北師大高二英語詞匯記憶方法

北師大高二英語詞匯記憶方法教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大高二英語教材第二單元，主要內(nèi)容包括各種詞匯記憶方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握不同的詞匯記憶技巧，如聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法、分類記憶法等。教材通過豐富的例詞和實(shí)際語境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些記憶方法。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠了解并掌握各種詞匯記憶方法；2.學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯記憶方法，提高詞匯記憶效果；3.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：各種詞匯記憶方法的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn)：如何將所學(xué)生詞運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高詞匯記憶效果。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、詞匯卡片、黑板學(xué)具：詞匯卡片、筆記本、文具盒教學(xué)過程：1.情景引入（5分鐘）教師通過展示一張圖片或一段對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，引出本節(jié)課的主題——詞匯記憶方法。2.知識(shí)講解（10分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹各種詞匯記憶方法（如聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法、分類記憶法等），并通過示例讓學(xué)生理解這些方法。3.課堂實(shí)踐（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種詞匯記憶方法，利用所學(xué)方法記憶一組生詞。學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相幫助，提高記憶效果。4.例題講解（10分鐘）教師選取一些典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生詞和記憶方法進(jìn)行解答。通過解答過程，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。5.隨堂練習(xí)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)所學(xué)知識(shí)。教師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。6.板書設(shè)計(jì)（5分鐘）教師根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書，幫助學(xué)生鞏固記憶。7.作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）1.根據(jù)下列句子，選擇合適的詞匯填空。a.I_____(記得)meetingyouatthepartylastnight.b.Couldyouplease_____(告訴)mewherethenearestsubwaystationis?c.She_____(學(xué)習(xí))Englishforthreeyearsandcanspeakitfluently.d.IwishI_____(能夠)travelaroundtheworld.答案：a.rememberb.tellc.hasstudiedd.could詞匯：memory,mistake,museum,music,national答案：memory記憶：聯(lián)想記憶法，mem（記憶）+ory（名詞后綴）→記憶mistake錯(cuò)誤：聯(lián)想記憶法，mis（錯(cuò)誤）+take（拿）→拿錯(cuò)了→錯(cuò)誤museum博物館：聯(lián)想記憶法，mu（音似“木”）+seum（場(chǎng)所）→樹木里的場(chǎng)所→博物館music音樂：聯(lián)想記憶法，mu（音似“木”）+sic（音似“錫”）→木頭錫器→音樂national國(guó)家的：聯(lián)想記憶法，nation（國(guó)家）+al（形容詞后綴）→國(guó)家的8.課后反思及拓展延伸（5分鐘）重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.各種詞匯記憶方法的掌握和運(yùn)用；2.將所學(xué)生詞運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高詞匯記憶效果；3.合作學(xué)習(xí)，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。1.各種詞匯記憶方法的掌握和運(yùn)用詞匯記憶方法是學(xué)生提高詞匯記憶效果的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，教師向?qū)W生介紹了聯(lián)想記憶法、構(gòu)詞法、分類記憶法等幾種常見的詞匯記憶方法。這些方法各有特點(diǎn)，適用于不同類型的詞匯記憶。（1）聯(lián)想記憶法：通過將新詞匯與已知詞匯、圖片、場(chǎng)景等建立起聯(lián)系，從而幫助學(xué)生記憶新詞匯。例如，在記憶“memory”這個(gè)單詞時(shí)，可以將其與“記憶”這個(gè)中文意思相聯(lián)系，或者將其與“remember”這個(gè)相近詞匯相聯(lián)系。（2）構(gòu)詞法：通過分析單詞的詞根、前綴、后綴等組成部分，來幫助學(xué)生記憶單詞。例如，在記憶“mistake”這個(gè)單詞時(shí)，可以將其拆分為“mis”（錯(cuò)誤）和“take”（拿），從而幫助學(xué)生記憶。（3）分類記憶法：將單詞按照其意義、用途、詞性等進(jìn)行分類，有助于學(xué)生系統(tǒng)地記憶和復(fù)習(xí)單詞。例如，將“museum”（博物館）、“music”（音樂）等歸為一類，便于學(xué)生記憶。教師在講解這些記憶方法時(shí)，應(yīng)通過具體例詞和實(shí)際語境，讓學(xué)生深刻理解并掌握這些方法。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)生詞和記憶方法，從而提高詞匯記憶效果。2.將所學(xué)生詞運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高詞匯記憶效果學(xué)生往往在記憶單詞時(shí)，容易陷入“死記硬背”的困境。為了讓學(xué)生更好地記憶單詞，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞運(yùn)用到實(shí)際語境中。這可以通過設(shè)計(jì)各種語言實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，如角色扮演、情景對(duì)話、寫作等。例如，在學(xué)習(xí)了“national”這個(gè)單詞后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于國(guó)家的小組討論活動(dòng)。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯，介紹自己國(guó)家的文化、歷史、地理等方面的知識(shí)。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固記憶，還能提高語言運(yùn)用能力。3.合作學(xué)習(xí)，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自主學(xué)習(xí)能力合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在本節(jié)課中，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，互相幫助，共同提高。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些小組討論話題，讓學(xué)生在討論中分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)詞匯記憶方法時(shí)，教師可以讓學(xué)生討論“你平時(shí)是如何記憶單詞的？”這個(gè)問題。學(xué)生需要在小組內(nèi)分享自己的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)和借鑒其他成員的方法。教師還可以設(shè)計(jì)一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組完成一個(gè)“詞匯記憶游戲”，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，并在游戲中運(yùn)用所學(xué)生詞。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詞匯記憶方法時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語言語調(diào)，引起學(xué)生的興趣。在舉例時(shí)，可以采用夸張、幽默的方式，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解詞匯記憶方法時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和表達(dá)能力。可以采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。4.情景導(dǎo)入：在引入新詞