1.2水的組成練習(xí)浙教版八年級上冊科學(xué)2

20242025學(xué)年初中科學(xué)浙教版八年級上冊第一章第2節(jié)水的組成同步練習(xí)一、單選題1．最近很流行一款杯子——富氫養(yǎng)生水杯（如圖所示），廣告稱閉合開關(guān)，3分鐘快速改變水質(zhì)，迅速生成高濃度氫氣。如果廣告是真實的，下列說法正確的是（）A．水是由氫氣和氧氣組成的B．“水中產(chǎn)生氫氣”屬于物理變化C．氫氣在與電源正極相連的一端產(chǎn)生D．杯中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式為：水→通直流電氫氣+2．為了解釋水電解的微觀變化，某同學(xué)做了許多分子和原子的模型，其中能表示水分子模型的是()。A． B．C． D．3．水是生活中常見的物質(zhì)。下列對于水的認(rèn)識，正確的是()。A．純凈水是一種單質(zhì) B．水由氫元素和氧元素組成C．水由氫原子和氧原子構(gòu)成 D．水分子由氫、氧兩種元素組成4．右圖是電解水的簡易裝置，下列有關(guān)說法正確的是（）①實驗前可以向水中加入少量稀硫酸，目的是增強溶液的導(dǎo)電性②a、b兩極產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比為2：1③此實驗可證明水是由氫和氧組成④b極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明其具有可燃性A．①② B．②③ C．①③ D．①④5．如圖是電解水的微觀模型示意圖，從中獲得信息錯誤的是()A．兩種生成物的分子個數(shù)比為2：1B．生成物中兩種分子大小相同C．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒有變化D．化學(xué)反應(yīng)中，分子分為原子，原子不能再分6．圖甲為水的密度在0~10℃范圍內(nèi)隨溫度變化的圖像，圖乙為北方冬天湖水溫度分布示意圖。根據(jù)圖像及水的其他性質(zhì)，下列說法中錯誤的是（）A．溫度等于4℃時，水的密度最大B．在0~4℃范圍內(nèi)，水具有熱縮冷脹的性質(zhì)C．示意圖中A、B、C、D、E處的溫度分別為4℃、3℃、2℃、1℃、0℃D．如果沒有水的反常膨脹現(xiàn)象，湖底和表面的水可能同時結(jié)冰，水中生物很難越冬7．理論上電解水得到氧氣和氫氣的體積比為1：2，某同學(xué)用碳棒作電極進行電解水實驗，得到氧氣和氫氣的體積比小于1：2，對產(chǎn)生此現(xiàn)象原因的猜想不合理的是（）A．氧氣在水中比氫氣溶解得多B．部分氧氣與碳棒反應(yīng)C．部分氧氣被碳棒吸附D．部分氧氣與氫氣反應(yīng)重新生成了水8．電解水，反應(yīng)一段時間后，用燃著的木條檢驗生成的氣體，記錄的現(xiàn)象如下表。相關(guān)說法錯誤的是（）

兩電極正極端的玻璃管負(fù)極端的玻璃管現(xiàn)象有氣泡體積為5.15mL，木條燃得更旺體積為10.38mL，氣體燃燒A．通電前應(yīng)將玻璃管內(nèi)空氣排盡B．兩電極產(chǎn)生氣泡的速率不相同C．正極氣體為氧氣，負(fù)極氣體為氫氣D．結(jié)合氣體密度可計算水中氫、氧原子個數(shù)比二、填空題9．甲醇有“液態(tài)陽光”之稱，可用二氧化碳和氫氣制得，其原理和反應(yīng)如圖所示。（1）圖1是二氧化碳合成甲醇的微觀過程。由圖可知，甲醇中所含碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為。（2）圖2中原料B可通過電解C來獲得，物質(zhì)B的化學(xué)式是。10．根據(jù)圖中的“水循環(huán)示意圖”和電解水的實驗裝置，回答問題。（1）地球上的水約有96.53%是分布在中。（2）夏季，臺風(fēng)對溫州影響是非常巨大的。臺風(fēng)形成、移動、登陸主要涉及的水循環(huán)環(huán)節(jié)有：③蒸發(fā)；①水汽輸送；④降水；⑤等。（3）A管中產(chǎn)生的氣體和B管中產(chǎn)生的氣體的體積比約為。拔下注射器，將帶火星的木條放在A管口，打開活塞，觀察到，說明A管中產(chǎn)生的氣體為氧氣。（4）寫出電解水的文字表達式。11．歷史上很長一段時間里，人們認(rèn)為水是一種元素，即它不能由兩種或兩種以上物質(zhì)合成，也不能分解為兩種或兩種以上物質(zhì)。①1782年，拉瓦錫將水蒸氣通過灼熱的鐵管，收集到“易燃空氣”（氫氣）和黑色固體（四氧化三鐵），由此他認(rèn)為水不是一種元素。拉瓦錫的理由是。②1811年，阿伏加德羅提出假設(shè)：同溫同壓下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)量的分子數(shù)。③如圖所示為水電解模型圖，可推導(dǎo)水的化學(xué)式是H2O或H4O2。要確定水的化學(xué)式為H2O而不是H4O2，需要的實驗證據(jù)是。12．科學(xué)觀念的建立需要經(jīng)歷曲折的探索。很長一段時間內(nèi)，人們曾認(rèn)為水是組成世間萬物的一種元素。請回答下列問題。（1）1781年，卡文迪許用純氧與氫氣反應(yīng)，生成水。推測水應(yīng)該由種元素組成，從“化合”的角度，證明了“水不是單一元素”。（2）1800年，卡萊爾和尼科爾森通過電解水的方式，從“”的角度，證明了“水不是單一元素”。13．如圖甲所示為電解水的實驗裝置，如圖乙所示為電解水反應(yīng)的微觀過程示意圖?；卮饐栴}：

（1）如圖甲所示，a管與電源的極相連。（2）理論上a、b兩管內(nèi)收集到的氣體的體積比為2：1，結(jié)合圖乙所示的電解水反應(yīng)的微觀過程示意圖，推測氣體體積大小的主要決定因素除氣體物質(zhì)所含分子數(shù)目外，還有（選填“氣體分子的直徑”或“氣體分子間的平均距離”）。（3）在電解水實際操作中，a、b兩管內(nèi)收集到的氣體的體積比通常大于2：1，其原因是兩種氣體在水中的溶解度不同，則在相同條件下，（選填“氫氣”或“氧氣”）更難溶于水。三、實驗探究題14．如圖1，在電解水的實驗中，消耗水的質(zhì)量為m，與電池負(fù)極相連的試管a得到氫氣，與電池正極相連的試管b得到氧氣，兩種氣體的體積比是2：1，實驗結(jié)束后，收集這兩部分氣體并置于同一密閉容器中點燃，完全反應(yīng)后生成水的質(zhì)量為m。圖2是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成液態(tài)水的實驗數(shù)據(jù)的關(guān)系圖(橫坐標(biāo)表示反應(yīng)前氧氣的體積，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測定)。試分析：（1）實線部分表示剩余的氣體是。（2）虛線部分表示剩余的氣體是。（3）實線與虛線的交點表示的意義是。（4）反應(yīng)前原有氫氣毫升。15．人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。為探究水的組成及變化，某小組同學(xué)設(shè)計下圖裝置進行電解水實驗，先在電解器玻璃管里加滿水（含少量NaOH），再接通直流電源。已知：水中加入的NaOH只起增強導(dǎo)電性作用，本身不參與反應(yīng)。回答下列問題：（1）電解時，乙玻璃管中產(chǎn)生氣泡的位置在（填“a”“b”或“c"”）處。（2）甲、乙兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為。（3）切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產(chǎn)生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是。（4）電解時，水分子分解示意圖如下，補全橫線上的模型圖。（5）電解純水速率較慢，為探究不同電壓和不同濃度NaOH溶液對電解水速率的影響，小組同學(xué)進行多次實驗，測得產(chǎn)生20mL氫氣所需時間如下圖：①電解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液時，改變電壓對電解水速率的影響是。②上述實驗中，電解水速率最快的條件是。四、解答題16．水電解的過程可以用如圖所示的模型表示。試根據(jù)模型回答下列問題。（1）下列說法錯誤的是()。A．1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成B．水電解屬于化學(xué)變化C．水電解過程中，分子的種類不變D．水電解過程中，原子的數(shù)目不變（2）從微觀粒子角度而言，水通電時，水分子分解產(chǎn)生和，分解產(chǎn)生的原子重新組合成分子，它們不再有水的化學(xué)性質(zhì)?？梢姡潜３炙瘜W(xué)性質(zhì)的最小微粒。（3）由水電解實驗可知：分子是由構(gòu)成的。由分子構(gòu)成的物質(zhì)，是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；是參加化學(xué)變化的最小粒子。17．氫能源是21世紀(jì)極具開發(fā)前景的新能源之一，它既是綠色能源，又可循環(huán)使用。讀氫能源循環(huán)體系圖，回答下列問題：（1）圖中兩個框中的X、Y為循環(huán)過程中反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，則X是(填化學(xué)式，下同)，Y是。（2）從能量轉(zhuǎn)換的角度看，過程Ⅱ主要是能轉(zhuǎn)化為能。18．電解水實驗拓展（1）電解水實驗中生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比為。（2）水分子是由和構(gòu)成的。（3）驗證了化學(xué)變化中可分而不可再分。此實驗證明化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分裂成原子，原子重新結(jié)合成新的分子。19．建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠矸从澈痛婵陀^對象，可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的事物。（1）如圖所示為水分子電解模型圖。根據(jù)所學(xué)知識判斷，該模型圖中缺少了。（2）從模型圖中可以看出，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是。

答案解析部分一、單選題1．最近很流行一款杯子——富氫養(yǎng)生水杯（如圖所示），廣告稱閉合開關(guān)，3分鐘快速改變水質(zhì)，迅速生成高濃度氫氣。如果廣告是真實的，下列說法正確的是（）A．水是由氫氣和氧氣組成的B．“水中產(chǎn)生氫氣”屬于物理變化C．氫氣在與電源正極相連的一端產(chǎn)生D．杯中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式為：水→通直流電氫氣+【答案】D【知識點】水的組成和主要性質(zhì)【解析】【分析】（1）物質(zhì)由分子構(gòu)成，而分子由原子構(gòu)成；

（2）物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別：有無新物質(zhì)生成；

（3）根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象分析；

（4）確定反應(yīng)物、反應(yīng)條件和生成物，據(jù)此寫出反應(yīng)的文字表達式。

【解答】A.水是由氫元素和氧元素組成，或者水由水分子構(gòu)成，故A錯誤；

B.“水中產(chǎn)生氫氣”，由于有新物質(zhì)生成，因此屬于化學(xué)變化，故B錯誤；

C.氫氣在與電源負(fù)極相連的一端產(chǎn)生，故C錯誤；

D.水在通電的條件下分解，生成氫氣和氧氣，則杯中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式為：水→通直流電氫氣+氧氣，故D2．為了解釋水電解的微觀變化，某同學(xué)做了許多分子和原子的模型，其中能表示水分子模型的是()。A． B．C． D．【答案】C【知識點】水的組成和主要性質(zhì)；模型與符號【解析】【分析】一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。

【解答】A.該模型表示兩個獨立存在的氫原子，故不符合題意；

B.該模型表示一個氧分子，一個氧分子有兩個氧原子構(gòu)成，故不符合題意；

C.該模型表示兩個氫原子和一個氧原子結(jié)合成一個分子，這個分子就是水分子，故符合題意；

D.表示一個氧原子和一個氫原子分別獨立存在，它們之間沒有聯(lián)系，故不符合題意；

故答案為：C。3．水是生活中常見的物質(zhì)。下列對于水的認(rèn)識，正確的是()。A．純凈水是一種單質(zhì) B．水由氫元素和氧元素組成C．水由氫原子和氧原子構(gòu)成 D．水分子由氫、氧兩種元素組成【答案】B【知識點】水的組成和主要性質(zhì)；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系【解析】【分析】根據(jù)水是由水分子構(gòu)成，水分子由氫、氧原子構(gòu)成，水由氫、氧元素組成分析。

【解答】A、純凈水是由氫、氧元素組成，是一種化合物，不符合題意；

B、水由氫元素和氧元素組成，符合題意；

C、水由水分子構(gòu)成，水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，不符合題意；

D、水分子由氫、氧原子構(gòu)成，水由氫、氧兩種元素組成，不符合題意；

故選B。4．右圖是電解水的簡易裝置，下列有關(guān)說法正確的是（）①實驗前可以向水中加入少量稀硫酸，目的是增強溶液的導(dǎo)電性②a、b兩極產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比為2：1③此實驗可證明水是由氫和氧組成④b極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明其具有可燃性A．①② B．②③ C．①③ D．①④【答案】C【知識點】水的組成和主要性質(zhì)【解析】【分析】電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，質(zhì)量比是8：1。

【解答】①實驗前可以向水中加入少量稀硫酸，目的是增強溶液的導(dǎo)電性，該項正確。

②a、b兩極產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比為1：8，該項不正確。

③此實驗電解水生成氫氣和氧氣，反應(yīng)前后元素種類不變，可證明水是由氫元素和氧元素組成，該項正確。

4b極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明支持燃燒，不能說明其具有可燃性，該項不正確。

因此ABD錯誤，C正確。

故選：C。5．如圖是電解水的微觀模型示意圖，從中獲得信息錯誤的是()A．兩種生成物的分子個數(shù)比為2：1B．生成物中兩種分子大小相同C．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目沒有變化D．化學(xué)反應(yīng)中，分子分為原子，原子不能再分【答案】B【知識點】水的組成和主要性質(zhì)；構(gòu)成物質(zhì)的粒子模型【解析】【分析】先要對模型圖進行觀察，分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的類別，再找出物質(zhì)之間的微粒數(shù)目關(guān)系，寫出反應(yīng)的方程式，然后再對題中各問加以分析。

【解答】根據(jù)圖示可知水分解會生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O=通電2H2↑+O2↑。

A.由得到的方程式可以看出該反應(yīng)生成的氫氣與氧氣的分子個數(shù)比是2：1，故正確，不符合題意；

6．圖甲為水的密度在0~10℃范圍內(nèi)隨溫度變化的圖像，圖乙為北方冬天湖水溫度分布示意圖。根據(jù)圖像及水的其他性質(zhì)，下列說法中錯誤的是（）A．溫度等于4℃時，水的密度最大B．在0~4℃范圍內(nèi)，水具有熱縮冷脹的性質(zhì)C．示意圖中A、B、C、D、E處的溫度分別為4℃、3℃、2℃、1℃、0℃D．如果沒有水的反常膨脹現(xiàn)象，湖底和表面的水可能同時結(jié)冰，水中生物很難越冬【答案】C【知識點】水的組成和主要性質(zhì)【解析】【分析】A、根據(jù)圖示中水的密度與溫度關(guān)系分析；

B、根據(jù)0~4℃范圍內(nèi)，水的密度隨溫度升高而增大分析；

C、根據(jù)物體浮沉條件分析；

D、根據(jù)水全部結(jié)冰影響生物生活分析。

【解答】A、由圖甲可知，溫度等于4℃時，水的密度最大，不符合題意；

B、在0~4℃范圍內(nèi)，水的密度隨溫度升高而增大，而水的質(zhì)量不變，由密度公式可知，水的體積隨溫度升高而減小，說明水具有熱縮冷脹的性質(zhì)，不符合題意；

C、根據(jù)物體浮沉條件可知，在水中，密度小的水下沉，密度大的水上浮，結(jié)合水在0~4℃范圍內(nèi)的密度變化情況可知，示意圖中從上至下A、B、C、D、E處的溫度分別為0℃、1℃、2℃、3℃、4℃，符合題意；

D、如果沒有水的反常膨脹現(xiàn)象，湖底和表面的水可能同時結(jié)冰，水中生物很難越冬，不符合題意；

故選C。7．理論上電解水得到氧氣和氫氣的體積比為1：2，某同學(xué)用碳棒作電極進行電解水實驗，得到氧氣和氫氣的體積比小于1：2，對產(chǎn)生此現(xiàn)象原因的猜想不合理的是（）A．氧氣在水中比氫氣溶解得多B．部分氧氣與碳棒反應(yīng)C．部分氧氣被碳棒吸附D．部分氧氣與氫氣反應(yīng)重新生成了水【答案】D【知識點】水的組成和主要性質(zhì)【解析】【分析】根據(jù)氫氣、氧氣的性質(zhì)分析。

【解答】A.氧氣比氫氣更容易溶于水，可能是部分氧氣溶于水導(dǎo)致氧氣和氫氣的體積比小于1：2，故正確，不符合題意；

B.可能是部分氧氣與碳棒反應(yīng)導(dǎo)致氧氣和氫氣的體積比小于1：2，故正確，不符合題意；

C.可能是部分氧氣被碳棒吸附導(dǎo)致氧氣和氫氣的體積比小于1：2，故正確，不符合題意；

D.氧氣與氫氣反應(yīng)重新生成了水對生成氧氣與氫氣的體積比沒有影響，故錯誤，符合題意；

故答案為：D。8．電解水，反應(yīng)一段時間后，用燃著的木條檢驗生成的氣體，記錄的現(xiàn)象如下表。相關(guān)說法錯誤的是（）

兩電極正極端的玻璃管負(fù)極端的玻璃管現(xiàn)象有氣泡體積為5.15mL，木條燃得更旺體積為10.38mL，氣體燃燒A．通電前應(yīng)將玻璃管內(nèi)空氣排盡B．兩電極產(chǎn)生氣泡的速率不相同C．正極氣體為氧氣，負(fù)極氣體為氫氣D．結(jié)合氣體密度可計算水中氫、氧原子個數(shù)比【答案】D【知識點】水的組成和主要性質(zhì)【解析】【分析】電解水時，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生氫氣，電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生氧氣，且兩者的體積之比大約是2：1。

【解答】A.通電前應(yīng)將玻璃管內(nèi)空氣排盡，以防止對氫氣、氧氣體積的測定造成影響，故正確，不符合題意；

B.兩電極產(chǎn)生氣泡的速率不相同，負(fù)極產(chǎn)生的氣體的速率快，故正確，不符合題意；

C.正極端的玻璃管氣體的體積為5.15mL，能使木條燃得更旺，為氧氣；負(fù)極端的玻璃管，體積為10.38mL，氣體燃燒，為氫氣，故正確，不符合題意；

D.根據(jù)產(chǎn)生氣體的體積比即可計算水中氫、氧原子個數(shù)比，結(jié)合氣體密度可計算水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比，故錯誤，符合題意；

故答案為：D。二、填空題9．甲醇有“液態(tài)陽光”之稱，可用二氧化碳和氫氣制得，其原理和反應(yīng)如圖所示。（1）圖1是二氧化碳合成甲醇的微觀過程。由圖可知，甲醇中所含碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為。（2）圖2中原料B可通過電解C來獲得，物質(zhì)B的化學(xué)式是?！敬鸢浮浚?）3：1：4（2）H2【知識點】水的組成和主要性質(zhì)；構(gòu)成物質(zhì)的粒子模型【解析】【分析】（1）在化學(xué)式中，元素的質(zhì)量比等于元素的相對原子質(zhì)量與原子個數(shù)的乘積之比。

（2）二氧化碳與氫氣在催化劑作用下反應(yīng)生成甲醇和水，水在通電下分解生成氫氣和氧氣。

【解答】（1）圖1是二氧化碳合成甲醇的微觀過程。由圖可知，甲醇的化學(xué)式為CH3OH，甲醇中所含碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比=12：（1×4）：16=3：1：4。

（2）圖2中原料B可通過電解C來獲得，二氧化碳與氫氣在催化劑作用下反應(yīng)生成甲醇和水，水在通電下分解生成氫氣和氧氣，物質(zhì)B為氫氣，化學(xué)式是H2。10．根據(jù)圖中的“水循環(huán)示意圖”和電解水的實驗裝置，回答問題。（1）地球上的水約有96.53%是分布在中。（2）夏季，臺風(fēng)對溫州影響是非常巨大的。臺風(fēng)形成、移動、登陸主要涉及的水循環(huán)環(huán)節(jié)有：③蒸發(fā)；①水汽輸送；④降水；⑤等。（3）A管中產(chǎn)生的氣體和B管中產(chǎn)生的氣體的體積比約為。拔下注射器，將帶火星的木條放在A管口，打開活塞，觀察到，說明A管中產(chǎn)生的氣體為氧氣。（4）寫出電解水的文字表達式。【答案】（1）海洋（2）地表徑流（3）1：2；木條復(fù)燃（4）水【知識點】蒸騰作用；地球上的水體；水循環(huán)；水的組成和主要性質(zhì)【解析】【分析】水循環(huán)”是指地球上各種形態(tài)的水，在太陽輻射、地球引力等的作用下，通過水的蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)降落、下滲和徑流等環(huán)節(jié)，不斷發(fā)生的周而復(fù)始的運動過程（水相不斷轉(zhuǎn)變的過程）。例如地面的水分被太陽蒸發(fā)成為空氣中的水蒸氣。而水在地球的狀態(tài)包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。而地球中的水多數(shù)存在于大氣層、地面、地底、湖泊、河流及海洋中。水會通過一些物理作用，例如：蒸發(fā)、降水、滲透、表面的流動和地底流動等，由一個地方移動到另一個地方。如水由河川流動至海洋?！窘獯稹浚?）地球上的水約有96.53%是分布在海洋中。（2）夏季，臺風(fēng)對溫州影響是非常巨大的。臺風(fēng)形成、移動、登陸主要涉及的水循環(huán)環(huán)節(jié)有：③蒸發(fā)；①水汽輸送；④降水；⑤地表徑流等。（3）A管中產(chǎn)生的氣體（是電源的正極）是氧氣和B管（電源的負(fù)極）是氫氣中產(chǎn)生的氣體的體積比約為1：2。拔下注射器，將帶火星的木條放在A管口，打開活塞，觀察到木條復(fù)燃，說明A管中產(chǎn)生的氣體為氧氣。（4）寫出電解水的文字表達式水通電→氫氣+氧氣；

故答案為：（1）海洋（2）地表徑流（3）1：211．歷史上很長一段時間里，人們認(rèn)為水是一種元素，即它不能由兩種或兩種以上物質(zhì)合成，也不能分解為兩種或兩種以上物質(zhì)。①1782年，拉瓦錫將水蒸氣通過灼熱的鐵管，收集到“易燃空氣”（氫氣）和黑色固體（四氧化三鐵），由此他認(rèn)為水不是一種元素。拉瓦錫的理由是。②1811年，阿伏加德羅提出假設(shè)：同溫同壓下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)量的分子數(shù)。③如圖所示為水電解模型圖，可推導(dǎo)水的化學(xué)式是H2O或H4O2。要確定水的化學(xué)式為H2O而不是H4O2，需要的實驗證據(jù)是?！敬鸢浮克趯嶒炛斜环纸饬?；在同溫同壓下，電解產(chǎn)生2升氫氣和1升氧氣的水蒸氣為2升，而不是1升【知識點】水的組成和主要性質(zhì)；構(gòu)成物質(zhì)的粒子模型【解析】【分析】根據(jù)水在化學(xué)變化中可以分解，同溫同壓下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)量的分子數(shù)分析。

【解答】①拉瓦錫實驗將水蒸氣通過灼熱的鐵管，收集到“易燃空氣”（氫氣）和黑色固體，水在實驗中被分解了，所以他認(rèn)為水不是一種元素。③同溫同壓下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)量的分子數(shù)，要確定水的化學(xué)式為H2O而不是H4O2，需要的實驗證據(jù)是在同溫同壓下，電解產(chǎn)生2升氫氣和1升氧氣的水蒸氣為2升，而不是1升。

故答案為：水在實驗中被分解了；在同溫同壓下，電解產(chǎn)生2升氫氣和1升氧氣的水蒸氣為2升，而不是1升。12．科學(xué)觀念的建立需要經(jīng)歷曲折的探索。很長一段時間內(nèi)，人們曾認(rèn)為水是組成世間萬物的一種元素。請回答下列問題。（1）1781年，卡文迪許用純氧與氫氣反應(yīng)，生成水。推測水應(yīng)該由種元素組成，從“化合”的角度，證明了“水不是單一元素”。（2）1800年，卡萊爾和尼科爾森通過電解水的方式，從“”的角度，證明了“水不是單一元素”?！敬鸢浮浚?）兩（2）分解【知識點】水的組成和主要性質(zhì)；化合反應(yīng)和分解反應(yīng)【解析】【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)的組成以及質(zhì)量守恒定律來分析；

（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理來分析。

【解答】（1）1781年，卡文迪許用純氧與氫氣反應(yīng)，生成水。氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，由此可推測水應(yīng)該由氫、氧兩種元素組成，從“合成”的角度，證明了“水不是單一元素”；

（2）1800年，卡萊爾和尼科爾森通過電解的方式將水分解為氫氣和氧氣，從“分解”的角度，證明了“水不是單一元素”。

故答案為：（1）兩；（2）分解。13．如圖甲所示為電解水的實驗裝置，如圖乙所示為電解水反應(yīng)的微觀過程示意圖?；卮饐栴}：

（1）如圖甲所示，a管與電源的極相連。（2）理論上a、b兩管內(nèi)收集到的氣體的體積比為2：1，結(jié)合圖乙所示的電解水反應(yīng)的微觀過程示意圖，推測氣體體積大小的主要決定因素除氣體物質(zhì)所含分子數(shù)目外，還有（選填“氣體分子的直徑”或“氣體分子間的平均距離”）。（3）在電解水實際操作中，a、b兩管內(nèi)收集到的氣體的體積比通常大于2：1，其原因是兩種氣體在水中的溶解度不同，則在相同條件下，（選填“氫氣”或“氧氣”）更難溶于水?！敬鸢浮浚?）負(fù)（2）氣體分子間的平均距離（3）氫氣【知識點】水的組成和主要性質(zhì)【解析】【分析】（1）在電解水的實驗中，生成氫氣的體積是氧氣體積的2倍；與正極相連的試管生成氧氣，與負(fù)極相連的試管生成氫氣；

（2）根據(jù)圖乙確定氣體體積大小的決定因素；

（3）氫氣在水中的溶解度很小，而氧氣的溶解度較大，據(jù)此分析解答?！窘獯稹浚?）根據(jù)甲圖可知，a管內(nèi)氣體體積大于b管，則a管氣體為氫氣，與電源的負(fù)極相連。

（2）根據(jù)圖乙可知，氣體體積大小的主要決定因素除氣體物質(zhì)所含分子數(shù)目外，還有氣體分子間的平均距離。

（3）在電解水實際操作中，a、b兩管內(nèi)收集到的氣體的體積比通常大于2：1，其原因是兩種氣體在水中的溶解度不同，則在相同條件下，氫氣更難溶于水。三、實驗探究題14．如圖1，在電解水的實驗中，消耗水的質(zhì)量為m，與電池負(fù)極相連的試管a得到氫氣，與電池正極相連的試管b得到氧氣，兩種氣體的體積比是2：1，實驗結(jié)束后，收集這兩部分氣體并置于同一密閉容器中點燃，完全反應(yīng)后生成水的質(zhì)量為m。圖2是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成液態(tài)水的實驗數(shù)據(jù)的關(guān)系圖(橫坐標(biāo)表示反應(yīng)前氧氣的體積，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測定)。試分析：（1）實線部分表示剩余的氣體是。（2）虛線部分表示剩余的氣體是。（3）實線與虛線的交點表示的意義是。（4）反應(yīng)前原有氫氣毫升?！敬鸢浮浚?）氫氣（2）氧氣（3）當(dāng)氧氣體積為3mL時，氫氣與氧氣恰好完全反應(yīng)（4）6【知識點】水的組成和主要性質(zhì)【解析】【分析】（1）根據(jù)橫縱坐標(biāo)表示的含義及圖像變化趨勢分析；

（2）根據(jù)圖像及反應(yīng)時氣體的變化分析；

（3）根據(jù)交點處為兩氣體恰好完全反應(yīng)分析；

（4）根據(jù)參加反應(yīng)的氫氣和氧氣體積比為2：1分析。

【解答】（1）圖2中橫坐標(biāo)表示反應(yīng)前氧氣的體積，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余氣體的體積，則實線部分隨氧氣增加，剩余氣體減少，則表示的是氫氣。

（2）虛線部分氫氣全部反應(yīng)，剩余氣體隨氧氣的增加而增加，則表示剩余氣體是氧氣。

（3）實線與虛線的交點表示當(dāng)氧氣體積為3mL時，氫氣與氧氣恰好完全反應(yīng)。

（4）恰好完全反應(yīng)時氧氣體積為3mL，氫氣和氧氣反應(yīng)的體積比為2：1，則反應(yīng)前原有氫氣為6mL.15．人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。為探究水的組成及變化，某小組同學(xué)設(shè)計下圖裝置進行電解水實驗，先在電解器玻璃管里加滿水（含少量NaOH），再接通直流電源。已知：水中加入的NaOH只起增強導(dǎo)電性作用，本身不參與反應(yīng)?；卮鹣铝袉栴}：（1）電解時，乙玻璃管中產(chǎn)生氣泡的位置在（填“a”“b”或“c"”）處。（2）甲、乙兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為。（3）切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產(chǎn)生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是。（4）電解時，水分子分解示意圖如下，補全橫線上的模型圖。（5）電解純水速率較慢，為探究不同電壓和不同濃度NaOH溶液對電解水速率的影響，小組同學(xué)進行多次實驗，測得產(chǎn)生20mL氫氣所需時間如下圖：①電解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液時，改變電壓對電解水速率的影響是。②上述實驗中，電解水速率最快的條件是。【答案】（1）C（2）2：1（3）燃著的木條燃燒更旺（4）（5）隨著電壓的增大，電解水速率增大；10%NaOH溶液、【知識點】水的組成和主要性質(zhì)【解析】【分析】（1）根據(jù)電解時，正極產(chǎn)生氧氣分析。

（2）電解水時，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生氫氣，電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生氧氣，且兩者的體積之比大約是2：1。

（3）根據(jù)電解水時正極產(chǎn)生氧氣，氧氣具有助燃性分析。

（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變分析。

（5）①根據(jù)電壓越高，產(chǎn)生20mL氫氣所需時間越短分析。

②根據(jù)當(dāng)NaOH的濃度為10%、電壓為12V時，產(chǎn)生20mL氫氣所需時間最短分析。

【解答】（1）電解時，正極產(chǎn)生氧氣，則乙玻璃管中產(chǎn)生氣泡的位置在正極c處。

（2）甲、乙兩支玻璃管中生成氣體的體積比約為2：1。

（3）電解水時正極產(chǎn)生氧氣，氧氣具有助燃性，則乙玻璃管中產(chǎn)生的氣體是氧氣，切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產(chǎn)生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是木條燃燒得更旺。

（4）電解時，水分子分解示意圖如圖2，2個水分子先分解成2個氧原子和4個氫原子，2個氧原子結(jié)合成1個氧分子，2個氫原子結(jié)合成1個氫分子，則橫線上是2個氫分子，模型圖如圖所示：。

（5）①電解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液時，由圖可知，電壓越高，產(chǎn)生20mL氫氣所需時間越短，則改變電壓對電解水速率的影響是電壓越高，電解水的速率越快、增大。

②由圖可知，當(dāng)NaOH的濃度為10%、電壓為12V時，產(chǎn)生20mL氫氣所需時間最短，則上述實驗中，電解水速率最快的條件是10%的NaOH和12V電壓。四、解答題16．水電解的過程可以用如圖所示的模型表示。試根據(jù)模型回答下列問題。（1）下列說法錯誤的是()。A．1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成B．水電解屬于化學(xué)變化C．水電解過程中，分子的種類不變D．水電解過程中，原子的數(shù)目不變（2）從微觀粒子角度而言，水通電時，水分子分解產(chǎn)生和，分解產(chǎn)生的原子重新組合成分子，它們不再有水的化學(xué)性質(zhì)?？梢?，是保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。（3）由水電解實驗可知：分子是由構(gòu)成的。由分子構(gòu)成的物質(zhì)，是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；是參加化學(xué)變化的最小粒子?！敬鸢浮浚?）C（2）氫原子；氧原子；水分子（3）原子；分子；原子【知識點】水的組成和主要性質(zhì)；分子的定義與分子的特性【解析】【分析】（1）1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成；

水電解生成氫氣和氧氣，屬于化學(xué)變化；

水電解過程中，分子的種類改變；

水電解過程中，原子的數(shù)目不變。

（2）從微觀粒子角度而言，水通電時，水分子分解產(chǎn)生氫原子和氧原子，分解產(chǎn)生的原子重新組合成分子，它們不再有水的化學(xué)性質(zhì)?？梢姡肿邮潜３炙瘜W(xué)性質(zhì)的最小微粒。

（3）由水電解實驗可知：分子是由原子構(gòu)成的，由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是參加化學(xué)變化的