五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 　列方程解應(yīng)用題９　　滬教版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案列方程解應(yīng)用題９滬教版教案：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案列方程解應(yīng)用題一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中關(guān)于列方程解應(yīng)用題的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要出現(xiàn)在滬教版的教材中。我們將通過(guò)具體的例子來(lái)學(xué)習(xí)如何列出方程，并解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握列方程解應(yīng)用題的基本方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了相關(guān)的教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)PPT以及一些實(shí)際問(wèn)題的案例。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題來(lái)引入今天的課程。比如，假設(shè)有一輛汽車從A地出發(fā)，以每小時(shí)60公里的速度向B地行駛，同時(shí)有一輛自行車從B地出發(fā)，以每小時(shí)15公里的速度向A地行駛。問(wèn)：多少小時(shí)后兩車相遇？2.例題講解：我會(huì)通過(guò)一個(gè)具體的例題來(lái)講解如何列方程解應(yīng)用題。比如，例題：小明買了一本書，原價(jià)是25元，他給了售貨員50元，找回的錢是多少？步驟一：明確問(wèn)題，找出未知數(shù)：設(shè)找回的錢為x元。步驟二：列出方程：原價(jià)+找回的錢=支付的錢25+x=50步驟三：解方程：x=5025x=25步驟四：檢驗(yàn)答案：25+25=50，答案正確。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生們自己嘗試列方程解答。比如，練習(xí)題：小華有10個(gè)蘋果，他給了小明3個(gè)蘋果，還剩下多少個(gè)蘋果？六、板書設(shè)計(jì)我會(huì)將解題步驟和關(guān)鍵點(diǎn)寫在黑板上，以便學(xué)生們能夠清晰地看到并理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有20個(gè)橘子，他給了小紅5個(gè)橘子，還剩下多少個(gè)橘子？答案：205=15，小明還剩下15個(gè)橘子。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诹蟹匠探鈶?yīng)用題方面還存在一些問(wèn)題，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生們一些拓展延伸的問(wèn)題，比如，除了列方程解應(yīng)用題，還有其他的方法可以解決實(shí)際問(wèn)題嗎？希望學(xué)生們能夠在課后進(jìn)行深入的思考和實(shí)踐。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，它能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解和接受。例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，通過(guò)具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握列方程解應(yīng)用題的方法和技巧。板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是為了鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我會(huì)選擇一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，比如行程問(wèn)題、購(gòu)物問(wèn)題等，讓學(xué)生通過(guò)思考和討論，嘗試找到解決問(wèn)題的方法。這樣不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，通過(guò)具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握列方程解應(yīng)用題的方法和技巧。在講解例題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生明確問(wèn)題，找出未知數(shù)，并逐步引導(dǎo)學(xué)生列出方程和解方程。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和困惑，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，我會(huì)給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生們自己嘗試列方程解答。這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和掌握列方程解應(yīng)用題的方法。板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。板書設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠清晰地看到和理解解題的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。我會(huì)將解題步驟和關(guān)鍵點(diǎn)寫在黑板上，并用簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和應(yīng)用。我會(huì)給出一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生們自己嘗試列方程解答。同時(shí)，我還會(huì)提供一些拓展延伸的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠思考和探索更多的可能性?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)關(guān)注和實(shí)踐這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握列方程解應(yīng)用題的方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，我也希望通過(guò)這些教學(xué)方法和設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和解題步驟時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化。通過(guò)語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也預(yù)留了一些時(shí)間進(jìn)行課堂提問(wèn)和解答學(xué)生的疑問(wèn)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。在講解過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和困惑，并及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。通過(guò)課堂提問(wèn)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。我通過(guò)選擇一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題作為實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。這樣不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。在教案的反思中，我認(rèn)為還有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)和提升。我可以在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中加入更多的互動(dòng)元素，讓學(xué)生們能夠更加積極參與其中。我可以在例題講解環(huán)節(jié)中加入更多的解題策略和技巧，讓學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我還可以在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中增加一些挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握列方程解應(yīng)用題的方法。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。課后提升題目1：小明有30個(gè)糖果，他給了小紅10個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？答案：3010=20，小明還剩下20個(gè)糖果。題目2：一輛汽車從A地出發(fā)，以每小時(shí)60公里的速度向B地行駛，同時(shí)有一輛自行車從B地出發(fā)，以每小時(shí)15公里的速度向A地行駛。問(wèn)：多少小時(shí)后兩車相遇？答案：設(shè)兩車相遇所需時(shí)間為x小時(shí)。汽車行駛的距離為60x公里，自行車行駛的距離為15x公里。因?yàn)閮绍囅嘤鰰r(shí)行駛的距離相等，所以有60x=15x。解方程得x=15/45=1/3。所以兩車相遇所需時(shí)間為1/3小時(shí)，即20分鐘。題目3：小華買了一本書，原價(jià)是35元，他給了售貨員50元，找回的錢是多少？答案：找回的錢=支付的錢原價(jià)找回的錢=5035=15元。所以小華找回了15元。題目4：一件衣服原價(jià)80元，商店進(jìn)行了20%的折扣促銷。請(qǐng)問(wèn)打折后的價(jià)格是多少？答案：打折后的價(jià)格=原價(jià)×(1折扣率)折扣率=20%=0.2打折后的價(jià)格=80×(10.2)=80×0.8=64元。所以打折后的價(jià)格是64元。題目5：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有18名女