三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元 三位數(shù)除以一位數(shù) 第7課時(shí) 練習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù) 西師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元三位數(shù)除以一位數(shù)第7課時(shí)練習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)西師大版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元三位數(shù)除以一位數(shù)第7課時(shí)練習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為西師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三單元的第7課時(shí)，主要練習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的除法計(jì)算方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立練習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的故事情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：“小熊請(qǐng)客”的故事，小熊請(qǐng)了幾個(gè)朋友來(lái)家里吃飯，可是小熊不會(huì)做菜，于是它想到了一個(gè)辦法，決定去請(qǐng)教小白兔。小白兔告訴小熊，做菜需要按照一定的步驟來(lái)進(jìn)行，同樣的，我們計(jì)算除法也要按照一定的步驟來(lái)進(jìn)行。從而引出本節(jié)課的內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。3.合作交流：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生互相交流自己的計(jì)算方法，分享自己的心得體會(huì)。4.教師講解：針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.布置作業(yè)：布置一些有關(guān)的課后練習(xí)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：三位數(shù)÷一位數(shù)1.先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；2.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；3.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)題：教材中的練習(xí)題2.課后習(xí)題：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的除法計(jì)算方法解決實(shí)際問題，如：“媽媽買了一袋大米，一共100千克，每天吃3千克，可以吃多少天？”八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)練習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠熟練地掌握這一計(jì)算方法，并在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自主探究和合作交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行了講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決了問題?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了三位數(shù)除以一位數(shù)，還可以嘗試計(jì)算更多位數(shù)除以一位數(shù)的情況，讓學(xué)生在課后進(jìn)行探索和實(shí)踐。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)有趣的故事情境，我可以將學(xué)生帶入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。例如，我選擇了“小熊請(qǐng)客”的故事，它不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠自然地引出本節(jié)課的內(nèi)容。在這個(gè)故事中，小熊遇到了一個(gè)難題，它需要請(qǐng)教小白兔來(lái)解決問題。這個(gè)情境與學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題相似，從而能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。二、自主探究自主探究是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)中，我讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題。這樣，學(xué)生可以自主地嘗試解決問題，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和思維能力。在學(xué)生探究過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。三、合作交流合作交流是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生完成練習(xí)題后，我會(huì)組織他們進(jìn)行分組討論。通過(guò)互相交流自己的計(jì)算方法，學(xué)生可以分享自己的心得體會(huì)，從而拓寬思路，提高解題能力。在合作交流過(guò)程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教師講解教師講解是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)生普遍存在問題的部分，我會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。通過(guò)講解，我可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在講解過(guò)程中，我會(huì)注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更容易理解和接受。五、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)布置作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)布置一些有關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。通過(guò)關(guān)注這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解計(jì)算方法時(shí)，我注重語(yǔ)言的邏輯性和條理性，使學(xué)生更容易理解和接受。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和討論，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。3.課堂提問：我運(yùn)用了啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過(guò)提問引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時(shí)，我注重問題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生在思考過(guò)程中逐漸找到答案。4.情景導(dǎo)入：我以“小熊請(qǐng)客”的故事作為情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)故事情境，我將學(xué)生帶入了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方：1.在自主探究環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的自由度較大，但部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難。在今后的教學(xué)中，我可以在學(xué)生遇到困難時(shí)適時(shí)給予提示和指導(dǎo)，以幫助他們更好地完成探究。3.在講解環(huán)節(jié)，我注意到了部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算規(guī)律的理解仍有一定難度。為了幫助學(xué)生更好地理解，我可以在今后的教學(xué)中通過(guò)更多實(shí)例進(jìn)行講解，并結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行引導(dǎo)。4.在時(shí)間分配上，我注意到課堂練習(xí)的時(shí)間相對(duì)較短。為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固，我可以在今后的教學(xué)中適當(dāng)延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)知識(shí)。在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.課后練習(xí)題：456÷4=234÷7=768÷8=（2）解決問題：媽媽買了一袋大米，一共200千克，每天吃5千克，可以吃多少天？2.課后提升答案：456÷4=114234÷7=3