北師大版三年級(jí)上冊(cè)英語語法點(diǎn)撥

北師大版三年級(jí)上冊(cè)英語語法點(diǎn)撥一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北師大版三年級(jí)上冊(cè)英語第五單元第二課，主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及其回答。教材內(nèi)容圍繞家庭成員的日常生活展開，通過引入動(dòng)物家庭成員，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受、理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及其回答。2.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句進(jìn)行交際。3.學(xué)生能夠通過觀察、模仿、實(shí)踐，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成和用法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答方式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。然后，教師播放本節(jié)課的錄音，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)。2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員和動(dòng)物家庭成員。然后，教師提出一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句，讓學(xué)生進(jìn)行回答。3.講解與實(shí)踐（10分鐘）教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成和用法，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，模仿、重復(fù)并回答類似的問題。4.課堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一些一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句，讓學(xué)生進(jìn)行回答。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及其回答。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句詢問并回答你的家庭成員的日常生活。答案：Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat8o'clock.2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句詢問并回答你的同學(xué)的家庭成員的日常生活。答案：Whattimedoesyourmothergetup?Mymothergetsupat6o'clock.Whattimedoesyourfathergotowork?Myfathergoestoworkat9o'clock.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引入家庭成員和動(dòng)物家庭成員的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受、理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答方式仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和鞏固。拓展延伸：教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句進(jìn)行交際。同時(shí)，教師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成和用法。一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句由助動(dòng)詞do/does/did加上動(dòng)詞原形構(gòu)成，用于詢問某人或某事的日常習(xí)慣或一般事實(shí)。其肯定回答為“Yes,主語+助動(dòng)詞+動(dòng)詞原形.”，否定回答為“No,主語+助動(dòng)詞+not+動(dòng)詞原形.”。2.教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答方式。學(xué)生在回答一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句時(shí)，容易混淆助動(dòng)詞的用法，以及忘記在否定回答中加上not。學(xué)生還需注意根據(jù)問句的主語來選擇適當(dāng)?shù)闹鷦?dòng)詞形式。二、教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.講解與實(shí)踐環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：講解環(huán)節(jié)中，教師需要重點(diǎn)解釋一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成和用法，以及助動(dòng)詞的選用原則。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握不同主語對(duì)應(yīng)的不同助動(dòng)詞形式。實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿、重復(fù)和回答練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答方式，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。難點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句進(jìn)行交際。2.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的回答方式，特別是助動(dòng)詞的選用和否定回答的構(gòu)成。難點(diǎn)在于學(xué)生能否在實(shí)際回答中正確運(yùn)用這些規(guī)則。三、板書設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及其回答方式，難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過板書理解并記住不同主語對(duì)應(yīng)的不同助動(dòng)詞形式。四、作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句進(jìn)行交際，難點(diǎn)在于學(xué)生能否在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句進(jìn)行交際。五、課后反思及拓展延伸中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.課后反思重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的構(gòu)成和用法，難點(diǎn)在于學(xué)生能否在實(shí)際交際中正確運(yùn)用這些規(guī)則。2.拓展延伸重點(diǎn)在于讓學(xué)生在小組活動(dòng)中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句進(jìn)行交流，難點(diǎn)在于學(xué)生能否在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句進(jìn)行交際。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的重點(diǎn)和難點(diǎn)教具與學(xué)具準(zhǔn)備的重點(diǎn)在于為課堂提供足夠的輔助材料，如PPT、教學(xué)卡片等，以便教師進(jìn)行講解和示范。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的運(yùn)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句時(shí)，教師應(yīng)使用清晰的語音、適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以示疑問。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)給予積極的反饋，如“非常好！”、“很棒！”。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解、模仿和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一定的時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時(shí)，教師可以采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)不同程度的學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。4.情景導(dǎo)入：教師可以利用圖片、實(shí)物或故事等創(chuàng)設(shè)情境，引出一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。例如，通過展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生觀察并提問家庭成員的日?；顒?dòng)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受和理解一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量用清晰的語音和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)講解知識(shí)點(diǎn)，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我提高了語調(diào)，以示疑問。在學(xué)生回答問題時(shí)，我給予了積極的反饋，以鼓勵(lì)他們。2.時(shí)間分配方面，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解、模仿和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了時(shí)間限制，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。3.課堂提問方面，我設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性和層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。我采用了開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)不同程度的學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。4.