《小說創(chuàng)意寫作》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《小說創(chuàng)意寫作》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《小說創(chuàng)意寫作》教學(xué)設(shè)計，針對2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，主要包括以下內(nèi)容：分析小說的基本要素，如人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等；探討小說創(chuàng)作技巧，如沖突設(shè)置、懸念運用、情感表達等；結(jié)合教材中的經(jīng)典小說作品，進行創(chuàng)意寫作實踐，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的小說篇章。通過本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美鑒賞力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升審美情趣；強化創(chuàng)意思維，激發(fā)創(chuàng)新意識；鍛煉語言表達與構(gòu)思組織能力，增強文化自信。通過小說創(chuàng)意寫作，使學(xué)生能夠深入理解小說藝術(shù)，掌握文學(xué)創(chuàng)作的基本方法，形成獨立思考和批判性思維，為終身學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程面向的高中學(xué)生，在知識層面，他們已經(jīng)掌握了小說的基本概念、要素和一定的文學(xué)鑒賞方法，但對于小說創(chuàng)作的技巧和深度把握有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但寫作技巧和創(chuàng)意構(gòu)思能力參差不齊，部分學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作存在畏懼心理。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和創(chuàng)新意識，但獨立思考和批判性思維能力有待提高。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的合作精神和探究欲望，但個別學(xué)生存在學(xué)習(xí)主動性不足、課堂參與度不高的問題。這些學(xué)情因素將影響課程的教學(xué)效果，因此教學(xué)設(shè)計中需注重分層指導(dǎo)、激發(fā)興趣、鼓勵實踐，以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授與討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探究小說創(chuàng)作技巧，分析教材中的經(jīng)典案例；2.設(shè)計小說創(chuàng)作工作坊，以項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)方式，讓學(xué)生分組合作，進行創(chuàng)意構(gòu)思和寫作實踐；3.利用多媒體展示優(yōu)秀小說片段，通過角色扮演、情景再現(xiàn)等形式，增強學(xué)生的情感體驗和審美感受；4.鼓勵學(xué)生互評互改，開展小組討論，提高自我評價和批判性思維能力。通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，促進主動參與，提高小說創(chuàng)作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一段富有懸念的小說片段，引發(fā)學(xué)生好奇心。

-提出問題：讓學(xué)生思考這段小說為何能吸引讀者，并邀請幾名學(xué)生分享自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

-講解小說創(chuàng)作技巧：分析教材中的經(jīng)典案例，講解沖突設(shè)置、懸念運用、情感表達等方法。

-結(jié)合實際案例：以教材中的小說為例，剖析其創(chuàng)作技巧，讓學(xué)生深入理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論如何運用所學(xué)技巧創(chuàng)作一篇小說，教師巡回指導(dǎo)。

-課堂提問：邀請各小組分享討論成果，針對學(xué)生回答進行點評和指導(dǎo)。

4.創(chuàng)意寫作實踐（10分鐘）

-布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生運用所學(xué)技巧，創(chuàng)作一篇短篇小說。

-學(xué)生寫作：學(xué)生在課堂上進行現(xiàn)場寫作，教師觀察并給予個別指導(dǎo)。

5.分享與評價（5分鐘）

-分享作品：學(xué)生輪流朗讀自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-互評互改：學(xué)生相互評價，提出修改意見，教師總結(jié)評價并提供專業(yè)建議。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作手法，突破思維定式。

-批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析小說，提高批判性思維能力。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小說創(chuàng)作技巧的重要性。

-鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的創(chuàng)作能力。

教學(xué)過程設(shè)計中，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小說創(chuàng)作技巧，提高核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇一些經(jīng)典小說作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生在課后閱讀，以加深對小說藝術(shù)的理解和感悟。

-文學(xué)評論：提供一些關(guān)于小說創(chuàng)作的專業(yè)評論文章，幫助學(xué)生從專業(yè)角度分析小說作品的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色。

-創(chuàng)意寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些創(chuàng)意寫作的指導(dǎo)書籍，如《小說寫作教程》、《創(chuàng)意寫作手冊》等，為學(xué)生提供更多寫作靈感和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后進行小說創(chuàng)作練習(xí)，嘗試運用不同的創(chuàng)作手法和技巧，如心理描寫、對話創(chuàng)作等，提高寫作水平。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團或創(chuàng)作小組，與其他同學(xué)分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-建議學(xué)生關(guān)注身邊的日常生活，觀察人物性格、情感表現(xiàn)等，將生活中的素材融入到小說創(chuàng)作中，增加作品的現(xiàn)實意義和感染力。

-定期組織小說創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提升創(chuàng)作熱情，提高小說創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文學(xué)作品，了解當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作趨勢，拓展文學(xué)視野，豐富創(chuàng)作靈感。板書設(shè)計①重點知識點：

-小說基本要素：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題

-創(chuàng)作技巧：沖突設(shè)置、懸念運用、情感表達

②關(guān)鍵詞句：

-沖突：推動情節(jié)發(fā)展，增強故事張力

-懸念：激發(fā)讀者好奇心，引導(dǎo)閱讀興趣

-情感表達：塑造人物形象，感染讀者心靈

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點知識，增強視覺沖擊力

-采用圖文結(jié)合的方式，繪制簡單插圖，形象展示小說場景

-設(shè)計創(chuàng)意板書結(jié)構(gòu)，如情節(jié)流程圖、人物關(guān)系圖等，使板書更具趣味性和互動性

板書設(shè)計注重條理清晰、重點突出，同時兼顧藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助理解和記憶小說創(chuàng)作相關(guān)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與教材中小說風(fēng)格相近的經(jīng)典作品，如《圍城》、《邊城》等，以及一些當(dāng)代獲獎小說，讓學(xué)生深入了解不同時期的小說特點。

-視頻資源：提供一些關(guān)于小說創(chuàng)作技巧的講座視頻，如著名作家的創(chuàng)作分享、文學(xué)評論家對小說作品的分析等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生自主選擇感興趣的小說作品進行深入閱讀，并做好讀書筆記，記錄自己的感悟和收獲。

-學(xué)生觀看視頻資源，學(xué)習(xí)小說創(chuàng)作技巧，并結(jié)合教材內(nèi)容進行思考，嘗試運用到自己的創(chuàng)作實踐中。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生提高鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

-布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇短篇小說，并在下次課堂上進行分享和討論。

-鼓勵學(xué)生積極參與課后文學(xué)活動，如寫作小組、文學(xué)沙龍等，與同學(xué)們共同交流創(chuàng)作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中融入了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感和體驗感。

2.利用多媒體和創(chuàng)意板書，提高了課堂的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

-部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學(xué)活動設(shè)計未能充分考慮到所有學(xué)生的興趣和需求。

-教學(xué)評價方面，對于學(xué)生的寫作作品，教師的反饋可能不夠及時和具體，影響學(xué)生的寫作改進。

（三）改進措施

-針對學(xué)生的興趣和需求，進一步優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都能在課堂中找到參與的動力。

-加強課堂觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，提供更加個性化和具體的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技能。