2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會范例（4篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會范例在教育實(shí)習(xí)期間，我得以深入了解并熟悉了教學(xué)策略，同時對即將教授的班級建立了認(rèn)知。小學(xué)階段的英語教學(xué)與大學(xué)教育大相徑庭，其目標(biāo)并非深挖文章內(nèi)涵，而是培養(yǎng)聽、說、讀的實(shí)用技能。在旁聽一周后，我有幸進(jìn)行了首次試講。盡管之前已充分準(zhǔn)備，但當(dāng)我站上講臺，面對眾多學(xué)生時，仍感到了一絲緊張。我以日?？谡Z進(jìn)行自我介紹，緊張感逐漸消退，與學(xué)生們互相問候后，教學(xué)活動正式開始。由于班級規(guī)模較大，我竭力以響亮的聲音將教學(xué)內(nèi)容清晰地傳達(dá)給每位學(xué)生。隨著時光的流逝，我逐漸與學(xué)生們?nèi)跒橐惑w，緊張的情緒也煙消云散。在講解關(guān)鍵點(diǎn)時，我會重復(fù)多次，并鼓勵學(xué)生復(fù)述，以確保他們理解。初次登臺授課，就在不知不覺中迎來了下課的鈴聲。之后，我常旁聽其他英語教師的課程，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，選擇適合的方法融入到自己的教學(xué)中。常言道，教師應(yīng)具備豐富的知識，才能滿足學(xué)生無盡的求知欲。因此，我持續(xù)學(xué)習(xí)，積累更多知識，確保自己在面對學(xué)生時能胸有成竹。作為一名教師，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和牢固的基本功是必不可少的，對每個知識點(diǎn)，我都力求理解其內(nèi)在邏輯，以便更好地傳授給學(xué)生。在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的簡筆畫、少兒英文兒歌等課程，我在實(shí)習(xí)期間將它們?nèi)谌虢虒W(xué)，這些基本技能不僅活躍了課堂氛圍，也激發(fā)了學(xué)生多方面的能力，使他們在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，備課時廣泛搜集資料，深入研究教材，然后整合知識，使其更具整體性和系統(tǒng)性，以適應(yīng)高水準(zhǔn)的重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生。同時，我利用計算機(jī)技術(shù)制作寓教于樂的多媒體課件，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課時，我靈活運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)、交際法、情境法等多種教學(xué)策略，結(jié)合班級實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生參與，調(diào)動他們的積極性。此外，針對班級學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向的特點(diǎn)，我設(shè)計了逐步升級的任務(wù)，從小組討論到個人發(fā)言，逐步訓(xùn)練他們，使他們在快樂中學(xué)習(xí)英語，也能從容應(yīng)對考試。在與學(xué)生相處方面，我運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的知識，建立良好的師生關(guān)系，與他們成為朋友。同時，我認(rèn)識到手勢語在教學(xué)中的重要性，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，恰當(dāng)運(yùn)用手勢語來增強(qiáng)教學(xué)效果，調(diào)節(jié)課堂氣氛。在課堂中，我充分利用面部表情傳遞信息，如在學(xué)生回答錯誤時，我會用無聲的語言表達(dá)否定，并給予鼓勵性的表情，增強(qiáng)他們的自信心，引導(dǎo)他們找到正確答案?？梢姡駪B(tài)語在課堂中同樣不可或缺，它能替代語言做出回應(yīng)，提高教學(xué)效率。教授單詞時，我常采用互動方式，如“你大聲，我小聲”，這既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，也幫助他們記憶單詞。在課程中，我會融入多元的文化知識，如在討論“你最喜歡的食物是什么”時，我會介紹中國的傳統(tǒng)美食和其他國家的代表性食物，拓寬學(xué)生的視野。實(shí)習(xí)期間的體驗(yàn)給我留下了深刻的印象，其中的挑戰(zhàn)和收獲使我更加成熟。我深感人民教師的重任，也體會到成為一名優(yōu)秀教師的不易。因此，我將持續(xù)學(xué)習(xí)，改正自身的不足，提升自我，以更好地適應(yīng)未來的工作崗位。感謝實(shí)習(xí)學(xué)校提供的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺，感謝師范教育對我的師德熏陶。我將更加堅(jiān)定地追求教育事業(yè)，致力于小學(xué)教育的發(fā)展。2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會范例（二）在金龍小學(xué)進(jìn)行了為期四周的實(shí)習(xí)，期間重溫了校園生活的多彩面貌，深刻體驗(yàn)了教學(xué)工作的緊湊步伐，親身感受到了初次擔(dān)任教師的欣喜。實(shí)習(xí)過程中，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時也認(rèn)識到自身的不足。我深感教師，特別是班主任，管理一個五六十人的班級需要長期的努力和投入，其付出的努力與精力無法用常規(guī)尺度衡量。每個學(xué)生都有獨(dú)特的個性和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，期望將每個學(xué)生都培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，無疑是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因此，教師的工作艱辛，用“臺上一分鐘，臺下十年功”來形容，恰如其分。初次教學(xué)，難免出現(xiàn)緊張和混亂，幸虧科任老師的悉心指導(dǎo)，為我提供了巨大的支持和動力。在實(shí)習(xí)期間，課堂管理的挑戰(zhàn)和指導(dǎo)老師的及時糾正，使我意識到表情的豐富性、語言的流暢性、聲音的大小、教學(xué)重點(diǎn)的把握、吸引學(xué)生注意力、引導(dǎo)學(xué)生思考、組織學(xué)生討論以及規(guī)范的板書等方面，我都有待提高。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但學(xué)生的積極配合和指導(dǎo)老師的全力支持，堅(jiān)定了我們?nèi)嗤瑢W(xué)投身教育事業(yè)的決心。現(xiàn)代小學(xué)生思維活躍，對新事物充滿好奇，低年級學(xué)生注意力易分散，教師需采用生動的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作解決問題，真正促進(jìn)他們的知識學(xué)習(xí)和方法掌握。我深感對小學(xué)生保持耐心的重要性，他們的純真言語也揭示了他們渴望被贊揚(yáng)、被關(guān)注、自由表達(dá)的天性。因此，教師常通過表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生來影響其他同學(xué)，營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在組織課外音樂活動中，我們尊重學(xué)生的興趣，堅(jiān)持自愿參與原則，激發(fā)他們的主觀能動性，鼓勵他們發(fā)揮特長，積極參與。在藝術(shù)節(jié)的籌備中，我們實(shí)習(xí)教師積極參與，為每個班級策劃了各種類型的節(jié)目，營造了濃厚的音樂氛圍，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的高度評價，也讓我們深感成就感，證明了我們的努力得到了回報。這次實(shí)習(xí)，我們從指導(dǎo)老師的教誨中獲益匪淺，他們的指導(dǎo)如同春雨潤物，使我們深受啟發(fā)。他們的言傳身教，如同一首無法忘懷的詩，深深地烙印在我們的心中。2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會范例（三）一、游戲活動的多樣性過度的追逐游戲應(yīng)當(dāng)避免，取而代之的是引導(dǎo)學(xué)生參與如踢毽子、丟手絹等更為適宜的活動。二、教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)(1)教師的專業(yè)知識必須牢固教師作為知識的傳遞者，如果專業(yè)知識不扎實(shí)，其他一切都是空談。在我實(shí)習(xí)期間，我深刻體會到在英語教學(xué)中對英語知識的不足會帶來困擾。每次上課前，我都會對相關(guān)知識做充分的準(zhǔn)備，才敢走上講臺，面對那一雙雙清澈、求知的眼睛。(2)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度作為新時代的教師，應(yīng)具備活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閾碛袕V博的知識，才能使課堂生動有趣。教師能否讓學(xué)生在快樂中聽講、在快樂中學(xué)習(xí)，無疑是評價優(yōu)秀教師和平庸教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。而這需要教師具備淵博的知識和出色的口才，而這都基于不斷閱讀的基礎(chǔ)?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，教師應(yīng)堅(jiān)守這一原則。(3)以愛為本的教育理念生活中充滿了各種愛，但任何一種愛都無法與教師的愛相提并論，這種愛并非對孩子有害的本能的愛，而是能防止輕率行為并激勵人成為誠實(shí)高尚的愛。心理學(xué)研究表明，在師生情感共鳴期間給予的教育，學(xué)生更易接受，效果更佳。有句話說“嚴(yán)師出高徒”，這話雖有一定道理，但不能以偏概全。教師應(yīng)“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“偏愛”后進(jìn)生，“關(guān)愛”特困生，“博愛”所有學(xué)生。至今我每天都會向一位優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)她的“愛之三問”，即你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你將怎樣愛你的學(xué)生？三、課堂教學(xué)管理(1)課堂紀(jì)律的維護(hù)一堂優(yōu)質(zhì)的課不僅需要教師充分的課前準(zhǔn)備，更需要有效的班級管理。特別是對于低年級學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范他們的行為習(xí)慣。對此，我有以下三點(diǎn)見解：首先，第一堂課至關(guān)重要。這是教師與學(xué)生初次見面，教師既不能過于隨和，也不能過于嚴(yán)厲，以建立良好的后續(xù)管理基礎(chǔ)。如果教師過于親切隨和，學(xué)生可能會認(rèn)為老師好相處，不把課堂紀(jì)律當(dāng)回事。我在英語課堂上就犯過這樣的錯誤，過于注重課堂氛圍，導(dǎo)致學(xué)生對我過于隨和，現(xiàn)在要管理好課堂變得困難。這就如同先給苦藥加糖比先給糖再給苦藥更容易讓人接受。其次，要把握與學(xué)生的親近感。課下可以與學(xué)生建立朋友關(guān)系，但上課時必須要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。恩威并施，讓學(xué)生既尊重又喜歡教師，課堂紀(jì)律才能得到保障。再次，明確課堂紀(jì)律。對于低年級學(xué)生，教師應(yīng)具體規(guī)定課堂上應(yīng)做什么，不應(yīng)做什么。明確這些細(xì)節(jié)后，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對違規(guī)的采取相應(yīng)懲罰，良好的課堂行為習(xí)慣就能養(yǎng)成。最后，處理課堂突發(fā)狀況。有一次，班上一個調(diào)皮的小男孩在課堂上用筆插鼻孔、夾耳后搞怪，引得全班大笑。我立刻斥責(zé)他，但他一聽到批評，就甩掉筆，坐在地上耍賴。我立刻上前想拉他起來，但他緊緊抱住桌腳，我費(fèi)了好大勁才把他拉起，但他一被拉起就又開始亂動，我顧不得被他踢到，只想趕快解決這個小搗蛋，讓他站到教室外面，否則就讓他嘗嘗懲罰的滋味。我繼續(xù)上課，下課后，我將他帶到辦公室，經(jīng)過一番教育批評，他哭著承認(rèn)錯誤，保證不再犯。(2)教學(xué)方法的創(chuàng)新與適應(yīng)除了扎實(shí)的專業(yè)知識，教師的教學(xué)方法也至關(guān)重要。將課堂的__分鐘轉(zhuǎn)化為有趣的知識互動并非易事。然而，通過實(shí)習(xí)期間的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)只要教師在課前做好充分準(zhǔn)備，包括備課、準(zhǔn)備教案、了解學(xué)生，尤其是了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理，激發(fā)他們的興趣，那么，上好一堂課就變得輕而易舉。例如，在一年級的語文課《小蝌蚪找媽媽》中，我準(zhǔn)備了五張描繪小蝌蚪生長過程的圖片。課堂上，我以學(xué)生的朗讀（分角色）和提問為主，讓學(xué)生扮演小老師互相評價，我再加以補(bǔ)充和糾正。這種以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方式使課堂生動有趣。2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會范例（四）轉(zhuǎn)瞬之間，我在新民小學(xué)的實(shí)習(xí)期已滿兩個月。在此期間，我獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)與知識。首先，我要向引領(lǐng)我前行的龐老師表達(dá)誠摯的謝意，同時也要感謝我們____班的所有同學(xué)，以及我的伙伴，感謝你們的陪伴。這兩個月的時光，我收獲頗豐，現(xiàn)在我想將這些點(diǎn)滴分享給大家……龐老師作為我們的指導(dǎo)教師，表現(xiàn)出極高的專業(yè)素養(yǎng)。初到之時，我們心中充滿忐忑，生怕遇到嚴(yán)厲的導(dǎo)師。然而，龐老師的個性與我們十分相投，我們迅速建立了親近的關(guān)系。辦公室里時常傳出的笑聲，正是從我們的辦公桌旁傳出的。在生活上，龐老師以身作則，用樂觀的態(tài)度影響我們，讓我們學(xué)會以積極的心態(tài)面對瑣碎事務(wù)；在教學(xué)上，龐老師勇于放手，讓我們有機(jī)會親自授課，每次課后都會給予我們寶貴的指導(dǎo)，即使是練習(xí)課也不例外！在龐老師的悉心教誨下，我認(rèn)識到了自身的不足，并努力進(jìn)行改進(jìn)……再次感謝龐老師的無私付出！在____班的時光，是我情感體驗(yàn)最為豐富的時期。我熱愛與孩子們共度的每一刻，因?yàn)樗麄兗冋娴奶煨钥偰苡|動我心。盡管現(xiàn)代的孩子們普遍早熟，但在我看來，他們依然保持著那份簡單。我們一起度過的這段日子，將成為我記憶中的一份珍貴財富。起初，他們對我有些敬畏，但隨著相處時間的增加，他們逐漸熟悉了我。我意識到不能過于縱容他們，于是開始嚴(yán)格要求。我對待學(xué)生時的嚴(yán)肅表情和面對老師、同學(xué)時的微笑形成了鮮明對比……課堂上，我時常會露出笑容（不過在老師的指導(dǎo)下，我意識到這可能讓學(xué)生對課堂不夠重視），我的學(xué)生們起初確實(shí)有些懶散，對已批改過的練習(xí)缺乏主動性，上課時注意力時有分散，還有一些較為頑皮的孩子試圖破壞課堂紀(jì)律……或許我確實(shí)過于嚴(yán)厲，只需一個眼神，就能讓教室里安靜下來。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，我們發(fā)現(xiàn)082班的孩子們變得更加聽話，也得到了其他實(shí)習(xí)老師的贊揚(yáng)，他們認(rèn)為我們的學(xué)生很守紀(jì)律，不吵鬧（當(dāng)然，這是老師和我們共同努力的結(jié)果，而且，他們一開始就相當(dāng)不錯，只是我對他們的期望更高一些）……在____班，我有幸教授了幾節(jié)練習(xí)課和新課。一次練習(xí)課上，我為了解釋一道難題，不厭其煩地重復(fù)講解，課后一個學(xué)生告訴我講得太慢，我問她是否已理解，她回答說不太懂，那