【新教材-大單元】2《iuü》第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案+

【新教材-大單元】2《iuü》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案+

《湖邊親子時光——發(fā)現iuü》

第1課時

（部編版）一年級

上

Contents

目錄

素養(yǎng)目標

01

學習活動

02

目標達成

03

課后作業(yè)

04

素養(yǎng)目標

01

素養(yǎng)目標

文化自信

語言運用

思維能力

審美創(chuàng)造

學會單韻母i、u、ü，能讀準音、辨別形，會在四線格中正確書寫。體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。

能直接讀出帶調i、u、ü的音，和生活相連接。

學習獨立識字，借助漢語拼音認讀漢字。

認識四線格，將單韻母i、u、ü書寫正確美觀。

學習活動

02

溫故知新

導入新課

單韻母

a

o

e

帶聲調單韻母

à

ó

ě

創(chuàng)設情境

感知音形

ü

u

i

湖邊陽光好，

晾衣要趕早。

水里小烏龜，

擺尾游得歡。

小魚吐泡泡，

小寶哈哈笑。

說一說圖中畫了什么,你有什么發(fā)現？

學習發(fā)音

i

讀i時，嘴巴開口要小，兩唇呈扁平形，上下齒相對，舌尖接觸下齒背。

口訣：

一件衣服iii

牙齒對齊iii

學聲調

ī

í

ǐ

ì

學聲調

巧記：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結。她戴上聲調帽子的時候，就把蝴蝶結遮住了，她頭上的點就沒有了。

i

學聲調

衣服

阿姨

椅子

會議

ī

í

ǐ

ì

發(fā)u音時，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。

口訣：

一只烏龜uuu

嘴巴突出uuu

u

學習發(fā)音

ū

ú

ǔ

ù

學聲調

ū

ú

ǔ

ù

烏云

無聲

中午

云霧

學聲調

學習發(fā)音

發(fā)ü的音時，嘴唇撮成扁圓形，略向前突出，接近閉合，舌尖向前，抵住下齒背。

口訣：

小魚吐泡üüü

嘴吹口哨üüü

ü

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

ü上標調要注意，兩點千萬別忘記。

學聲調

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

淤泥

魚兒

下雨

玉米

學聲調

目標達成

03

ī

í

ǐ

ì

ū

ú

ǔ

ù

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

當堂鞏固

i

u

ü

當堂鞏固

請你來當小考官

單個字母發(fā)音標準

四聲調辨認正確

課后作業(yè)

04

課后作業(yè)

同學們，課下請將i、u、ü的讀音和四聲調讀給家長聽~

下課啦!

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第1課時

課題：湖邊親子時光——發(fā)現iuü

內容分析：本課有3部分內容。第一部分是3個單韻母，配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。晾衣桿上曬著一件衣服，其中“衣服"的“衣”提示i的音，衣服的前襟和前襟頂上的紐扣構成的圖形提示i的形。一只烏龜在河里游，烏龜的“烏"提示u的音，烏龜殼的形狀提示u的形，一個水中的魚兒游過，“魚”提示ü的音，口吐水泡、翹著尾巴的魚提示ü的形。第二部分是單韻母i、u、ü的四聲。第三部分是要求書寫的字母i、u、ü的筆順以及在四線格中的位置。本課分為兩課時，第一課時正確認讀i、u、ü,讀準音發(fā)音和四聲調，認清形。

核心素養(yǎng)目標：文化自信：學會單韻母i、u、ü，能讀準音、辨別形，會在四線格中正確書寫。體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。語言運用：能直接讀出帶調i、u、ü的音，和生活相連接。思維能力：學習獨立識字，借助漢語拼音認讀漢字。審美創(chuàng)造：認識四線格，將單韻母i、u、ü書寫正確美觀。

【教學重點】i、u、ü的正確認讀和四聲練習，知道i上標聲調時，小圓點要去掉?！窘虒W難點】i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音。

活動流程：情境導入：湖邊親子時光——發(fā)現iuü

教學設計

教師活動學生活動

第一節(jié)：溫故知新，導入新課

游戲：請將單韻母及帶聲調的單韻母送回家。(1)請你大聲讀課件上的字母，讀準了，它們就會回家。(指名學生讀)(2)學生讀準了讀音，老師操作課件，將單韻母和帶調單韻母送回自己家里。2.導入新課。在單韻母的家庭里，一共有六個成員，除了a、o、e,還有這節(jié)課我們要學習的i、u、ü，這三個可愛的小家伙就藏在湖邊，讓我們一起來找找吧。(板書：iuü)1.學生大聲朗讀字母，讀準聲調。

設計意圖：以游戲的形式復習單韻母a、o、e及其四聲，激發(fā)學生的學習興趣，以歸類法自然而然導入單韻母i、u、ü的學習，培養(yǎng)學生的歸類意識。

第二節(jié)：創(chuàng)設情境，感知音形

1.創(chuàng)設情境，引導發(fā)現。(1)春天到了，小樹綠了，小花開了，湖邊也熱鬧起來了！(出示課文情境圖，引導學生觀察)提問：仔細觀察插圖，說一說圖中畫了什么,你有什么發(fā)現？圖中畫了什么(3)你還有什么發(fā)現2.朗讀兒歌，讀準帶i、u、ü的字。(1)課件出示情境圖及兒歌，學生齊讀。湖邊陽光好，晾衣要趕早。水里小烏龜，擺尾游得歡。小魚吐泡泡，小寶哈哈笑。(2)教師點撥i、u、ü的讀音。①i的發(fā)音與“衣"的發(fā)音基本相同。u的發(fā)音與“烏”的發(fā)音基本相同。ü的發(fā)音與“魚”的發(fā)音基本相同。學生交流，引導觀察發(fā)現。預設：我看到圖中畫的是春天到了，小樹的葉子變綠了，院子里的小花開了。媽媽在湖邊晾衣服，小男孩和媽媽有說有笑。水里，一只小烏龜開心地游來游去，還游一條小魚在水里吐泡泡。3.我發(fā)現衣服的紐扣和衣襟合起來像i。小烏龜的殼彎彎的像u。小魚彎曲身體，加上吐出的兩個小泡泡像ü。

設計意圖：圖畫情境的創(chuàng)設，兒歌的朗讀，使學生更易感知i、u、ü的音和形；而且形式生動活潑，能讓學生在觀察中體驗發(fā)現的樂趣，符合低年級學生學習的特點。

第三節(jié)：示范練習，學習發(fā)音

1.學習單韻母i的發(fā)音。(1)教師示范i的發(fā)音，學生觀察口形變化。(2)學生交流，教師點撥：讀i時，嘴巴開口要小，兩唇呈扁平形，上下齒相對，舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對?？谠E：牙齒對齊iii，一件衣服iii。(3)教師教讀i的四聲，提示學生單韻母發(fā)音要響亮。(4)觀察對比：i標調后與原來有什么化(指名問答)講解i上標調要去點的規(guī)則：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結。她戴上聲調帽子的時候，就把蝴蝶結遮住了，她頭上的點就沒有了。結合課件演示，i戴上聲調帽子就變成īíǐì。(5)指名學生說說含有i的不同聲調的詞語。2.學習u的發(fā)音。（1）教師示范i的發(fā)音，學生觀察口形變化。提示：發(fā)u音時，開口度很小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮?？谠E：一只烏龜uuu嘴巴突出uuu（2）引導學生用手勢助讀：ū、ú、ǔ、ù。（3）指名學生說說含有u的四聲的詞語。3.學習ü的發(fā)音。（1）教師示范i的發(fā)音，學生觀察口形變化。提示：發(fā)ü的音時，嘴唇撮成扁圓形，略向前突出，接近閉合，舌尖向前，抵住下齒背?？谠E：小魚吐泡üüü（3）引導學生用手勢助讀：ü、ǘ、ǚ、ǜ。提醒ü上標調兩點不能省去的規(guī)則：ü上標調要注意，兩點千萬別忘記。小魚（ü）沒有眼睛就看不見了，這可不行，快要下雨了，它游到水面上來吐泡泡，把聲調帽子也頂了起來，ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。（4）指名學生說說含有ü的四聲的詞語。4.當堂鞏固：出示拼音卡片，指名讀i、u、ü的帶調字母。學生練讀。(自由讀——指名讀——開火車讀——齊讀)2.預設：i標調后，小圓點要去掉。齊讀口訣：小i標調要脫帽。3.預設：衣服、一個、阿姨、椅子、一億、會議4.學生試讀——教師范讀——指名讀——開火車讀。5.預設：烏云房屋無聲中午五個云霧6.教師范讀——小老師帶讀——指名讀——男女生讀。7.預設：小魚于是下雨玉石

設計意圖：調動學生的生活經驗，據音說詞，搭建了學生學習與生活的橋梁。

課堂總結：充分利用課文情境圖，引導學生仔細觀察插圖，發(fā)現圖中的事物形態(tài)