19 父愛之舟 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

19父愛之舟公開課一等獎創(chuàng)新教學設計父愛之舟教學設計

教學目標：

一、認識“繭、棧"等14個生字，會寫“蠶、考”等13個字，會寫“漁船、報考"等19個詞語。

二、默讀課文，理清文中場景，整體體會父愛之情。

三、品味文章語言樸實生動的特點。

四、回顧與“舟”有關的場景，品味印象深刻的細節(jié)描寫，探究以“父愛之舟"為題的原因，進一步體會作者復雜的內心世界和父愛之情

五、圍繞“新滋味”“父親那彎腰低頭縫補的背影"等關鍵語句，發(fā)揮想象，用自己的話描繪場景和感受。

教學重難點：

一、能通過文章語言、場景及細節(jié)描寫，體會作者復雜的情感和深厚的父愛之情。

二、能用自己的話描繪場景，說出感受和看法。

三、能通過小組合作探究以“父愛之舟”為題的原因，并能談一談題目為什么用“舟”，而不是用“船”。

教學過程

課前談話

1.這是下午第三節(jié)課，我們要打起精神來，我姓楊，你們可以叫我——楊老師。來，跟我打個招呼。

2.你們好。這份熱情是能感染人的，我們現(xiàn)在認識彼此了。

3.楊老師的家鄉(xiāng)就在昆山，你們家鄉(xiāng)都在哪里呢？來，你來說。家鄉(xiāng)給你留下什么印象呢。

4.接下來請同學們跟著楊老師的腳步，利用增強現(xiàn)實技術，也就是AR，一起去看看一位畫家筆下的家鄉(xiāng)【視頻】

5.怎么樣，很美吧。誰能告訴我這位畫家叫什么名字？6.一下子就關注到了，他是吳冠中?！景?吳冠中】

7.吳冠中先生是當代著名的畫家、散文家。我們一起來讀好他的名字。(吳冠中。)

8.同學們現(xiàn)在非常精神，準備好上課了嗎？整齊地回答老師。

上課，同學們好，請坐。

一、初讀課文，理清結構。

1.吳冠中的畫作中為什么會經(jīng)常出現(xiàn)水鄉(xiāng)小船呢？這節(jié)課我們就一起走進他的回憶性散文《父愛之舟》?！景逭n題】誰讀課題？（生讀。）

聽出來你強調了父愛，誰也想讀？

你強調了舟，這是一只載著父愛的小船。來，一起讀。

讀完課題，你有什么疑問嗎？

4.【出示要求】接下來，我們就來帶著問題，自由讀一讀這篇課文，注意讀準字音，讀通句子。想一想，作者在文中回憶了哪些難忘的場景？

聽明白了嗎？好，同學們，輕輕把書打開到80頁，開始你們的閱讀吧?？梢宰杂傻爻雎曌x讀。

5.我們來先來看一看文中的生字詞，第一行誰來讀？【出示】

字字準確，【生字功能】這里的“枉"單獨念第三聲，在這個詞里面要讀輕聲，冤枉錢——來跟著老師一起讀。

第一行誰還想來試試？第二行，誰來？

紙屑（xie）這個詞，你讀得十分準確，請你帶著大家讀一遍。誰還想來讀？

6.我們連起來讀讀這兩組詞，注意讀準字音。一二齊。

7.剛才我們一邊讀一邊找，再來看看這兩組詞，你想到文中的什么場景呢？

8.先看第一行，你知道這些詞都出現(xiàn)在文章的哪個自然段。（第三自然段）

根據(jù)這些詞語給你的提示，你能說說這個自然段寫了一個什么場景嗎？

【板:住旅店】

9.我們接著看第二行，請你說這些詞都出現(xiàn)在文章的哪個自然段。（第四自然

段）

10.你知道這一段寫了一個什么場景嗎？請你給它起個小標題?！景?逛廟會】小結：用小標題來概括文章內容是一個好辦法。我們剛通過這兩組詞語，找出了文中三、四兩個自然段的這兩個場景

文中還有哪些場景呢？我們也試著用這樣簡短的語言，寫在相應自然段旁邊。11.首先回憶的是——賣繭買枇杷。

接著是我們剛才通過詞語概括的——住旅店、逛廟會。

然后父親背我——上學。這里的我指的是——作者所以我們要加——雙引號。

為我湊學費

送“我”報考幫我縫補棉被。

小結：是啊，作者在文中就回憶了這七個場景?！景鍟鍪尽?/p>

這些場景是那么難忘，經(jīng)常出現(xiàn)在他的腦海里，一次又一次出現(xiàn)在他的夢中，文章開頭這樣寫到——男生齊【出示句子】

是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒！

12.夢中的一幕場景讓我醒來——女生齊【出示句子】枕邊一片濕。

13.一起來讀好這兩句話。

14.全文以夢境開篇引出回憶，又以夢醒流淚結束回憶，吳冠中回憶里的父愛都寄托在一只小船之上，這是一只怎樣的小船呢？文中有這樣一句話，誰來讀？

【出示句子】。誰再來試試。

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小小漁船仍然是那么親切，那么難忘……

15.在他的回憶里，這只小船是什么樣的？（難忘、親切、破舊）【圈出】讓我們一起來讀好這句話

16.父親在這條破舊的小船都做了哪些事，會讓作者覺得親切和難忘呢？請同學們快速瀏覽課文，找一找父親在這只小船上做了哪些事情。

找到的同學舉手示意，請幾位同學來說說。

17.你找到了這句話，讀。誰再來讀?！就铣觥?/p>

帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢?！咀蟆繛榱斯?jié)省路費，父親又向姑爹借了他家的小小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫【下】

船上備一只泥灶，自己煮飯吃，小船既節(jié)省了旅費，又兼做宿店和飯店。（師正音“灶”）【上】

22.從這三句話中，我們知道，我和父親出門時，吃、住、行都在這只破舊的小漁船上，這是為什么呢？

你從哪個詞體會到？（節(jié)?。?/p>

是啊，同學們看，這個詞在這三句話中反復出現(xiàn)，節(jié)省什么費用？（節(jié)省飯錢和旅店錢。節(jié)省路費。節(jié)省食宿費。）

23.這么節(jié)省都是因為吳冠中小時候的家境怎么樣啊？（窮）

24.文字在哪些地方還讓你感受到了窮？請同學們找一找文章中的細節(jié)

【出示問題】

你說。【圈畫】

第三自然段，最便宜的小客棧

第四自然段，不能花錢買玩意兒

第五自然段，在送我上學時，身上還要圍陪嫁的時候送的汗巾

第六自然段，湊來的錢繳學費

第八自然段，節(jié)省了食宿費

25.這么多細節(jié)都被你們關注到了。同學們，這樣貧窮的生活，我們沒有經(jīng)歷

過，也缺少感受，我們一起來看一看當時的情況。【播放視頻

26.看了視頻后，此時你有什么想說的？（偉大、辛苦）

小結：是啊，一家人生活的重擔全都壓在父親的肩上啊。同學們，走進這樣一個家庭，了解了這樣的生活，相信你們此刻對于現(xiàn)在的幸福生活會更加珍惜。

二、精讀場景

1.接下來，我們來品讀文中作者筆墨花的最多的一個場景，逛廟會。請你來讀一下品讀提示。

默讀逛廟會這一場景，找一找哪些細節(jié)讓你體會到父愛？圈劃出關鍵詞句。

2.同學們聽明白了嗎？好，那就拿起筆，找一找，圈一圈，畫一畫。

3.好，我看有的同學已經(jīng)迫不及待的想分享啦，好，你來說你圈出的。（吃涼粽子）（買熱豆腐腦）（糊萬花筒）

【出示要求】好，同學們，我們剛才找了一個個細節(jié)，接下來啊，就請你們選擇一處細節(jié)，結合自身經(jīng)歷，在老師發(fā)給你們的紙上寫一寫自己的閱讀感受。

A吃涼粽子的細節(jié)，哪位同學來說說。

我看你寫得十分認真，我們一起來看看你寫的。投屏

愛是相互的，我體諒父親，父親也會更為愛護我?？催@句話，誰來讀好這句話。

【拖出上面一句】

父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。

B父親為什么就是不吃呢？誰來說說你的閱讀感受。

掌聲送給他，他的感受，不僅聯(lián)系了這個家庭的情況，還走進了人物的內心，所以這樣的感受，真的很能感染人。

C有沒有同學關注到糊萬花筒這個細節(jié)。誰來讀一下這句話?！就铣鱿旅嬉痪洹磕愕母惺苁鞘裁?。

雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變萬化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！

掌聲送給她，走進了吳冠中小時候的生活，更走進了父親的內心。父親理解我那戀戀不舍的心思。同學們，我戀戀不舍的是什么呢？你說。

【拖動視頻】是的，我們來看一看那個年代的玩具，如果你們看到會怎么樣？

如果你現(xiàn)在看到這些東西，你會戀戀不舍嗎？那個時候的吳冠中呢？（想得到）

是啊，他此刻的一個小表情，一個小動作，父親都看在眼里，記在心里，所以回家后父親就幫助他實現(xiàn)了心中所想。此時你讀到了一個怎樣的父親？你能讀好這句話嗎？

【出示句子】——分小組讀

三、總結寫法，體會情感

1.這個萬花筒，我想肯定給吳冠中童年的生活帶來了快樂，還啟迪了他的之后的美術事業(yè)。

我們看逛廟會這個場景沒有一個愛字，但我們從這些細節(jié)當中，體會到了深沉的父愛，在細節(jié)中見真情。【板：細節(jié)見真情】

2.正是因為有了這些細節(jié)，他每每回想起父親，腦海中浮現(xiàn)起的是那一幕幕充滿溫暖的場景?！景澹簣鼍坝袦嘏?/p>

3.那份這樣的溫暖和真情，也在于這只小船之上，所以在他的回憶里，齊——【出示句子】

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹