2024年義務教育數學課程標準(2022年版)考試題庫及答案

2024年義務教育數學課程標準(2022年版)考試題庫及答案1.數學不僅是()的工具，還是表達和交流的語言。2.數學基于抽象結構，通過對研究對象的符號運算、形式推理、()等，形成數基本技能、基本思想和()。4.數學是()的重要基礎，在社會科學中發(fā)揮著越來越重要的作用，數學的應用5.數學在形成人的()、科學精神和促進個人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用6.數學承載著思想和文化，是()的重要組成部分。7.數學教育承載著落實()根本任務、實施素質教育的功能。9.課程內容選擇既要體現(xiàn)數學學科特征又要符合學生的()。10.數學源于對現(xiàn)實世界的抽象，通過對數量和數量關系、()的抽象，得到數學制定課程目標的()。不同的發(fā)展，逐步形成適應()需要的核心素養(yǎng)。13.()是現(xiàn)代社會每一個公民應當具備的基本素養(yǎng)。14.課程目標以學生發(fā)展為本，以()為導向，進一步強調使學生獲得數學基礎知15.數學課程內容是實現(xiàn)()的重要載體。16.課程內容組織，重點是對內容進行()整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑。18.教學活動應引導學生在()中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。19.課程內容呈現(xiàn)，注重數學知識與方法的()。20.課程內容呈現(xiàn)，根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，適當采取()的方式。21.數學是研究()和空間形式的科學。人根本任務，致力于實現(xiàn)()的培養(yǎng)目標。的(),獲得數學的基本活動經驗。24.合理利用現(xiàn)代(),提供豐富的學習資源，設計生動的教學活動，促進數學教25.課程目標的確定，立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，集中體現(xiàn)數學課程()。26.評價采用多元的評價主體和多樣的評價方式，鼓勵學生()學習的過程和結果學生的視野，激發(fā)學生的想象力，提高學生的()。28.有效的教學活動是()的統(tǒng)一。29.教學活動應利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、30.會用數學的眼光觀察現(xiàn)實世界要求我們能夠抽象出數學的()及其屬性。32.數學為人們提供了一種描述與交流現(xiàn)實世界的()。33.評價不僅要關注學生數學學習結果，還要關注學生數學學習(),激勵學生學35.學生是學習的主體，教師是學習的()。37.量感主要是指對事物的可測量屬性及()的直觀感知?，F(xiàn)實世界之間的()。結論，構建數學的()。會用數學的思維思考現(xiàn)實世界、會用()表達現(xiàn)實世界。41.()是形成抽象能力和推理能力的經驗基礎。42.數學核心素養(yǎng)具有()。43.運算能力主要是指根據()進行正確運算的能力。44.模型意識主要是指對數學模型()的初步感悟。45.()有助于形成獨立思考、敢于質疑的科學態(tài)度與理性精神。間、數學與()之間的聯(lián)系。47.推理意識的內容包括通過法則運用，體驗數學從()的論證過程。48.數感主要是指數與數量、數量關系及()的直觀感知。50.六三”學制中3~4年級為第()學段。51.六三”學制將九年義務教育的學習時間劃分為()個學段。A.一。B.啟發(fā)式。D.互動式。54.義務教育階段數學課程內容由()四個學習領域組成。A.數量關系、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。B.數與代數、圖形與位置、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。習習慣，形成()、自我反思和勇于探索的科學精神。56.六三”學制中7~9年級為第()學段。57.以結構化數學知識主題為載體，在形成與發(fā)展四基”的過程中所形成的()、58.()以培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題的能力為目標。59.從學生熟悉的生活與社會情境，以及符合學生認知發(fā)展規(guī)律的數學與()情境61.為體現(xiàn)義務教育數學課程的整體性與(),根據學生數學學習的心理特征和認62.學業(yè)質量標準是以()為主要維度，結合課程內容，對學生學業(yè)成就具體表現(xiàn)作交流等學習習慣，初步形成()的意識。64.()是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。65.()是落實教學目標、發(fā)展學生核心素養(yǎng)的載體。66.根據學生的年齡特征，評價結果的呈現(xiàn)應采用()的方式，關注每一名學生的67.教學目標的確定要充分考慮()在數學教學中的達成。68.主題活動教學是()背景下的數學內容學習。69.第()學段可以采用等級評價和分數制評價相結合的方式。70.綜合與實踐是根據不同學段學生特點，以()為主，適當采用主題式學習和項71.下列屬于教學評價的評價方式的是()。①書面測驗。②課堂觀察。72.第二、第三學段可以采用()的方式。73.單元整體教學設計要整體分析數學內容本質和學生()。76.重視大數據、()等對數學教學改革的推動作用，改進教學方式，促進學生學77.()為學生的數學學習活動提供了學習主題、知識結構和基本線索，是實現(xiàn)數78.()是學生畢業(yè)和高一級學校招生錄取的重要依據，為評價區(qū)域和學校教學質81.資源開發(fā)與利用要堅持(),將促進學生身心健康發(fā)展作為首要任務，從促進83.《數學課程標準(2022年版)》倡導參與式、體驗式、()教研方式，利用現(xiàn)84.在集體備課、課堂觀摩、交流研討等教研活動基礎上，積極開展()的校本教85.課程資源開發(fā)要滿足教與學的()需求。86.教師培訓應面向全體教師，堅持()。87.教學研究應注重()協(xié)同，整合各類資源，創(chuàng)新教研機制，高水平開展研究、88.教材應具備(),圖文并茂，關注學生身邊發(fā)生的事情，增加學習的趣味性，資源，也要包括音頻、視頻、數學軟件等()。90.()是落實課程改革要求、提升育人質量的關鍵。92.義務教育數學課程具有()。93.學生的現(xiàn)實包括以下哪個方面()?94.下列屬于能引發(fā)學生思考的教學方式的是()。95.學生的學習應是一個主動的過程，()等是