三年級下冊數學教案-口算除法1 人教新課標

三年級下冊數學教案口算除法1人教新課標一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教新課標三年級下冊的數學教材，主要涵蓋第2單元口算除法的相關知識。具體包括：除數是一位數的除法計算方法，如何從被除數的高位開始除，以及如何處理余數等。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握除數是一位數的除法計算方法，能夠熟練地進行口算除法運算，提高他們的計算能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握除數是一位數的除法計算方法，能夠正確地進行計算。難點在于如何引導學生理解從被除數的高位開始除，以及如何處理余數。四、教具與學具準備五、教學過程1.情景引入：我先為學生講述一個關于小猴子分桃子的故事，引導學生們思考：小猴子應該如何分桃子才能讓每個猴子都分到相同數量的桃子？2.講解除數是一位數的除法計算方法：我借助PPT，從被除數的高位開始除，逐一解釋如何處理余數，以及如何進行下一位的計算。3.例題講解：我選取了幾個具有代表性的例題，為學生講解如何運用除數是一位數的除法計算方法進行計算。4.隨堂練習：我設計了幾個練習題，讓學生們獨立完成，然后進行講解和反饋。5.小組合作：我將學生們分成小組，讓他們互相交流討論，分享各自的解題方法和心得。六、板書設計除數是一位數的除法計算方法：1.從被除數的高位開始除2.除到哪一位，商就寫在那一位的上面3.如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位4.每次除得的余數要小于除數七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關練習題2.請同學們嘗試用口算除法的方法，解決生活中的實際問題，比如：一家三口一個月的生活費是多少，如果這個月有30天，那么每天的生活費是多少？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學任務基本完成，學生們對口算除法的計算方法有了初步的了解和掌握。但在教學過程中，我發(fā)現部分學生在處理余數時還存在一定的困難，我在課后會針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地掌握口算除法的計算方法。同時，我還會引導學生將口算除法應用到實際生活中，提高他們的數學應用能力。例如，可以讓學生們嘗試計算家庭支出、購物預算等，讓他們在實踐中不斷提高口算除法的運算速度和準確性。重點和難點解析在剛剛結束的三年級下冊數學教案——口算除法的教學中，我發(fā)現了幾個需要重點關注的細節(jié)。對于這些重點和難點，我想進行詳細的補充和說明。一、除數是一位數的除法計算方法除數是一位數的除法計算方法是本節(jié)課的核心內容。我通過PPT、例題和練習，試圖讓學生們理解和掌握這個方法。但在教學過程中，我發(fā)現部分學生對這個方法的理解還不是很深入，他們在處理余數時會出現困惑。因此，我認為這個細節(jié)是需要重點關注的。補充和說明：1.除數是一位數，從被除數的高位開始除，這是計算口算除法的第一步。我會在課堂上多次強調這一點，并引導學生從高位開始除，以培養(yǎng)他們的計算習慣。2.除到哪一位，商就寫在那一位的上面。這是口算除法的第二步。我會通過例題和練習，讓學生們反復練習這一步驟，加深他們對這一步驟的理解。3.如果哪一位上不夠商1，就要補“0”占位。這是口算除法的第三步。我會特別強調這一點，并設計一些練習題，讓學生們在實際操作中掌握這一技巧。4.每次除得的余數要小于除數。這是口算除法的一步。我會讓學生們在計算過程中注意這一點，并及時給予指導和反饋。二、學生的個體差異在教學過程中，我發(fā)現學生們在口算除法的掌握程度上有很大的差異。有的學生計算速度快且準確，而有的學生則相對較慢，甚至出現錯誤。這讓我意識到，學生的個體差異是一個需要重點關注的細節(jié)。補充和說明：1.對于計算速度較快的同學，我會適當提高他們的學習難度，給他們設計一些更有挑戰(zhàn)性的練習題，以激發(fā)他們的學習興趣。2.對于計算速度較慢的同學，我會耐心地給予個別輔導，幫助他們找出錯誤的原因，并針對性地進行指導。同時，我會鼓勵他們多練習，提高他們的計算速度和準確性。3.對于不同層次的學生，我會采用不同的教學策略，盡量讓每個學生都能在課堂上得到充分的關注和指導。三、實踐情景的引入在教學過程中，我通過講述小猴子分桃子的故事，引導學生思考實際問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。這個實踐情景的引入是本節(jié)課的一個亮點，也是一個需要重點關注的細節(jié)。補充和說明：1.我會繼續(xù)尋找和設計更多與學生生活密切相關的實際問題，引導他們將口算除法應用到生活中，提高他們的數學應用能力。2.在引入實踐情景時，我會注意問題的難易程度，確保它能夠激發(fā)學生的思考，而不是過于簡單，使學生失去學習的興趣。3.我會鼓勵學生們在日常生活中多觀察、多思考，將所學的口算除法知識運用到實際問題中，從而提高他們的數學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行三年級下冊數學教案——口算除法的教學時，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂教學更加生動有趣，學生更容易理解和掌握口算除法的計算方法。1.語言語調：我在講解除數是一位數的除法計算方法時，盡量使用簡潔明了的語言，同時注意語調的抑揚頓挫，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，在講解例題時，我留出足夠的時間讓學生思考和討論，然后進行講解和反饋。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，引導他們積極參與課堂討論。例如，在講解除數是一位數的除法計算方法時，我提問學生們：“你們覺得應該如何從被除數的高位開始除呢？”4.情景導入：我通過講述小猴子分桃子的故事，引導學生思考實際問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。這樣的情景導入不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓學生更好地理解和應用口算除法。教案反思在本次口算除法的教學中，我意識到了一些需要在今后教學中改進的地方。1.針對學生對除數是一位數的除法計算方法的理解不夠深入的問題，我計劃在今后的教學中加強對這個重點難點的講解和練習，通過更多的例題和練習題，讓學生在實踐中更好地理解和掌握這個方法。2.對于學生個體差異的問題，我計劃根據學生的不同層次，采用不同的教學策略，給予每個學生適當的關注和指導，讓每個學生都能在課堂上得到充分的學習機會。3.在引入實踐情景時，我注意到了問題的難易程度對于學生學習興趣的影響。因此，我將在今后的教學中，更加注重問題的設計，確保它能夠激發(fā)學生的思考，同時不會過于簡單，使學生失去學習的興趣。通過本次口算除法的教學，我深刻認識到教學技巧和竅門的重要性，以及教案反思的必要性。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，讓更多的學生掌握口算除法的計算方法，提高他們的數學能力。課后提升1.小明有24個橘子，他想把這些橘子平均分給他的4個朋友。請問每個朋友能分到幾個橘子？答案：每個朋友能分到6個橘子。2.小紅有36個糖果，她想把這些糖果平均分給她的6個朋友。請問每個朋友能分到幾個糖果？答案：每個朋友能分到6個糖果。3.超市的蘋果每千克3元，小明買了2.5千克的蘋果，他需要支付多少錢？答案：小明需要支付7.5元。4.小華買了3.6元的面包，商家告訴他每元可以買0.4個面包，請問他一共可以買幾個面包？答案：小華一共可以買9個面包。5.學校圖書館的圖書每本50頁，現在有200頁的圖書，請問圖書館一共有多少本書？答案：圖書館一共有4本書。6.一個班級有40名學生，如果每排坐4人，請問一共需要多少排座位？答案：一共需要10排座位。7.小剛有28個練習本，他想把這些練習本平均分給他的7個朋友。請問每個朋