2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第4章 第3節(jié) 課時(shí)1 硫的氧化物-SO2和SO3教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第4章第3節(jié)課時(shí)1硫的氧化物——SO2和SO3教案新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第4章第3節(jié)“硫的氧化物——SO2和SO3”，課時(shí)1，新人教版必修1。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.硫的氧化物的性質(zhì)和制備方法。

2.SO2的性質(zhì)：無(wú)色、有刺激性氣味、能溶于水、具有漂白性、還原性和氧化性。

3.SO2的環(huán)保意義：大氣污染治理中的應(yīng)用。

4.SO3的性質(zhì)：無(wú)色、刺激性氣味、能溶于水生成硫酸、具有強(qiáng)氧化性。

5.硫的氧化物對(duì)環(huán)境的影響及其防治措施。

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和案例分析等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解硫的氧化物的性質(zhì)及其在環(huán)境治理中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升宏觀與微觀相結(jié)合的觀察和思考能力，通過(guò)對(duì)SO2和SO3性質(zhì)的學(xué)習(xí)，理解其在化學(xué)反應(yīng)中的作用和變化。

2.培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)和科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察硫的氧化物的性質(zhì)，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。

3.強(qiáng)化科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋硫的氧化物對(duì)環(huán)境的影響，形成綠色化學(xué)觀念。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，了解硫的氧化物在環(huán)保中的作用，探討其在防治大氣污染中的應(yīng)用和意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、氧化還原反應(yīng)等，這些知識(shí)為理解硫的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的擅長(zhǎng)通過(guò)理論知識(shí)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)硫的氧化物性質(zhì)的理解和應(yīng)用；將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，分析硫的氧化物對(duì)環(huán)境的影響；在實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析可能不夠準(zhǔn)確，需要引導(dǎo)和指導(dǎo)。

針對(duì)以上分析，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有知識(shí)探究新知，并關(guān)注個(gè)體差異，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計(jì)算機(jī)與多媒體設(shè)備

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件

-電子教材

-實(shí)驗(yàn)操作演示視頻

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-化學(xué)教學(xué)動(dòng)畫(huà)及圖解

5.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示與操作

-PPT講解

-小組合作探究

-課堂問(wèn)答與討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，提出問(wèn)題：“你知道我們城市空氣質(zhì)量的好壞與什么因素有關(guān)嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)大氣污染的關(guān)注，進(jìn)而導(dǎo)入硫的氧化物SO2和SO3的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（20分鐘）

（1）硫的氧化物的性質(zhì)與制備（10分鐘）

a.通過(guò)PPT講解硫的氧化物的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。

b.演示硫的氧化物的制備實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析化學(xué)反應(yīng)原理。

（2）硫的氧化物的環(huán)境影響（10分鐘）

a.講解硫的氧化物對(duì)環(huán)境的影響，如酸雨、大氣污染等。

b.分析硫的氧化物在環(huán)保中的應(yīng)用和防治措施。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)平臺(tái)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

練習(xí)題示例：

a.判斷題：硫的氧化物都是有害氣體。（）

b.選擇題：以下哪個(gè)選項(xiàng)是SO2的性質(zhì)？（）

A.無(wú)色無(wú)味

B.有刺激性氣味

C.能溶于水生成硫酸

D.具有強(qiáng)氧化性

c.問(wèn)答題：簡(jiǎn)述硫的氧化物在環(huán)保中的應(yīng)用。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

針對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

提問(wèn)示例：

a.請(qǐng)列舉硫的氧化物的性質(zhì)。

b.硫的氧化物對(duì)環(huán)境有哪些影響？

c.你認(rèn)為如何有效防治硫的氧化物污染？

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

分組討論：針對(duì)硫的氧化物的環(huán)境影響及防治措施，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并提出各自的看法和建議。

互動(dòng)要求：

a.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

b.其他小組成員可對(duì)發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。

c.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)討論成果。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證硫的氧化物的某一性質(zhì)，如漂白性、還原性等。

實(shí)驗(yàn)要求：

a.學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

b.教師審核實(shí)驗(yàn)方案，提出修改意見(jiàn)。

c.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

d.教師點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《大氣污染與控制》中關(guān)于硫的氧化物治理的部分章節(jié)。

-《化學(xué)與環(huán)境》中硫的氧化物對(duì)環(huán)境影響的案例分析。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧與安全》中關(guān)于硫的氧化物實(shí)驗(yàn)操作的安全指導(dǎo)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究硫的氧化物在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，例如硫酸的制備過(guò)程。

-調(diào)查本地區(qū)大氣污染狀況，特別是硫的氧化物排放情況和治理措施。

-探究硫的氧化物與人體健康的關(guān)系，了解其對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較SO2和SO3的溶解性和反應(yīng)活性，分析其化學(xué)性質(zhì)的異同。

-閱讀相關(guān)科學(xué)研究文章，了解當(dāng)前硫的氧化物污染控制技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。典型例題講解例題1：

已知反應(yīng)式：2SO2+O2?2SO3，求在反應(yīng)物SO2和O2的初始摩爾比為1:1時(shí)，SO3的最大產(chǎn)率。

解答：

根據(jù)化學(xué)平衡原理，SO3的最大產(chǎn)率出現(xiàn)在SO2和O2完全轉(zhuǎn)化為SO3的情況下。設(shè)SO2和O2的初始摩爾數(shù)均為x，則SO3的最大產(chǎn)率為2x。

例題2：

在常溫常壓下，將SO2氣體通入澄清石灰水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？寫(xiě)出反應(yīng)方程式。

解答：

SO2氣體通入澄清石灰水中，會(huì)使石灰水變渾濁。反應(yīng)方程式為：

SO2+Ca(OH)2→CaSO3↓+H2O

例題3：

請(qǐng)解釋為什么SO2具有漂白性？

解答：

SO2具有漂白性，是因?yàn)樗芘c某些有色物質(zhì)反應(yīng)，生成無(wú)色或淺色物質(zhì)。例如，SO2與品紅反應(yīng)，生成無(wú)色物質(zhì)。

例題4：

描述SO2和SO3在環(huán)保方面的應(yīng)用。

解答：

SO2在環(huán)保方面的應(yīng)用主要包括：

1.作為工業(yè)原料，用于硫酸、亞硫酸鹽等的生產(chǎn)。

2.用于廢氣處理，減少硫的氧化物排放。

SO3在環(huán)保方面的應(yīng)用主要包括：

1.作為工業(yè)原料，用于硫酸、硫酸鹽等的生產(chǎn)。

2.用于大氣污染治理，通過(guò)硫酸霧的生成，降低硫的氧化物排放。

例題5：

某工業(yè)廢氣的成分包括SO2和SO3，現(xiàn)需對(duì)其進(jìn)行凈化處理。請(qǐng)給出一種可行的處理方法。

解答：

一種可行的處理方法是將廢氣通過(guò)吸收塔，使用堿性溶液（如氫氧化鈉溶液）吸收SO2和SO3，生成相應(yīng)的硫酸鹽。反應(yīng)方程式如下：

SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O

SO3+2NaOH→Na2SO4+H2O作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成教材第4章第3節(jié)后的習(xí)題1、2、3。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證SO2的漂白性，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-撰寫(xiě)一篇小論文，探討硫的氧化物對(duì)環(huán)境的影響及防治措施。

-搜集資料，了解硫的氧化物在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋

-對(duì)學(xué)生的習(xí)題完成情況進(jìn)行批改，針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-審閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作過(guò)程和結(jié)果分析的準(zhǔn)確性，給出改進(jìn)建議。

-評(píng)閱學(xué)生的小論文，從論點(diǎn)、論據(jù)、論證等方面給予評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生提高論文寫(xiě)作能力。

-組織課堂交流，讓學(xué)生分享搜集到的資料，互相學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)了學(xué)生的興趣，但問(wèn)題的設(shè)置還可以更加具體，直接指向硫的氧化物的性質(zhì)和影響，以增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)硫的氧化物的化學(xué)反應(yīng)原理理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己推導(dǎo)反應(yīng)方程式，通過(guò)小組討論的方式，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)仍然存在困難。我考慮在下一節(jié)課中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，特別是對(duì)那些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的題目，幫助學(xué)生逐步提升解題能力。

課堂提問(wèn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答不夠積極，可能是因?yàn)閱?wèn)題的設(shè)置缺乏開(kāi)放性，不利于激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高課堂的活躍度。

對(duì)于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以進(jìn)一步優(yōu)化。比如在小組討論時(shí)，我可以更多地參與到學(xué)生的討論中去，給予他們及時(shí)的建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

在拓展與延伸部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課后自主學(xué)習(xí)和探究的熱情不高。為了提高學(xué)生的積極性，我計(jì)劃結(jié)合學(xué)生的興趣，提供更多貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的探究課題，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究過(guò)程的指導(dǎo)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感。

針對(duì)作業(yè)布置與反饋，我覺(jué)得可以更加注重作業(yè)的質(zhì)量，而不是數(shù)量。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，給出具體、有針對(duì)性的反饋，幫助他們找到問(wèn)題所在，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。

為了在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些改進(jìn)，我將采取以下措施：

1.優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置，提高問(wèn)題的針對(duì)性和開(kāi)放性。

2.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和思考。

3.設(shè)計(jì)梯度性練習(xí)題，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究過(guò)程的指導(dǎo)，提高課后自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.注重作業(yè)質(zhì)量，給出具體、有針對(duì)性的反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①硫的氧化物的性質(zhì)

-SO2：無(wú)色、有刺激性氣味、能溶于水、具有漂白性、還原性和氧化性

-SO3：無(wú)色、刺激性氣味、能溶于水生成硫酸、具有強(qiáng)氧化性

②硫的氧化物的環(huán)境