三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-第14課時(shí) 練習(xí)五-人教版

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案第14課時(shí)練習(xí)五人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的第14課時(shí)，練習(xí)五。這部分內(nèi)容主要包括：進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算；能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是解決實(shí)際問題時(shí)，如何正確運(yùn)用計(jì)算法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我先給學(xué)生們展示了一個(gè)實(shí)際問題：小明有35顆糖，他想把它們分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少顆糖呢？學(xué)生們可以通過計(jì)算來解決這個(gè)問題。3.隨堂練習(xí)：然后，我給了學(xué)生們一些隨堂練習(xí)題，讓他們獨(dú)立完成。這些題目都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，難度逐漸增加。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在學(xué)生們完成了隨堂練習(xí)后，我邀請了幾位學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)。他們需要在電子白板上展示他們的計(jì)算過程和答案，并解釋他們的計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：1.先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)；2.把兩次乘得的數(shù)相加。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a)23×45b)56×32c)78×24答案：a)1035b)1792c)1872八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并且使他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際情況聯(lián)系起來。例如，通過小明分糖的問題，學(xué)生們能夠理解到兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例題講解是學(xué)生們理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過電子白板展示了兩道例題，并且詳細(xì)講解了計(jì)算過程。我特別強(qiáng)調(diào)了先乘個(gè)位數(shù)再乘十位數(shù)的原則，并且讓學(xué)生們跟我一起完成了計(jì)算。這樣，他們能夠更加清晰地理解計(jì)算法則，并且在實(shí)際操作中加深記憶?；?dòng)環(huán)節(jié)是課堂的亮點(diǎn)之一。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我邀請了幾位學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行互動(dòng)。他們需要在電子白板上展示他們的計(jì)算過程和答案，并解釋他們的計(jì)算方法。這樣的互動(dòng)不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還能夠讓他們通過交流和分享，加深對(duì)計(jì)算法則的理解。在板書設(shè)計(jì)中，我清晰地列出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，這有助于學(xué)生們在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。板書的簡潔明了能夠讓學(xué)生們更容易記住計(jì)算法則，并且在實(shí)際計(jì)算中能夠迅速地應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固。通過給學(xué)生們一些具有挑戰(zhàn)性的題目，他們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和提高計(jì)算能力。同時(shí)，作業(yè)的完成情況也能夠讓我了解到學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。總的來說，上述教案中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)都是圍繞兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則展開的。通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、互動(dòng)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思及拓展延伸，我能夠幫助學(xué)生們?nèi)胬斫夂驼莆者@一重要的數(shù)學(xué)概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、有趣的語言，并且調(diào)整語調(diào)，使得講解更加吸引人。在講解例題時(shí)，我使用了解釋性的語言，使得學(xué)生們能夠更好地理解計(jì)算法則。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間來思考和解決問題，以確保他們能夠充分理解和掌握計(jì)算法則。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)地提問學(xué)生們，以引導(dǎo)他們積極思考和參與。通過提問，我能夠了解學(xué)生們對(duì)計(jì)算法則的理解程度，并且及時(shí)解答他們的疑問。4.情景導(dǎo)入：我通過小明分糖的問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，這使得學(xué)生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際情況聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。1.互動(dòng)環(huán)節(jié)：雖然互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了學(xué)生的參與度，但我可以進(jìn)一步增加互動(dòng)的多樣性。例如，我可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們合作解決實(shí)際問題，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。2.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我可以增加一些應(yīng)用性較強(qiáng)的題目，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算法則運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣能夠更好地鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。3.課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我應(yīng)該更加詳細(xì)地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難所在。我還可以給學(xué)生提供一些拓展性的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們在課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索?？偟膩碚f，我在講解本堂課程時(shí)注重了語言語調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門。在教案反思中，我也認(rèn)識(shí)到了需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高教學(xué)技巧和竅門，以更好地幫助學(xué)生們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升為了讓學(xué)生們在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列豐富的課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案。這些題目旨在讓學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并解決實(shí)際問題。題目：1.小華有23本故事書，他想把它們分給他的7個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾本故事書？2.媽媽買了35個(gè)蘋果，她把它們分給了5個(gè)孩子，每個(gè)孩子能分到幾個(gè)蘋果？3.一家超市正在促銷，買56元的商品可以獲得一張3元的優(yōu)惠券。小麗買了68元的商品，她能獲得幾張優(yōu)惠券？4.學(xué)校組織了籃球比賽，每個(gè)隊(duì)伍有4名隊(duì)員，共有32名隊(duì)員參加比賽。有多少支隊(duì)伍參加了比賽？答案：1.23×7=161，每個(gè)朋友能分到23本故事書。2.35÷5=7，每個(gè)孩子能分到7個(gè)蘋果。3.56÷56=1，小麗能獲得1張優(yōu)惠券，價(jià)值