?C.悠悠我心,豈無(wú)他人?唯君之故,沉吟至今。D.死生契闊,與子成說(shuō)。執(zhí)子之手,與子偕老?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，此題根據(jù)后文的內(nèi)容“更加不用你思念”可是歐陽(yáng)克表達(dá)的是思念的內(nèi)容，故選C。12.碧海潮已落,江湖曲猶聞。閱讀金庸《射雕英雄傳》第12回文字,完成下面小題。黃蓉用荷葉筍尖櫻桃斑鴆桃花瓣做了一碗湯給好美食的洪七公,七公笑問(wèn)道:“這碗荷葉筍尖櫻桃斑搗湯,又有個(gè)甚么古怪名目?”黃慕微笑道:這湯的名目,從這五樣作料上想便是了”洪七公道:“要我打啞謎可不成,好娃娃,你快說(shuō)了吧。”黃蓉道:“我提你一下,只消從《詩(shī)經(jīng)》上去想就得了,”洪七公連連搖手,道:“不成,不成。書(shū)本上的玩意兒,老叫花一竅不通。我們這學(xué)期讀了《詩(shī)經(jīng)》,你認(rèn)為這湯的名字是()A.綠衣湯B.好逑湯C.美人君子湯D.采薇湯【答案】B【解析】【詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，此題注意湯的食材和后面的提示《詩(shī)經(jīng)》，由此可知是“好逑湯”。故選B。13.以下文段出自于契訶夫短篇小說(shuō),和篇目對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()①她是個(gè)那么好、那么體面的姑娘,那么愛(ài)笑,愛(ài)唱,一團(tuán)烈!她在家的時(shí)候,你的腦筋就給弄得迷迷糊糊,現(xiàn)在她一走,我就跟傻瓜似的逛蕩,像丟了什么東西似的,我吃完飯就出來(lái)了……我不能呆在家里，我受不了。②河上架著一道原木搭成的搖搖晃晃的橋。橋底下,在清澈透明的河水里,成群的大頭圓鰭雅羅魚(yú)游來(lái)游去,綠色的樹(shù)叢倒映在水里,樹(shù)葉上的露珠閃閃發(fā)亮。四下里暖融融的,讓人滿心喜歡。多么美麗的早晨啊!若是沒(méi)有貧窮,沒(méi)有可怕的、無(wú)盡頭的、哪兒也躲不掉的貧窮,大概這人世間的生活也像這早晟一樣美麗吧!可是只消回頭看一眼村子,就會(huì)清晰地記起昨天發(fā)生的一切,于是由周?chē)木吧珕酒鸬哪欠葑屓颂兆淼男腋８?立即便消失了。③我朝一幢房子走去,迎面來(lái)了一條毛色紅褐的狗,肥得像一頭豬,它想叫幾聲,可是又懶得張嘴。廚房里走出來(lái)一個(gè)廚娘,光著腳,胖得也像一頭豬。她告訴我,老爺吃過(guò)飯正在休息。我走進(jìn)屋里找弟弟,他坐在床上,膝頭蓋著被子。他蒼老了,發(fā)胖了,皮肉松弛,他的臉頻、鼻子和嘴唇都向前突出,眼看就要發(fā)出像豬那樣的哼噓聲,鉆進(jìn)被窩里去了。④像戲劇或是音樂(lè)會(huì)一類(lèi)的娛樂(lè),他是全不參加的,不過(guò)他天天傍晚一定玩三個(gè)鐘頭的“文特”,倒也玩得津津有味,他還有一種娛樂(lè),那是他不知不覺(jué)漸漸養(yǎng)成習(xí)慣的:每到傍晚,他總要從衣袋力拿出看病賺來(lái)的鈔票細(xì)細(xì)地清點(diǎn),那都是些綠的黃的票子,有的帶香水味,有的帶香醋味,有的帶熏香味,有的帶魚(yú)油味…A.①《約內(nèi)奇》②《農(nóng)民》③《草原》④《醋栗》B.①《農(nóng)民》②《草原》③《約內(nèi)奇》④《醋栗》C.①《草原》②《農(nóng)民》③《醋栗》④《約內(nèi)奇》D.①《草原》②《醋栗》③《農(nóng)民》④《約內(nèi)奇》【答案】C【解析】【詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，此題要去根據(jù)文學(xué)作品的內(nèi)容判斷篇目名，平時(shí)注意閱讀積累。根據(jù)內(nèi)容判斷為文段分別選自《草原》《農(nóng)民》《醋栗》《約內(nèi)奇》。故選C。14.以下人物均出自契訶夫的小說(shuō)作品,和篇目對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()①別里科夫②尼基達(dá)③瓦麗卡④米修司A.①《套中人》②《帶閣樓的房子》③《第六病室》④《渴睡》B.④《第六病室》②《套中人》③《渴睡》④《帶圖樓的房子》C.①《帶閣樓的房子》②《第六病室》③《套中人》④《渴睡》D.①《套中人》②《第六病室》③《渴睡》④《帶閣樓的房子》【答案】D【解析】【詳解】此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。此題注意根據(jù)人物判斷，故選D。15.勾連比較、主題整合是常用的一種閱讀方法。學(xué)過(guò)史鐵生的《我與地壇》后,某同學(xué)獲得了打通讀本和課本的一個(gè)角度,寫(xiě)下了這段點(diǎn)評(píng)批注:俯仰天地之間,觀景實(shí)則是與自然晤談,這種互動(dòng)可能是向外發(fā)現(xiàn)了自然,向內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自己的深情;也可能是美的啟示,下面哪項(xiàng)整合符合上面這段批注?()①《晚游六橋待月記》②《孔雀東南飛》③濠梁之辨④《豁蒙樓暮色》⑤《湖心亭看雪》⑥《花未眠》⑦《西洲曲》A.①②④⑥B.②③④⑤C.②④⑤⑥D(zhuǎn).①④⑤⑥【答案】D【解析】【詳解】此題考核語(yǔ)言得體的能力，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。答題時(shí)注意批注的內(nèi)容是“觀景”很顯然在答案中選擇游記，排除②③。故選D。16.短篇小說(shuō)往往有引人入勝的情節(jié)和巧妙的構(gòu)思,結(jié)尾的反轉(zhuǎn)常帶來(lái)主題的豐富深化,也給讀者帶來(lái)新鮮的審美期待。下面四篇小說(shuō)中,結(jié)尾的反轉(zhuǎn)和反差體現(xiàn)最不明顯的是()A.《兩塊面包》B.《最后一個(gè)便士》C.《芳鄰》D.《好朋友》【答案】C【解析】【詳解】此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系?！斗监彙纷髡叩谝欢问沁@樣設(shè)計(jì)的“我的鄰居們外表上看去都是極骯臟而邋遢的沙哈拉威人。”這種強(qiáng)烈的對(duì)比之下，讓人充滿好奇，也是設(shè)計(jì)開(kāi)頭的一種方式。而結(jié)尾又用“五光十色”來(lái)形容“芳鄰”又十分扣題，結(jié)尾的反轉(zhuǎn)和反差體現(xiàn)最不明顯。故選C。二、名句名篇默寫(xiě)（15分）17.默寫(xiě)（1）書(shū)生意氣，__________?！肚邎@春長(zhǎng)沙》（2）________，我將告訴每一個(gè)人。（《面朝大海，春暖花開(kāi)》）（3）故木受繩則直，________（《勸學(xué)》）（4）________，金石可鏤。（《勸學(xué)》）（5）蟹六跪而二螯，________，用心躁也。（《勸學(xué)》）（6）師者，________?！稁熣f(shuō)》（7）位卑則足羞，________?！稁熣f(shuō)》（8）桂棹兮蘭槳，________?！冻啾谫x》（9）駕一葉之扁舟，________?！冻啾谫x》（10）寄浮游于天地，________。《赤壁賦》【答案】①.揮斥方遒②.那幸福的閃電告訴我的③.金就礪則利④.鍥而不舍⑤.非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者⑥.所以傳道受業(yè)解惑也⑦.官盛則所諛⑧.擊空明兮溯流光⑨.凌萬(wàn)頃之茫然⑩.渺滄海之一粟【解析】【詳解】此題考核識(shí)記名篇名句的能力，此類(lèi)題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填空兩種類(lèi)型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫(xiě)還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫(xiě)，注意選準(zhǔn)句子，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。重點(diǎn)注意“遒”“礪”“鍥”“鱔”“受”“諛”“溯”“粟”的寫(xiě)法。三、文言文閱讀（14分）閱讀下面文言文，完成后面各題。蘭亭集序王羲之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。18.下列加點(diǎn)字的解釋?zhuān)粶?zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.茂林修竹修：高，長(zhǎng)B.引以為流觴曲水觴：酒杯C.或取諸懷抱諸：兼詞，“之”“于”二字的合音D.況修短隨化化：變化。19.下列加點(diǎn)字的用法和意義，完全一致的一項(xiàng)是()A.會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭寄蜉蝣于天地B.猶不能不以之興懷醉則更相枕以臥C.后之視今??使之然也D.所以興懷師者，所以傳道受業(yè)解惑也20.下列各項(xiàng)關(guān)于文章的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.蘭亭集會(huì)在暮春之初，有崇山峻嶺、茂林修竹、清流激湍之景，群賢、少長(zhǎng)聚集，身心愉悅，可謂良辰、美景、賞心、樂(lè)事，因此感到快樂(lè)。B.雖然每個(gè)人性情千差萬(wàn)別，好靜者常在室內(nèi)清談，好動(dòng)者喜愛(ài)縱情山水，但是遇上喜歡的事物就心滿意足，因快樂(lè)而忘了憂愁與衰老。C.即使渴望得到的東西很好，但是人很快就會(huì)感到厭倦，感慨也隨之產(chǎn)生，更何況生命最終要?dú)w于毀滅，此可謂與生俱來(lái)的人生之大患。D.古人常在文章中憂生嘆逝，《赤壁賦》以物我無(wú)盡的理性超脫吾生須臾的悲傷，而《蘭亭集序》則以老莊同死生，等壽天的思想化解悲觀情思。21.請(qǐng)將文章畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。（2）每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。【答案】18.D19.A20.D21.（1）用來(lái)舒展眼力，開(kāi)闊胸懷，足夠來(lái)極盡視聽(tīng)的歡娛，實(shí)在很快樂(lè)。（2）每當(dāng)看到前人所發(fā)感慨的原因，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時(shí)嘆息哀傷，不能明白于心?！窘馕觥俊?8題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。題中D項(xiàng)，化：自然。故選D?！?9題詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語(yǔ)段中的，如果課本的不熟悉根本無(wú)法作答。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。題中A項(xiàng)，都是“在”的意思；B項(xiàng)，分別是“因?yàn)椤保皝?lái)”；C項(xiàng)，分別是“主謂之間，取消獨(dú)立性”，“代詞，代木”；D項(xiàng)，分別是“……的原因”，“用來(lái)……”。故選A?！?0題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中D項(xiàng)，《蘭亭集序》最后引用老莊同死生，等壽天的思想，并沒(méi)有化解悲觀情思。故選D?！?1題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點(diǎn)注意，所以：表工具，手段等，用來(lái)；信：實(shí)在；極：極盡；昔人：前人；由：原因；若：像；臨：面對(duì)；喻之于懷：狀語(yǔ)后置句，明白于心。【點(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類(lèi)的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】永和九年，時(shí)在癸丑之年，三月上旬，我們會(huì)集在會(huì)稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這個(gè)地方有高峻的山峰，茂盛的樹(shù)林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，輝映環(huán)繞在亭子的四周，我們引溪水作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒(méi)有演奏音樂(lè)的盛況，但喝點(diǎn)酒，作點(diǎn)詩(shī)，也足夠來(lái)暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。這一天，天氣晴朗，空氣清新，和風(fēng)溫暖，仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看觀察大地上眾多的萬(wàn)物，用來(lái)舒展眼力，開(kāi)闊胸懷，足夠來(lái)極盡視聽(tīng)的歡娛，實(shí)在很快樂(lè)。人與人相互交往，很快便度過(guò)一生。有的人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負(fù)；有的人就著自己所愛(ài)好的事物，寄托情懷，放縱無(wú)羈地生活。雖然各有各的愛(ài)好，安靜與躁動(dòng)各不相同，但當(dāng)他們對(duì)所接觸的事物感到高興時(shí)，一時(shí)感到自得。感到高興和滿足，竟然不知道衰老將要到來(lái)。等到對(duì)得到或喜愛(ài)的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而變化，感慨隨之產(chǎn)生。過(guò)去所喜歡的東西，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)成為舊跡，尚且不能不因?yàn)樗l(fā)心中的感觸，況且壽命長(zhǎng)短，聽(tīng)?wèi){造化，最后歸結(jié)于消滅。古人說(shuō)：“死生畢竟是件大事啊。”怎么能不讓人悲痛呢？每當(dāng)看到前人所發(fā)感慨的原因，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時(shí)嘆息哀傷，不能明白于心。本來(lái)知道把生死等同的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一個(gè)一個(gè)記下當(dāng)時(shí)與會(huì)的人，錄下他們所作的詩(shī)篇。縱使時(shí)代變了，事情不同了，但觸發(fā)人們情懷的原因，他們的思想情趣是一樣的。后世的讀者，也將對(duì)這次集會(huì)的詩(shī)文有所感慨。四、現(xiàn)代文閱讀（共9分）閱讀下面的文字，完成后面題。寂寞吳念真【臺(tái)灣】阿照跟她爸爸一點(diǎn)都不親，就連“爸爸”似乎也沒(méi)叫過(guò)幾次。這個(gè)爸爸其實(shí)是她的繼父。媽媽在她四歲的時(shí)候離了婚，把阿照托給外婆照顧，自己跑去北部謀生。阿照國(guó)小二年級(jí)的時(shí)候，媽媽帶了一個(gè)男人來(lái)，說(shuō)是她的新爸爸；不過(guò)，她不記得那時(shí)候是否叫過(guò)他，記得的反而是那男人給了她一個(gè)紅包，以及她從此改了姓。改姓的事被同學(xué)問(wèn)到氣、問(wèn)到煩，所以這個(gè)爸爸對(duì)她來(lái)說(shuō)不僅陌生，甚至從來(lái)都沒(méi)好感。一直到國(guó)中三年級(jí)，阿照才被媽媽從外婆家?guī)У奖辈俊皥F(tuán)圓”，而且聽(tīng)說(shuō)這還是那男人的建議，說(shuō)以后如果要考上好大學(xué)，她應(yīng)該到北部來(lái)讀高中。那時(shí)候媽媽和那男人生的弟弟都已經(jīng)上小學(xué)了。男人在工廠當(dāng)警衛(wèi)，有時(shí)日班有時(shí)夜班，媽媽則在同一家工廠幫員工辦伙食，早出晚歸，一家人始終沒(méi)交集，各過(guò)各的。不久之后，阿照考上臺(tái)北的高中，租房子自己住，即便假日也很少回去。外婆在阿照大三那年過(guò)世，不過(guò)，之后的寒暑假，阿照也同樣很少回家。她給自己的理由是要打工、讀書(shū)、談戀愛(ài)，其實(shí)自己清楚真正的原因是對(duì)那個(gè)家根本一點(diǎn)感情也沒(méi)有。不過(guò)，不知道是不是親生的兒子太不成材還是怎樣，那男人對(duì)待兩個(gè)孩子有很明顯的差別待遇，比如跟兒子講話總是粗聲粗氣，對(duì)阿照則和顏悅色，過(guò)年給的紅包永遠(yuǎn)阿照的比較厚，兒子只要稍微嘟囔一聲，他就會(huì)大聲說(shuō)：“你平常拿的、偷的難道還不夠多？”阿照大學(xué)畢業(yè)申請(qǐng)到美國(guó)學(xué)校的那年他從工廠退休，媽媽原本希望阿照先上班賺到錢(qián)才出國(guó)，沒(méi)想到他反而鼓勵(lì)她說(shuō)念書(shū)就要趁年輕。阿照記得那天她跟他說(shuō)：“爸爸，謝謝！”不過(guò)，才一說(shuō)出口就覺(jué)得自己可恥，因?yàn)樵谶@之前她不記得是否曾經(jīng)這么叫過(guò)他。從美國(guó)回來(lái)后，阿照在外商公司做事。弟弟在她出國(guó)的那幾年好像出了什么事，偷渡到大陸之后音訊全無(wú)，連幾年前媽媽胰臟癌過(guò)世都沒(méi)回來(lái)。孤孤單單的爸爸也沒(méi)給阿照增加什么負(fù)擔(dān)，他把房子賣(mài)了，錢(qián)交給阿照幫他管理，自己住到老人公寓去。阿照也一直單身，所以之后幾年的假日，他們見(jiàn)面、聊天的次數(shù)和時(shí)間反而比以前多很多。有一天阿照去看他，他不在，阿照出了大門(mén)才看到他坐出租車(chē)回來(lái)，說(shuō)是去參加一個(gè)軍中朋友的葬禮。阿照陪他走回房間的路上他一直沉默著，最后才跟阿照說(shuō)可不可以幫他買(mǎi)一個(gè)簡(jiǎn)單的相機(jī)，說(shuō)他想幫幾個(gè)朋友拍照，理由是：“今天老宋那張遺照真不象樣！”后來(lái)阿照幫他買(mǎi)了。去年冬天他過(guò)世了。阿照去整理他的遺物，東西不多，其中有一個(gè)大紙盒，阿照發(fā)現(xiàn)里頭裝著的是一大疊放大的照片和她買(mǎi)的那部照相機(jī)。相機(jī)還很新，也許用的次數(shù)不多，更也許是他保護(hù)得好，因?yàn)椴粌H原裝的紙盒都還在，里頭還塞滿干燥劑并且罩上一個(gè)塑料套。至于那些照片拍的應(yīng)該都是他的朋友，都老了，背景有山邊果園，有門(mén)口，有小巷，也有布滿鵝卵石的東部海邊，不過(guò)每個(gè)人還都挺合作，都朝著鏡頭笑，就連一個(gè)躺在病床上插著鼻胃管的老伯伯也一樣，甚至還伸出長(zhǎng)滿老人斑的手臂用彎曲的手指勉強(qiáng)比了一個(gè)“V”。阿照一邊看一邊想象著他為了拍這些照片所有可能經(jīng)歷過(guò)的孤單的旅程，想象他獨(dú)自坐在火車(chē)或公路車(chē)上的身影，他在崎嶇的山路上躑躅的樣子，他和他們可能吃過(guò)的東西、喝過(guò)的酒、講過(guò)的話以及最后告別時(shí)可能的心情。當(dāng)最后一張照片出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，阿照先是驚愕，接著便是無(wú)法抑制的號(hào)啕大哭。照片應(yīng)該是用自動(dòng)模式拍的，他把媽媽、弟弟、還有阿照留在家里的照片，都拿去翻照、放大、加框，然后全部擺在一張桌子上，而他就坐后面用手環(huán)抱著那三個(gè)相框朝著鏡頭笑。照片下邊就像早年那些老照片的形式一般印上了一行字，寫(xiě)著：“魏家闔府團(tuán)圓，民國(guó)九十八年秋?！卑⒄照f(shuō)，那時(shí)候她才了解那個(gè)男人那么深沉而無(wú)言的寂寞。（吳念真《那些人，那些事》）22.小說(shuō)開(kāi)頭點(diǎn)出阿照從不稱(chēng)呼“爸爸”的細(xì)節(jié)，有那些作用？答：23.簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)效果。答：24.結(jié)合阿照和父親的形象分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示答：25.下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）E．吳念真的小說(shuō)常常具有細(xì)節(jié)畫(huà)面感，這篇小說(shuō)中插著鼻胃管的老伯伯以長(zhǎng)滿老人斑的手臂、彎曲的手指勉強(qiáng)比劃“V”就極具畫(huà)面感，令人心中一震。A.作為小說(shuō)，《寂寞》去掉了虛飾，擠掉了水分，樸實(shí)得像一塊煤，也像煤塊一樣沉重，卻透著點(diǎn)點(diǎn)的光澤。B.小說(shuō)的高潮之處在文章的最后一個(gè)部分，一張并不團(tuán)圓的全家福卻被這位父親“結(jié)合”成“魏府闔家團(tuán)圓”，既有深刻的內(nèi)涵，又充滿了對(duì)這個(gè)破碎家庭的嘲諷。C.文章的題目叫做“寂寞”，這里的“寂寞”至少有三層含義：親人不在身邊帶來(lái)的孤獨(dú)感；友人漸漸老去離世帶來(lái)的落寞感；被時(shí)代、社會(huì)拋棄，留守老人院帶來(lái)的落魄感。D.小說(shuō)以樸素的文字，無(wú)華的語(yǔ)言，刻畫(huà)出小人物的人生體驗(yàn)，初看似乎平淡寡味，細(xì)細(xì)品讀后卻感覺(jué)意味深長(zhǎng)?！敬鸢浮?2.（1）交代了故事的背景，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（2分）（2）將阿照的冷漠和父親的溫情形成對(duì)比。（2分）（3）以阿照的冷漠行為呼應(yīng)了標(biāo)題的“寂寞”。（2分）23.（1）情節(jié)上，戛然而止，干凈利索地收束全文。（1分）（2）運(yùn)用對(duì)比手法（1分）以團(tuán)圓的全家福，暗寓“寂寞”的一家，突出了“寂寞”的主題。（1分）（3）呼應(yīng)了文章的標(biāo)題“寂寞”，（1分）回味無(wú)窮，發(fā)人省醒。（1分）24.（1）阿照：獨(dú)立、固執(zhí)、倔強(qiáng)，不能完全體會(huì)到父親深沉的愛(ài)和家庭給予的溫暖。（2分）父親：樸實(shí)、善良，不善言辭，卻深深?lèi)?ài)著這個(gè)家，充滿無(wú)人理解寂寞。（2分）（人物分析答到大意即可給分）（2）（參考）啟示：愛(ài)，需要表達(dá)，更需要細(xì)細(xì)感受；珍惜親情，珍惜家庭。（2分）（開(kāi)放題，言之有理，即可給分）25.BC【解析】【22題詳解】試題分析：在答題前，要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，找到原文阿照從不稱(chēng)呼“爸爸”的細(xì)節(jié)，然后仔細(xì)體會(huì)，可以在分析內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重回答結(jié)構(gòu)上和表現(xiàn)手法方面的作用?？梢詮耐苿?dòng)情節(jié)的發(fā)展、阿照和父親的對(duì)比所表現(xiàn)出來(lái)的冷漠無(wú)情，來(lái)襯托父親的溫情主題；與題目的照應(yīng)等方面來(lái)回答作用?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C【23題詳解】試題分析：此題要在整體感悟文章大意的基礎(chǔ)上，找到結(jié)尾，進(jìn)行反復(fù)品讀“照片下邊就像早年那些老照片的形式一般印上了一行字，寫(xiě)著：“魏家闔府團(tuán)圓，民國(guó)九十八年秋?！卑⒄照f(shuō)，那時(shí)候她才了解那個(gè)男人那么深沉而無(wú)言的寂寞”。可以從情節(jié)收尾的技巧、對(duì)比手法鮮明的突出主題作用、照應(yīng)文章標(biāo)題以及留給讀者回味思考的意境美來(lái)組織答案?？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C、分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C【24題詳解】試題分析：此題要先阿照和父親的形象特點(diǎn)稍作分析，然后，再答這種性格特點(diǎn)所決定的女兒與父親的溝通隔閡問(wèn)題。再回答小說(shuō)帶給人的啟示時(shí)，要從阿照和父親無(wú)法正常溝通理解的原因分析，如阿照性格固執(zhí)、倔強(qiáng)，父親善良樸實(shí)卻不善言辭，所以造成溝通理解的問(wèn)題。所以，小說(shuō)主人公的悲劇啟示我們，愛(ài)要敢于表達(dá)，親情要珍惜?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D、【25題詳解】試題分析：此題要在整體理解和感知文章大意的基礎(chǔ)上，回到原文進(jìn)行分析比較，或者結(jié)合著對(duì)小說(shuō)的理解進(jìn)行分析。B“充滿了對(duì)這個(gè)破碎家庭的嘲諷”有誤。根據(jù)文意，應(yīng)該是同情。C“被時(shí)代、社會(huì)拋棄留守老人院帶來(lái)的落魄感?！蔽闹袥](méi)有涉及到這一層。所以選BC?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C五、寫(xiě)作(30分)書(shū)寫(xiě)(5分)26.進(jìn)入附中已11周了，想必你曾多次乃至數(shù)十次走過(guò)同一條街道，駐足同一一個(gè)路口。對(duì)這一路上的人、景、事，你有著怎樣的觀察和發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)捕捉典型畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，以“上學(xué)路上”或“放學(xué)路上”為題，寫(xiě)兩則片段，每則350字左右。要求:兩則片段中間空一行?！吧?放)學(xué)路上”的“路”指的是察哈爾路及周邊道路(中山北路、虎踞北路、熱河南路、新模范馬路、鎮(zhèn)江路、和會(huì)街、回龍橋，等等)，不能脫離實(shí)際構(gòu)思。不得套作?！敬鸢浮坷模?/p>

1.上學(xué)路上伴著秋風(fēng)，伴著落葉，我每天早上都準(zhǔn)時(shí)走在這條通往學(xué)校的路上，我的家住在離我的學(xué)校有半公里的地方，這不遠(yuǎn)不近的距離每天我只好用腳一步一步地縮短。不論是刮風(fēng)下雨，也不論是春夏秋冬，早上沒(méi)有與太陽(yáng)見(jiàn)面就走出家門(mén)，晚上太陽(yáng)已經(jīng)收工了我還在教室里讀高中課程。深秋的季節(jié)讓我感到一個(gè)寒冷的冬天即將來(lái)臨。這天早上，我離開(kāi)家門(mén)，外面的景象告訴我昨晚下了一場(chǎng)大雪。我驚呆了，這是今年下的第一場(chǎng)雪啊，可能是我太早出門(mén)，這雪靜靜地躺在地上，沒(méi)有一個(gè)腳印。雪像沒(méi)睡醒一樣，我都無(wú)從下腳了，靠在樓墻小心翼翼地邁著步伐想學(xué)校走去。主干道的車(chē)和人都不少，把雪踩的很凌亂，讓我感到很失望，怨那些人把雪踩得失去了容顏，但雪還是靜靜地躺在那里，不時(shí)有凌冽的寒風(fēng)刮過(guò)?？瓷先パ┒紱](méi)有一點(diǎn)不開(kāi)心，還是躺在那里。渲染了冬天的氣氛。2.放學(xué)路上此刻我正走在放學(xué)回家道路上，心情感到很混亂，挖掘心中的感想，提筆記錄