一年級(jí)人教版整時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

一年級(jí)人教版整時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)教材，第二章第四節(jié)《整時(shí)》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)鐘表的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解整時(shí)的概念，能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)整時(shí)，例如：1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)等。同時(shí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)鐘表模型或圖片，正確判斷和表達(dá)一個(gè)小時(shí)之內(nèi)的具體時(shí)間。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整時(shí)的概念，能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)整時(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高學(xué)生的生活自理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)，能夠正確書(shū)寫(xiě)整時(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)鐘表模型或圖片，正確判斷和表達(dá)一個(gè)小時(shí)之內(nèi)的具體時(shí)間。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：鐘表模型、掛圖、卡片等。學(xué)具：學(xué)生鐘表模型、練習(xí)本、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)男孩正在看鐘表，問(wèn)學(xué)生：“你知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生翻到教材第47頁(yè)，自主學(xué)習(xí)“整時(shí)”的概念，學(xué)生通過(guò)閱讀教材，初步理解整時(shí)的含義。3.課堂講解：教師通過(guò)講解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解整時(shí)的概念，講解整時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法，例如：1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)等。同時(shí)，教師通過(guò)舉例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)鐘表模型或圖片，正確判斷和表達(dá)一個(gè)小時(shí)之內(nèi)的具體時(shí)間。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些鐘表模型或圖片，讓學(xué)生判斷和表達(dá)時(shí)間。例如：教師出示一個(gè)指向1時(shí)的鐘表模型，問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在是什么時(shí)間？”學(xué)生回答：“1時(shí)?！?.小組討論：教師讓學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，通過(guò)鐘表模型或圖片，展示并表達(dá)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂小結(jié)：7.課后作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)整時(shí)：1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)等。通過(guò)板書(shū)，清晰地展示整時(shí)的概念和書(shū)寫(xiě)方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)等。答案：3時(shí)、4時(shí)半、5時(shí)半等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)踐、討論等方式，讓學(xué)生掌握了整時(shí)的概念，能夠正確書(shū)寫(xiě)整時(shí)，并通過(guò)鐘表模型或圖片，正確判斷和表達(dá)一個(gè)小時(shí)之內(nèi)的具體時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)，能夠正確書(shū)寫(xiě)整時(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)鐘表模型或圖片，正確判斷和表達(dá)一個(gè)小時(shí)之內(nèi)的具體時(shí)間。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.整時(shí)的概念：整時(shí)是指小時(shí)整點(diǎn)的時(shí)間，例如：1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)等。整時(shí)沒(méi)有分鐘，小時(shí)數(shù)字在鐘面上占據(jù)了完整的12個(gè)刻度之一。2.整時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法：整時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法是將小時(shí)數(shù)字寫(xiě)在時(shí)間表示的數(shù)字前面，例如：1時(shí)表示為“一點(diǎn)”，2時(shí)表示為“二點(diǎn)”，以此類推。3.通過(guò)鐘表模型或圖片判斷時(shí)間：當(dāng)鐘表的時(shí)針指向某個(gè)整數(shù)小時(shí)時(shí)，就可以判斷出相應(yīng)的時(shí)間。例如，當(dāng)鐘表的時(shí)針指向1時(shí)，就可以判斷出時(shí)間是1時(shí)；當(dāng)鐘表的時(shí)針指向2時(shí)，就可以判斷出時(shí)間是2時(shí)。4.表達(dá)時(shí)間：表達(dá)時(shí)間時(shí)，先說(shuō)小時(shí)數(shù)字，再說(shuō)“點(diǎn)”，例如：1時(shí)表示為“一點(diǎn)”，2時(shí)表示為“二點(diǎn)”，以此類推。三、補(bǔ)充和說(shuō)明1.整時(shí)的認(rèn)識(shí)：整時(shí)的認(rèn)識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)觀察、實(shí)踐和思考，建立起對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。教師可以通過(guò)展示鐘表模型、圖片等方式，幫助學(xué)生直觀地理解整時(shí)的概念。2.整時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法：整時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基本技能，學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握整時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法。教師可以設(shè)計(jì)一些書(shū)寫(xiě)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉整時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法。3.通過(guò)鐘表模型或圖片判斷時(shí)間：通過(guò)鐘表模型或圖片判斷時(shí)間是學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)實(shí)際操作技能。教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作鐘表模型，觀察時(shí)針指向的位置，判斷出相應(yīng)的時(shí)間。同時(shí)，教師可以出示一些時(shí)間圖片，讓學(xué)生判斷和表達(dá)出圖片中的時(shí)間。4.表達(dá)時(shí)間：表達(dá)時(shí)間是學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)能力。教師可以通過(guò)示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)時(shí)間。例如，教師可以出示一個(gè)指向1時(shí)的鐘表模型，問(wèn)學(xué)生：“現(xiàn)在是什么時(shí)間？”學(xué)生回答：“一點(diǎn)?！北竟?jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握整時(shí)的概念，能夠正確書(shū)寫(xiě)整時(shí)，并通過(guò)鐘表模型或圖片，正確判斷和表達(dá)一個(gè)小時(shí)之內(nèi)的具體時(shí)間。教師需要通過(guò)講解、實(shí)踐、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，也需要注重學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉和掌握整時(shí)的判斷和表達(dá)方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解整時(shí)概念和書(shū)寫(xiě)方法時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、小組討論和隨堂練習(xí)。在講解鐘表模型或圖片時(shí)，給予學(xué)生充分的時(shí)間觀察和思考，提高學(xué)生的觀察力和判斷力。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，在講解整時(shí)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下整時(shí)的概念是什么？”、“通過(guò)鐘表模型，我們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)小時(shí)之內(nèi)的具體時(shí)間？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用圖片、故事等情景導(dǎo)入方式，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于小明看時(shí)間的故事，引出本節(jié)課的主題“整時(shí)”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)有趣，通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性。2.在時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組討論和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，提高了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小明看時(shí)間的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受整時(shí)