七年級(jí)上冊(cè) 第三單元 名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》 精讀、略讀、瀏覽 任務(wù)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

七年級(jí)上冊(cè)第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽任務(wù)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》

1.學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽，結(jié)合使用閱讀方法，了解作品主要內(nèi)容和主題思想。

2.記錄自己的閱讀體驗(yàn)，學(xué)會(huì)聯(lián)系作品，分析主要人物的形象。

3.文學(xué)聯(lián)系實(shí)際，反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，思考個(gè)人價(jià)值觀、人生目標(biāo)與社會(huì)貢獻(xiàn)之間的關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人情感與理智的成熟發(fā)展。

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道這副對(duì)聯(lián)嗎？——“譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。"

這是一副挽聯(lián)，你們知道悼念的是誰(shuí)嗎？對(duì)，就是魯迅先生。魯迅先生筆耕不輟，給我們留下了大量作品，魯迅先生的作品以小說(shuō)、雜文為主，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他唯一的散文集《朝花夕拾》。

二、新課教學(xué)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，整體感知作品

1.作者簡(jiǎn)介

剛剛學(xué)過(guò)《從百草園到三味書(shū)屋》，相信同學(xué)們對(duì)魯迅先生已經(jīng)有了一些了解，誰(shuí)能介紹一下？（學(xué)生介紹作者及寫(xiě)作背景，教師補(bǔ)充）

魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，世界十大文豪之一。代表作有：《吶喊》《彷徨》《故事新編》《狂人日記》《朝花夕拾》《野草》。

3.寫(xiě)作背景

《朝花夕拾》原名《舊事重提》。創(chuàng)作于1926年，最初在《莽原》雜志上發(fā)表。

1926年，北洋軍閥槍殺進(jìn)步學(xué)生，制造“三一八”慘案。魯迅寫(xiě)下《紀(jì)念劉和珍君》等一系列文章，熱情支持學(xué)生的正義斗爭(zhēng)，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結(jié)果遭到當(dāng)局的通緝而不得不遠(yuǎn)走廈門避難。1926年9月魯迅接受了廈門大學(xué)的聘請(qǐng)，南下教書(shū)。

在繁忙的教學(xué)之余，魯迅寫(xiě)了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文就構(gòu)成了《朝花夕拾》的全部。1928年結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》。

2.作品介紹

《朝花夕拾》作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。

4.作品目錄及文章主要內(nèi)容簡(jiǎn)介

《小引》

《狗·貓·鼠》——對(duì)貓的討厭和仇恨及原因

《阿長(zhǎng)與》——懷念長(zhǎng)媽媽

《二十四孝圖》——批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷

《五猖會(huì)》——描繪封建家長(zhǎng)對(duì)兒童的壓制和摧殘

《無(wú)?！贰枥L迷信傳說(shuō)的勾魂使者

《從百草園到三味書(shū)屋》——描寫(xiě)童年生活的有趣與讀書(shū)生活的乏味

《父親的病》——揭露庸醫(yī)害人的實(shí)質(zhì)

《瑣記》——描寫(xiě)一個(gè)心術(shù)不正令人憎惡的衍太太形象

《藤野先生》——寫(xiě)最使魯迅感激的日本老師

《范愛(ài)農(nóng)》——寫(xiě)一個(gè)潦倒一生的同鄉(xiāng)好友的故事

《后記》

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：閱讀方法指導(dǎo)

1.關(guān)于精讀、略讀、瀏覽

精讀是一種以掌握閱讀方法、發(fā)展閱讀能力、理解文章內(nèi)容、積累知識(shí)為目的的深入細(xì)致的讀書(shū)方法。它指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；

略讀，又叫通讀，以粗知大意、觀其大略，是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法；

瀏覽就是快速地掃視、有意地跳讀，以抓住關(guān)鍵信息，求得更高的閱讀效率。

明確：

（1）精讀

精讀首先要做到細(xì)品，即逐字逐句地認(rèn)真閱讀，把書(shū)“讀懂”。比如《從百草園到三味書(shū)屋》中，作者在告別百草園時(shí)，為何連用兩個(gè)感嘆句，表達(dá)那樣強(qiáng)烈的不舍之情這就需要細(xì)讀后文所寫(xiě)“我"在三味書(shū)屋的經(jīng)歷才能體會(huì)，原來(lái)百草園的自由與快樂(lè)是那么珍貴。

精讀也要做到精思，即邊讀邊思考對(duì)書(shū)中的內(nèi)容提出疑問(wèn)或質(zhì)疑等，把書(shū)“讀深”。比如閱讀《范愛(ài)農(nóng)》，想想魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的態(tài)度前后有怎樣的差異，推究其中的緣由，就能更好地理解魯迅的心路歷程?？梢赃呴喿x全書(shū)邊體會(huì)，當(dāng)年的魯迅和寫(xiě)作《朝花夕拾》時(shí)的魯迅，對(duì)書(shū)中人物的情感是否有變化具體是怎樣的

精讀還要進(jìn)行鑒賞，圍繞內(nèi)容、主題、手法某一方面對(duì)作品進(jìn)行探究，思考書(shū)的時(shí)代價(jià)值與當(dāng)代意義，把書(shū)“讀透"。比如,《五猖會(huì)》中所反映的家庭教育問(wèn)題，是不是至今還在我們身邊出現(xiàn)，只是表現(xiàn)形式不同而已

（2）略讀和瀏覽

與精讀相比，略讀和瀏覽都是“檢閱式”的閱讀，只求多多收益，不求句句確解。略讀實(shí)際上是我們?nèi)粘ｉ喿x中最常用的方式，速度比較快，可以讓我們大致了解一本書(shū)的主要內(nèi)容，在較短時(shí)間內(nèi)增加閱讀量。

瀏覽重在了解全書(shū)基本面貌，以便迅速找到所需的內(nèi)容，因此可以先閱讀書(shū)的各個(gè)部件，如序言、目錄、后記等，對(duì)全書(shū)的創(chuàng)作背景、內(nèi)容主題有大致的把握;然后快速翻閱全書(shū)，可以略過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)、自己不感興趣或覺(jué)得不好理解的內(nèi)容，以最快的速度完成閱讀。

我們?cè)谌粘ｉ喿x中，不妨將精讀、略讀與瀏覽結(jié)合起來(lái)。比如閱讀《朝花夕拾》，可以先瀏覽目錄、小引和后記，了解本書(shū)的創(chuàng)作背景、魯迅的創(chuàng)作初衷，再挑選自己感興趣的篇目精讀，略讀其他篇目。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：閱讀任務(wù)

任務(wù)1：魯迅生活的“那些年"

《朝花夕拾》是魯迅從自己童年、少年、青年時(shí)代的“記憶中抄出來(lái)的”片段，展現(xiàn)了他的一段段人生歷程。瀏覽全書(shū)，精讀部分篇章、段落，小組合作，從時(shí)空、事件等角度梳理書(shū)中魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以自己喜歡的形式，有創(chuàng)意地呈現(xiàn)“魯迅成長(zhǎng)史"。

任務(wù)2：魯迅筆下的“那些人”

《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，有些在生活上給予他幫助，有些帶給他情感的慰藉，有些對(duì)他精神的成長(zhǎng)產(chǎn)生過(guò)影響，還有一些僅是他生命中的匆匆過(guò)客，卻也給讀者留下了深刻印象。任選書(shū)中的一個(gè)人物，精讀與之相關(guān)的內(nèi)容，分析其性格特點(diǎn)，為他制作“人物名片"。

明確（課件PPT上不出示）：

1.長(zhǎng)媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛(ài)，令作者永生難忘。從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

《從百草園到三味書(shū)屋》中提到過(guò)，長(zhǎng)媽媽會(huì)講美女蛇的故事，給兒時(shí)的魯迅帶來(lái)過(guò)美好的童年回憶。

2.藤野先生——一位異國(guó)醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。

在八下我們會(huì)學(xué)到這篇文章。會(huì)感動(dòng)于魯迅對(duì)藤野先生的懷念、感激和敬重。

3.范愛(ài)農(nóng)——一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。

文中充滿著魯迅對(duì)這位性格倔強(qiáng)，但又有正義感的愛(ài)國(guó)者的深切同情和懷念。

4.父親——父親曾讓童年魯迅困惑過(guò)，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，勒令他背書(shū)。但是，魯迅從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)自己的父親，他懺悔的是自己沒(méi)有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)。

一位讓魯迅曾又困惑又懺悔的愛(ài)父。

5.陳蓮河——紹興城的“名醫(yī)”，道貌岸然，拿藥引作為詐騙手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變換花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)于不顧，肆意敲詐，卑鄙無(wú)恥。

對(duì)于陳蓮訶這樣的庸醫(yī)，魯迅流露出深切的痛恨。

6.衍太太——靈魂卑瑣，自私奸猾。

這位衍太太總盼著鄰家小孩干壞事。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際心中卻是鄙視她的。

任務(wù)3：魯迅心中的“那些情”

《朝花夕拾》寫(xiě)人記事，在平淡質(zhì)樸的筆墨中蘊(yùn)有深厚的情感，文章也就表現(xiàn)出豐富多樣的感彩。如寫(xiě)長(zhǎng)媽媽、藤野先生等，筆下常帶溫情，寄托著對(duì)他們的深切懷念;寫(xiě)《〈二十四孝圖〉》等，難抑憤怒，不得不對(duì)封建道德作出最猛烈的抨擊；寫(xiě)范愛(ài)農(nóng)，則在對(duì)故友的緬懷中，又蘊(yùn)含著社會(huì)批判的鋒芒。閱讀《朝花夕拾》，梳理魯迅對(duì)各種人與事的情感態(tài)度，探究他情感背后的思想立場(chǎng)?；谧约旱睦斫?，給寫(xiě)作《朝花夕拾》時(shí)的魯迅寫(xiě)一封信，和他交流你對(duì)他的理解，以及從書(shū)中獲得的人生啟示。