一年級下冊數(shù)學教案-4.2 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案4.2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位）丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案4.2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）丨蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括蘇教版一年級下冊數(shù)學第4.2節(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算方法，并能靈活運用。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算方法，并能夠正確進行計算。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生的合作意識與團隊精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。三、教學難點與重點重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算方法。難點：能夠靈活運用兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算方法進行計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些生活場景的圖片，如購物、做飯等，讓學生觀察并找出其中的數(shù)學問題。例如，購物圖片中有3個蘋果，1個香蕉，請問一共有幾個水果？2.例題講解：教師出示例題：23+4=?引導學生觀察例題，并提問：23+4應該從哪個數(shù)開始加？應該如何加？學生回答后，教師進行講解：兩位數(shù)加一位數(shù)，可以從個位數(shù)開始加，也可以從十位數(shù)開始加。如果從個位數(shù)開始加，先加3和4，得到7，然后加2和0（因為是整十數(shù)，所以十位數(shù)不變），得到27。如果從十位數(shù)開始加，先加2和0，得到2，然后加3和4，得到7，得到27。3.隨堂練習：教師出示一些兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的題目，讓學生進行計算。如：32+5、40+6等。4.小組合作：教師讓學生分成小組，每組選擇一道題目進行計算，并分享計算過程和方法。六、板書設(shè)計黑板上寫出兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算步驟和例子。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：完成練習本上的第15題。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，通過提問和講解，使學生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算方法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，通過小組合作和分享，鞏固了學生的計算能力。整體教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。拓展延伸：教師可以布置一些類似的題目，讓學生進行課后練習，鞏固所學知識。同時，可以引導學生思考：如果遇到兩位數(shù)加兩位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的情況，應該如何計算？重點和難點解析一、實踐情景引入二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以23+4=?為例，引導學生觀察并思考如何進行計算。我提出問題：“我們應該從哪個數(shù)開始加？應該如何加？”鼓勵學生積極思考并參與到解題過程中。在講解過程中，我強調(diào)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算方法，即可以從個位數(shù)開始加，也可以從十位數(shù)開始加。我解釋道：“無論是從個位數(shù)開始加還是從十位數(shù)開始加，最終的結(jié)果應該是相同的?！蓖ㄟ^這種方式，我希望學生能夠理解和掌握運算方法。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我出示了一些兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的題目，讓學生進行計算。這一步驟的目的是鞏固學生對運算方法的理解和應用。我鼓勵學生獨立完成練習，并在必要時提供幫助。同時，我還強調(diào)了解題過程中的步驟和順序，以確保學生能夠準確地進行計算。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學生分成小組，每組選擇一道題目進行計算，并分享計算過程和方法。這一步驟的目的是培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時也能夠促進學生之間的交流和討論。在小組合作過程中，我鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的解題思路，從而加深對運算方法的理解。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識到本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣，并且在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，學生積極參與，課堂氛圍良好。然而，我也注意到有些學生在面對復雜題目時，可能會忽略運算順序和步驟，導致計算錯誤。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)強調(diào)運算順序和步驟的重要性，并通過更多的練習題來進行鞏固和拓展。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我注重運用了一些講解技巧和小竅門，以便更好地幫助學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算方法。我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和知識點時，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過變化語調(diào)，可以讓學生更加專注地聽講，并更好地理解和記憶運算方法。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了例題的詳細講解，又給予了學生足夠的練習時間。在小組合作環(huán)節(jié)，我也給予了學生充分的時間來進行計算和分享。我認為，通過合理的時間分配，可以讓學生在掌握知識的同時，也能夠進行實際的操作和練習。我在課堂提問上也花了一些心思。我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。我鼓勵學生積極思考并回答問題，對于回答正確的學生，我給予了及時的表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我也給予了耐心的指導和鼓勵。通過課堂提問，我能夠了解學生的掌握情況，并及時進行反饋和調(diào)整教學方法。在情景導入方面，我通過展示一些生活場景的圖片，如購物、做飯等，讓學生觀察并找出其中的數(shù)學問題。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，并使他們能夠更好地將數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來。在教案的反思中，我認識到本節(jié)課的教學內(nèi)容較為基礎(chǔ)，但重要性不容忽視。通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，學生能夠較好地理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算方法。然而，我也注意到部分學生在面對復雜題目時，可能會忽略運算順序和步驟。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)強調(diào)運算順序和步驟的重要性，并通過更多的練習題來進行鞏固和拓展?？偟膩碚f，我相信通過運用這些講解技巧和小竅門，以及合理的教案設(shè)計，能夠更好地幫助學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的運算方法。同時，我也將不斷反思和調(diào)整教學方法，以提高教學效果，并激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和積極性。課后提升題目1：32+5=?題目2：40+6=?題目3：23+7=?題目4：55+8=?題目5：60+9=?2.完成練習本上的第610題。3.設(shè)計自己的練習題：請每位學生設(shè)計兩道兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的題目，并寫下答案。答案：1.題目1：32+5=37題目2：40+6=46題目3：23+7=30題目4：55+8=63題目5：60+9=692.練