2024年九年級語文上冊 第一次月考 模擬試卷（一） 教師版 +學(xué)生版

2024年九年級語文上冊第一次月考模擬試卷（一）教師版+學(xué)生版

吉林省2024年九年級語文上冊第一次月考模擬試卷（一）

滿分：120分時間：120分鐘

一、積累與運用（15分）

請在下面相應(yīng)的橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項。（第1—4題每句1分，第5題按要求賦分）

1.漢文有道恩猶薄，___？寂寂江山搖落處，___。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

2.，。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）

3.杜甫《月夜憶舍弟》中借景抒情，表達(dá)思親思鄉(xiāng)感情的句子是，。

4.韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中以景來暗示前途坎坷難料的句子是___，___。

【答案】（1）湘水無情吊豈知；憐君何事到天涯

（2）槲葉落山路；枳花明驛墻

（3）露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明

（4）云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】本題考查的是古詩詞、古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。重點字“涯"槲”“枳"。

故答案為：⑴湘水無情吊豈知；憐君何事到天涯；

⑵槲葉落山路；枳花明驛墻；

⑶露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；

⑷云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；

【點評】本題考查的是古詩詞。古文的背誦和默寫。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。答題時應(yīng)注意，記憶性默寫，要求學(xué)生直接默寫寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦記識，尤其是不僅能背誦，還要能默寫，至今已不要出現(xiàn)錯別字。

5.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

詩歌是一種藝術(shù)，優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河、不同的國度，撥動人們的心弦。她如絕美的天（）lài，拂去塵世的喧囂，她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜以求中變得深（）suì。

我們已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，艾青用鳥兒（）sī啞的喉嚨歌唱真摯、熾熱的愛國之心，林徽因用“娉婷”且“鮮妍"百花的冠冕你戴著”寫出萬般寵愛的風(fēng)姿，余光中具象化的“鄉(xiāng)愁"牽引著游子的思緒和想念……

（1）根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。（3分）

天（lài）深（suì）（sī）啞

（2）給文段中加點的字選擇正確的讀音。（2分）

弦（A.xiánB.xuán）娉（A.pīngB.pìng）

（3）文段中劃線的詞語使用不當(dāng)，下列詞語可以替換的是（）（2分）

A．迂回B．徜徉C．彷徨D．躊躇

【答案】（1）籟；邃；嘶

（2）A；A

（3）B

【知識點】常用易錯字字音；詞語的使用（搭配）；字體書寫

【解析】（1）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（3）本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。詞語運用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和理解。

【點評】（1）天籟lài，指自然界的聲音，物自然而然發(fā)出的聲音。如風(fēng)聲、鳥聲、流水聲等。

深邃suì，深遠(yuǎn)；深奧；深沉。

嘶啞sī，聲音低沉而不圓潤。

故答案為：籟、邃、嘶

（2）心弦xián，即心。

娉婷pīng，形容女子容貌、體態(tài)輕巧美好的樣子。

故答案為：AA

（3）A：迂回：（形）回旋；環(huán)繞。（動）進(jìn)攻的軍隊繞向敵人的側(cè)面或后面作戰(zhàn)行動。

B：徜徉：安閑自在的徘徊。

C：彷徨：表示徘徊走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。也表示坐立不安，心神不定。

D：躊躇：指猶豫不決，拿不定主意。做思量、考慮的意思。很得意的樣子。

故答案為：B

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成6—10題。（10分）

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

【乙】仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使②。王舉正③懦默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？"固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復(fù)除④參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備寇至而專責(zé)守臣死事可乎？”守令皆得不誅。

（選自《宋史·范仲淹傳》）

【注】①羌：中國古代西部游牧民族泛稱。下文“元昊”，為黨項族，西夏開國皇帝。②樞密副使：官職名。③王舉正：北宋人，時任參知政事。同句“舉正”亦指此人。④除：拜官授職。

6．選出下列加點詞語解釋有誤的一項（）（2分）

A．予嘗求古仁人之心（探求）B．微斯人（如果）

C．遂改參知政事（于是，就）D．命為陜西宣撫使（任命）

7．選出下列加點詞的意義和用法都相同的一項（）（2分）

A．居廟堂之高則憂其民___推心接之不疑

B．或異二者之為____________仲淹為將

C．固辭不拜_________汝心之固，固不可徹

D．是進(jìn)亦憂，退亦憂_________故天將降大任于是人也

8．用“/"給乙文中劃波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）

平時諱言武備寇至而專責(zé)守臣死事可乎？

9．翻譯下列句子。（2分）

①其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！

②故賊亦不敢輒犯其境。

10．范仲淹的一生也確實在努力實踐著自己的政治理想：以治國安邦為己任，憂在天下人之前，樂在天下人之后。【乙】文中記載的①治軍、治邊有方，使外敵不敢犯其境，人心安定。②_________③_________（用自己的話回答）這三件事就是最好的證明。（2分）

【答案】6．B

7．D

8．平時諱言武備/寇至而專責(zé)守臣死事/可乎？

9．①大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后再樂"吧！

②因此西夏軍隊也不敢輕易侵犯他所統(tǒng)轄的地區(qū)。

10．淡泊名利，甘愿放棄不合規(guī)矩的升職。（或：范仲淹不接受諫臣要來的升官機會。）；直言進(jìn)諫保住淮南守令的性命

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；岳陽樓記；概括文章主要內(nèi)容；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（乙）閱讀下面文字，完成11—12題。（5分）

登岳陽樓二首（其一）

陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。

登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。

萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。

白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無限悲。

11.根據(jù)要求填空。（2分）

“簾旌不動夕陽遲”句中近景是，遠(yuǎn)景是。不動的簾旌，表明；遲落的夕陽，揭示著。這富有詩情畫意的情境，在詩中的作用是___。

12.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？（3分）

【答案】11.簾旌；夕陽；湖面風(fēng)平浪靜；傍晚的安詳；引起詩人的無限遐想

12.表達(dá)了詩人國破家亡的切膚之痛，報國無門的憂傷悲情。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；岳陽樓記

【解析】第一題，閱讀詩歌，根據(jù)題中的提示信息，理解詩歌內(nèi)容填答。第二題，從最后兩聯(lián)，特別是關(guān)鍵字“危"風(fēng)霜”“悲"即可理解詩人表達(dá)的是亡國之痛。

【點評】古詩中由于時代的局限，作者表達(dá)的情感往往是隱含的，要根據(jù)字詞的含義來理解。

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成13—16題。（14分）

燕子

席慕容

初中的時候，學(xué)會了那一首《送別》的歌，常常唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱了起來：

“長亭外，古道邊……"

剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊！”

我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！"

父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃?？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？

在南國的溫?zé)岬年柟饫铮倚闹虚_始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：

“燕子?。⊙嘧影。∧闶俏覝厝峥蓯鄣男⌒⊙嘧影　?

在以后的好幾年里，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！”

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

一直到了去年的夏天，因為內(nèi)政部的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋"。在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候唯一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。

我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！

13．通觀全文，本文寫了哪些“美麗的錯誤”為什么說這些錯誤是“美麗的"？（3分）

14．本文標(biāo)題是燕子，但一開始卻寫了一件有關(guān)歌曲《送別》的往事，這樣寫有什么作用請簡要回答。（3分）

15．閱讀文章，回答下面的問題。（4分）

①解釋文中加點詞語的含義。

朦朧的歡喜

朦朧的悲傷

②從修辭手法的角度賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。

16．作者認(rèn)為我們有時候應(yīng)該面對“所有的真相”，但有時候也可以“保有一些小小的美麗的錯誤"。你是怎樣認(rèn)為的？請簡要談?wù)?。?分）

【答案】13．本文寫了以下“美麗的錯誤”：①“父親"把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外"。②“我”把“烏秋"誤認(rèn)為“燕子”。這些錯誤之所以“美麗"是因為它們與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰，排解我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂，緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。

14．內(nèi)容上：“父親”把《送別》中的“長亭外"誤聽為“長城外”與“我"把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子"兩件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯誤”，寄托了深邃的鄉(xiāng)愁；結(jié)構(gòu)上：作者由有關(guān)《送別》的往事自然地引出了和“燕子"有關(guān)第二件事。

15．①朦朧的歡喜：兒時外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時注視著南國的“燕子”，回想起和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂日子，時間雖然久遠(yuǎn)，但值得回味。朦朧的憂傷：注視著南國的“燕子”，燕子寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)情，心中覺得孤寂和傷感，無法排解。

②連用了四個反問句，作者將“烏秋”認(rèn)成了故鄉(xiāng)的“燕子”，增強了語氣，突出強調(diào)了作者突然在南國發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情，同時表現(xiàn)了作者心中對故鄉(xiāng)深深的思念。

16．生活當(dāng)中我們應(yīng)該去面對真相，但“美麗的錯誤"與人無害，與世無爭，這些“錯誤”是人們無法得到自己所憧憬的事物時，那種強烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心靈的遺憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子來彌補沒法回到故鄉(xiāng)的遺憾。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；反問；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】13.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)題干要求通讀全文，給文章劃分層次，抓住層次內(nèi)的段落來梳理概括出“美麗的錯誤”，然后抓住“錯誤”一詞，結(jié)合段落內(nèi)容進(jìn)行分析，說明“這些錯誤是‘美麗的’"的理由。

14.本題考查事件的作用。作用題分一般作用題和特殊作用題，本題屬于一般的作用題。特殊的作用題包括環(huán)境描寫的作用（渲染氣氛、烘托心情等）、記敘順序的作用（如插敘的作用是對主要情節(jié)起補充襯托的作用）、人稱的作用（如第三人稱的作用是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容）等。

15.本題考查對詞語含義的理解和對句子表達(dá)效果的賞析。解釋詞語含義時，先詞語所在的句子，然后聯(lián)系前后文理解詞語的語境意思。從修辭角度賞析句子的表達(dá)效果，從修辭、內(nèi)容、作用、情感四個方面來回答。答題格式為：運用了......的修辭手法，增強氣勢，突出強調(diào)了......，表達(dá)了......（情感）。

16.本題考查對文章觀點的看法。首先通讀文章，抓住體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵段落，對文章的主旨進(jìn)行概括。然后從文章的主旨出發(fā)，聯(lián)系生活實際，表達(dá)自己對作者觀點的看法。最后，表述時，觀點要鮮明，闡述看法的過程要清晰。

【點評】13．根據(jù)題干要求通讀全文可知，本文寫了兩個“美麗的錯誤”：第1-5自然段寫父親把《送別》中的“長亭外"誤聽為“長城外”。第6-13自然段寫“我"把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子"。

“為什么說這些錯誤是‘美麗的’”應(yīng)抓住“美麗的錯誤"中的關(guān)鍵詞“錯誤”來分析。結(jié)合第14-15自然段“在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了"我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤”“我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊"可知，這些錯誤之所以美麗是因為“長城”和“燕子"寄托了父親和我對故鄉(xiāng)的深深思念之情。

故答案為：本文寫了以下“美麗的錯誤”：①“父親"把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外"。②“我”把“烏秋"誤認(rèn)為“燕子”。這些錯誤之所以“美麗"是因為它們與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰，排解我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂，緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。

14．本文一開始寫一件有關(guān)歌曲《送別》的往事，在內(nèi)容上的作用是：“父親”把《送別》中的“長亭外"誤聽為“長城外”這件事，與“我"把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子"的事件性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯誤”，由“美麗錯誤"引出濃濃鄉(xiāng)愁；在結(jié)構(gòu)上的作用是：《送別》往事是為了引出第二件我和“燕子”的故事。

故答案為：內(nèi)容上：“父親"把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外"與“我”把“烏秋"誤認(rèn)為“燕子”兩件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯誤”，寄托了深邃的鄉(xiāng)愁；結(jié)構(gòu)上：作者由有關(guān)《送別》的往事自然地引出了和“燕子”有關(guān)第二件事。

15．①根據(jù)題干要求定位第12自然段“天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷"可知，作者抱著孩子在南國阡陌，看到了安靜的飛翔的黑鳥，想到了故鄉(xiāng)的燕子和故鄉(xiāng)的人，“歡喜”的是想到了和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂，“憂傷"的是對故土的思念無法排解。

②根據(jù)題干要求定位畫線句子“可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？”使用了反問的修辭手法，連用了四個反問句，增強語氣，突出強調(diào)作者突然在南國發(fā)現(xiàn)“燕子"的驚喜之情，同時表現(xiàn)了作者心中對故鄉(xiāng)深深的思念。

故答案為：①朦朧的歡喜：兒時外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時注視著南國的“燕子”，回想起和故鄉(xiāng)親人在一起的快樂日子，時間雖然久遠(yuǎn)，但值得回味。朦朧的憂傷：注視著南國的“燕子”，燕子寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)情，心中覺得孤寂和傷感，無法排解。

②連用了四個反問句，作者將“烏秋”認(rèn)成了故鄉(xiāng)的“燕子”，增強了語氣，突出強調(diào)了作者突然在南國發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情，同時表現(xiàn)了作者心中對故鄉(xiāng)深深的思念

16．根據(jù)題干要求通讀第14自然段，由“雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤"可知，在人生的道路上，在平時的生活中，我們應(yīng)該去面對所有的真相，但有時候“美麗的錯誤”卻能慰藉我們的心靈。當(dāng)我們無法得到自己所憧憬的事物時，那種強烈的渴望會造成“美麗的錯誤"。結(jié)合第15自然段可知，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子來彌補沒法回到故鄉(xiāng)的遺憾。我們也可以“保有一些小小的美麗的錯誤”，來彌補人生的遺憾。

故答案為：生活當(dāng)中我們應(yīng)該去面對真相，但“美麗的錯誤"與人無害，與世無爭，這些“錯誤”是人們無法得到自己所憧憬的事物時，那種強烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心靈的遺憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子來彌補沒法回到故鄉(xiāng)的遺憾。

（乙）閱讀下面文章，完成17-21題。（11分）

冬日香山

①要不是有公務(wù)，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

②開三天會，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個公園為我們獨享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時來過，是花的世界；夏天時來過，是濃陰的世界；秋天來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，隨處拋撒的果皮、罐頭盒，手提錄音機里的迪斯科音樂，這一切將山路林間都塞滿了?，F(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有人，好一座空落落的香山，好一個清凈的世界。

③過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，頭上挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團團的火苗，在秋風(fēng)中翻騰；現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。過去來時，林間樹下是寸厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下望山頂?shù)墓硪姵?，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目，連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍姡?dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個虛靜世界。蘇武在夜深人靜時去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今天冬日游香山，神清氣朗如在真空。

④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天宇。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根道勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風(fēng)中成紫紅色，像壯漢的臉。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了，我徘徊于樹下又斜倚在石上，看看這紅日綠松，心中澄清安閑如在涅磐，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體，此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣了。蒼松之外，還有一些松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松作伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地作一些鋪墊。你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看他們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。他不因風(fēng)寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。

⑤當(dāng)我登上山頂時回望遠(yuǎn)處煙靄茫茫，亭臺隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，她借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場。只留下這長青的松柏來作自己的山魂。山路寂寂，闃然無人。我邊走邊想，比較著幾次來香山的收獲。春天來時我看她的嫵媚，夏天來時我看她的豐腴，秋天來時我看她的綽約，冬天來時卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這鋒鋒硬骨與浩浩正氣，靠著這骨氣，她會爭得來年更好的花，更好的葉，和永遠(yuǎn)的香氣。

⑥香山，這個神清氣朗的冬日。

17.整體感知全文，說一說春天、夏天、秋天的香山各有怎樣的特點，再用一句話說出它們共同的特點。（均用原文語句回答）（2分）

18.第③段在表達(dá)方式上采用，在修辭上主要采用，主要寫出了___。（2分）

19.第④段寫到：“你就會明白松樹的驕傲。"驕傲”在這里是什么意思？聯(lián)系上下文，你認(rèn)為松樹為什么而驕傲？（2分）

20.冬季香山有著怎樣的性格，這一性格是由什么體現(xiàn)出來的？（2分）

21.用100個左右的文字描寫一景物，要寫出其某一方面的特點。（3分）

【答案】17.春天是鮮花的世界，她是嫵媚的；夏天是濃陰的世界，她是豐腴的；秋天是紅葉的世界，她是淖約的。這三季都游客滿山，說到底是人的世界。

18.描寫；對比，擬人；香山冬日的特點

19.自豪，雖在冬季但它該怎么綠還怎么綠，不因風(fēng)寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚。

20.有錚錚鐵骨與浩浩正氣的性格；由山的巍峨、松的傲岸體現(xiàn)出來的。

21.春天來了，泉水汩汩地冒著泡泡，小草也偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，山坡上綠油油地，潔白的小羊羔像一團團棉花，在草原上撒歡，門前的柳樹枝條軟軟地垂下了，并泛著綠色，田野里農(nóng)民伯伯開始辛勤地耕作，春天為家鄉(xiāng)帶來了無限生機，我愛家鄉(xiāng)的春天。

【知識點】表達(dá)方式的綜合運用；微寫作（片斷寫作）；鄉(xiāng)愁（詩）；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點

【解析】⑴一問，考查對文章重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第5段“春天來時我看她的嫵媚，夏天來時我看她的豐腴，秋天來時我看她的綽約"一句作為答案。二問，題干要求用一句話說出它們共同的特點。可提取第2段的“而這三季都游客滿山，說到底是人的世界”一句作為答案。

⑵考查第③段表達(dá)方式的類型、修辭的類型和所表達(dá)的內(nèi)容。一空，整個語段主要運用的是描寫的表達(dá)方式，描寫出香山冬日景物的特點。二空，“過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，頭上挑著些已彈去種籽的空殼"等句是明顯的對比手法?！八蓸涞尿湴?。他不因風(fēng)寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚”擬人。三空，主要寫出香山冬日的特點。突出了冬天香山獨有的骨氣。

⑶一問，考查對文章重要詞語的理解?！澳憔蜁靼姿蓸涞尿湴?中的“驕傲”在這里是自豪而言。答此題要讀懂并分析好第4段的后半部分。二問，“驕傲"的原因可提取“他不因風(fēng)寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚”等句作答。答案就在問題的下文。

⑷冬季香山的性格，是通過對冬季香山景物的具體描寫與其他三個季節(jié)相比烘托而出，即有錚錚鐵骨與浩浩正氣。可分析“冬天來時卻有幸窺見她的骨氣"一句。二問，由山的巍峨、松的傲岸體現(xiàn)出來的。這需要理解分析好第4、5段對山的描繪與對松的刻畫。

⑸題干要求描寫一景物，要求寫出其某一方面的特點。寫景，重在描繪出景物的特征，也就是景物的與眾不同之處。寫作時，要調(diào)動不同的感覺器官，運用不同的表現(xiàn)手法，對景物進(jìn)行細(xì)膩而生動地刻畫。注意題干的字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：17.春天是鮮花的世界，她是嫵媚的；夏天是濃陰的世界，她是豐腴的；秋天是紅葉的世界，她是淖約的。這三季都游客滿山，說到底是人的世界。

18.描寫；對比，擬人；香山冬日的特點

19.自豪，雖在冬季但它該怎么綠還怎么綠，不因風(fēng)寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚。

20.有錚錚鐵骨與浩浩正氣的性格；由山的巍峨、松的傲岸體現(xiàn)出來的。

21.春天來了，泉水汩汩地冒著泡泡，小草也偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，山坡上綠油油地，潔白的小羊羔像一團團棉花，在草原上撒歡，門前的柳樹枝條軟軟地垂下了，并泛著綠色，田野里農(nóng)民伯伯開始辛勤地耕作，春天為家鄉(xiāng)帶來了無限生機，我愛家鄉(xiāng)的春天。

【點評】17.本題考查概括景物特點。答題時應(yīng)注意，通讀全文，分析香山一年中三個季景物及其特點，第五段就有對四季景色的概括，從中選擇歸納。

18.本題考查分析表達(dá)方式和修辭方法及其作用。答題時應(yīng)注意，細(xì)讀第三段，結(jié)合具體的詞語句子，判斷運用了哪些表達(dá)方式和修辭手法，共同作用表現(xiàn)香山冬日的特點。

19.本題考查理解詞語句子含義。答題時應(yīng)注意，根據(jù)語境理解詞義，“驕傲”是貶義褒用，再結(jié)合前后句子分析詞義和具體原因。

20.本題考查分析景物的性格特點。答題時應(yīng)注意，從文中找到描寫冬季景物的特點的語句，摘取關(guān)鍵詞語從不同角度歸納冬季香山有著怎樣的性格。

21.本題考查景物描寫的片段寫作。答題時應(yīng)注意，模仿文章的寫法，描寫自己觀察過的熟悉的景物，要突出寫出其某一方面的特點，恰當(dāng)運用修辭。

（三）名著閱讀（5分）

22.閱讀下面兩則摘抄，完成下面的讀書任務(wù)卡。

摘抄1：我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日摘抄2：復(fù)活的土地（節(jié)選）因為，我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了！——苦難也已成為記憶，在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液。1937年7月6日

（1）任務(wù)1：這兩首詩的作者_(dá)________。（1分）

（2）任務(wù)2：比較閱讀上面兩首詩歌節(jié)選，完成下面的表格。（2分）

詩歌“土地"的象征意義詩歌表達(dá)的思想感情

《我愛這土地》象征著養(yǎng)育作者的又多災(zāi)多難的祖國①

《復(fù)活的土地》②表達(dá)了作者對國家對革命，對人民美好前景的向往，對中華民族的覺醒充滿信心

（3）任務(wù)3：結(jié)合以上摘抄，選兩方面簡要談?wù)勂纷x現(xiàn)代詩歌的方法。（2分）

【答案】（1）艾青，原名也給分（蔣海澄）

（2）對生長在這片土地上的勞動者的深沉的愛，對他們命運的關(guān)注和探索|既指祖國，又指生活在土地上的播種者、詩人和戰(zhàn)斗者。

（3）（品味現(xiàn)代詩歌，可通過把握意象，理解詩人的情感詩的語言的特點或能表現(xiàn)中心的詩句等），①把握意象。如讀《我愛這土地》時可以抓住鳥這一意象進(jìn)行閱讀思考，詩人把自己比作一只生于斯、歌于斯、葬于斯的鳥；②理解詩人的情感：表示要不倦地為祖國的土地、河流、風(fēng)和黎明而深情的歌唱，一往情深的抒發(fā)對祖國、民族、土地的真摯和深沉的熱愛，表達(dá)了為祖國獻(xiàn)身的愿望。③抓住表現(xiàn)中心的詩句。如《我愛這土地》中“因為我對這土地愛得深沉”是本詩的中心句（答出任意兩點即可。）

【知識點】我愛這土地；作家作品

【解析】

(1)《我愛這土地》作者艾青，《復(fù)活的土地》作者艾青。

故答案為：艾青，原名也給分（蔣海澄）

(2)《我愛這土地》“土地"象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國，因此“土地”意象凝聚了艾青對祖國和人民最深沉的愛，表達(dá)了作者一種刻骨銘心、至死不渝的最偉大、最深沉的愛國主義感情?！稄?fù)活的土地》是現(xiàn)代詩人艾青1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。“復(fù)活的土地"象征中華民族的覺醒與新生。表達(dá)了詩人對國家、對革命、對美好前景的向往，對中華民族的覺醒充滿信心。土地象征著中國革命的蓬勃生機和人民的偉大力量

故答案為：對生長在這片土地上的勞動者的深沉的愛，對他們命運的關(guān)注和探索；既指祖國，又指生活在土地上的播種者、詩人和戰(zhàn)斗者。

(3)賞析現(xiàn)代詩歌，首先要了解作品創(chuàng)作的時代背景，時代背景是一首詩歌創(chuàng)作的根源，第二就是把握詩歌中的意象，意象是蘊含了作者的情感和主觀想法的事物，把握了意象才能進(jìn)一步感知作者的情感。

故答案為：①把握意象。如讀《我愛這土地》時可以抓住鳥這一意象進(jìn)行閱讀思考，詩人把自己比作一只生于斯、歌于斯、葬于斯的鳥；②理解詩人的情感：表示要不倦地為祖國的土地、河流、風(fēng)和黎明而深情的歌唱，一往情深的抒發(fā)對祖國、民族、土地的真摯和深沉的熱愛，表達(dá)了為祖國獻(xiàn)身的愿望。③抓住表現(xiàn)中心的詩句。如《我愛這土地》中“因為我對這土地愛得深沉”是本詩的中心句（答出任意兩點即可。）

【點評】

(1)本題考查文學(xué)作品基本信息的識記。本題重在考查學(xué)生的識記能力，學(xué)生應(yīng)在平時注意反復(fù)背誦，加深記憶。其次，還要注意字形，尤其是作者的名字不能寫錯。

(2)本題考查學(xué)生對詩歌主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，如：文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的字、詞、句和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，把握好詩歌中的意象。其次，建議平時的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的關(guān)鍵字詞句以及情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。

(3)本題考查學(xué)生對作品的理解、鑒賞能力。賞析現(xiàn)代詩歌，首先要了解作品創(chuàng)作的時代背景，時代背景是一首詩歌創(chuàng)作的根源，第二就是把握詩歌中的意象，意象是蘊含了作者的情感和主觀想法的事物，把握了意象才能進(jìn)一步感知作者的情感。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

23.學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)愁》后，你們班舉行了以“余光中與鄉(xiāng)愁"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成下列練習(xí)。

（1）余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說鄉(xiāng)愁是“一棵沒有年輪的樹”，假如讓你來表達(dá)鄉(xiāng)愁，你想用什么意象？試著寫下來。（5分）

（2）班里將舉行以“現(xiàn)代人是否還需要鄉(xiāng)愁情結(jié)”為論題的辯論賽。反方有同學(xué)認(rèn)為，當(dāng)今社會高速發(fā)展，交通發(fā)達(dá)，信息便捷，人們不再需要鄉(xiāng)愁情結(jié)。如果你是正方辯手，你會怎樣反駁他？（5分）

【答案】（1）示例：鄉(xiāng)愁是一條長長的小路，路也漫漫，情也漫漫。

（2）示例：鄉(xiāng)愁是一株株搖曳在田埂上的狗尾巴草。鄉(xiāng)愁是一縷縷飄蕩在泥墻上的裊裊炊煙。鄉(xiāng)愁是一種情結(jié)，不會因為時空的轉(zhuǎn)變而褪色，不會因為科技的發(fā)展而消逝。有了鄉(xiāng)愁，就有了寄托，有了依靠。鄉(xiāng)愁是每一個游子對記憶的回味和對未來的期盼。

【知識點】銜接仿寫；見解表述

【解析】（1）本題考查對現(xiàn)代詩歌意象的把握。現(xiàn)代詩歌中，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的意象有很多：小路、月亮、鴻雁、梧桐、扁舟、炊煙等。家鄉(xiāng)特色的美食、建筑、景點、動物等也可作為意象，表達(dá)鄉(xiāng)愁，如：陜北土地特有的山丹丹花、安塞腰鼓、油潑面、兵馬俑、芙蓉園等。

（2）本題考查觀點看法。根據(jù)題干要求確定辯論賽的論題和反方觀點，進(jìn)而明確正方觀點。結(jié)合正方觀點，聯(lián)系生活實際，用簡潔的語言有力地闡述理由即可。

【點評】（1）根據(jù)題干要求，聯(lián)系生活實際可聯(lián)想出表達(dá)鄉(xiāng)愁的意象：小路、月亮、鴻雁、梧桐、扁舟、炊煙等，除了這些一般的意象，還可以用家鄉(xiāng)特色的美食、建筑、景點、動物作意象，表達(dá)鄉(xiāng)愁。寫句子時，要運用比喻的修辭手法。

故答案為：鄉(xiāng)愁是一條長長的小路，路也漫漫，情也漫漫。

（2）根據(jù)題干要求可知，辯論賽的論題是“現(xiàn)代人是否還需要鄉(xiāng)愁情結(jié)”，反方觀點是不需要，那么正方觀點是需要，接下來，闡述需要鄉(xiāng)愁情結(jié)的理由，如：鄉(xiāng)愁不會因為時空的轉(zhuǎn)變而褪色，不會因為科技的發(fā)展而消逝，那一株株搖曳在田埂上的狗尾巴草，那一縷縷飄蕩在泥墻上的裊裊炊煙，那一道道縈繞在舌尖上的家鄉(xiāng)美食......都是鄉(xiāng)愁，有了鄉(xiāng)愁，就有了寄托，有了依靠。鄉(xiāng)愁是每一個游子對記憶的回味和對未來的期盼。

故答案為：示例：鄉(xiāng)愁是一株株搖曳在田埂上的狗尾巴草。鄉(xiāng)愁是一縷縷飄蕩在泥墻上的裊裊炊煙。鄉(xiāng)愁是一種情結(jié)，不會因為時空的轉(zhuǎn)變而褪色，不會因為科技的發(fā)展而消逝。有了鄉(xiāng)愁，就有了寄托，有了依靠。鄉(xiāng)愁是每一個游子對記憶的回味和對未來的期盼。

（二）寫作（50分）

24.從下面兩個文題中任選一題作文。

文題（一）請以“我終于學(xué)會了”為題目，寫一篇600字以上的記敘文。

要求：①請先在橫線上填寫家務(wù)或生產(chǎn)中某項勞動技能的一個述賓短語，如“洗衣服"、“種玉米”等，然后再作文。②不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

文題（二）青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期，夢想、友誼、親情、個性，時時與我們相伴；孤獨、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來，每個人都有著別樣的青春風(fēng)景。

請從上面的材料中選取兩三個關(guān)于“青春"的關(guān)鍵詞，寫一篇作文，表達(dá)你對“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。

要求：(1)自選角度，確定關(guān)鍵詞并使之形成有機的關(guān)聯(lián)；(2)題目自擬，立意自定；(3)除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；(4)不少于500字；(5)不得抄襲，不得套作；(6)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。

（一）【答案】【參考例文】

我終于學(xué)會了感恩

有一首歌曾這樣唱道：“感恩的心，感謝有你……人生下來便是要感恩的。但我從前卻不是一個懂得感恩的人。

一個煩悶夏日的星期五。

剛與母親吵完一架﹣﹣為的一些無關(guān)緊要的瑣事。似乎是天氣帶動了我心情。我變得急躁又易怒。不過還好，在熱浪滾滾般晚風(fēng)的吹拂下，我們?nèi)チ酸t(yī)院﹣﹣看望生病的外公。

醫(yī)院里，燈光將整棟樓照得亮堂堂的。我躡手躡腳地走進(jìn)這充滿消毒藥水味兒的陌生又冰冷的空間，心里也除去了那一絲的燥意。母親腳步也無聲無息，是換了平底鞋吧！

兩個靜悄悄的人靜悄悄地走進(jìn)了外公的病房。柜上，熱騰騰的飯菜還未動過，顯然是外婆剛買的。見我們來了，外婆外公臉上開始洋溢笑容。母親詢問了外公這天的病況后，便拿起勺子，開始幫外公喂飯。

母親很仔細(xì)。她先少少舀起一點飯，再似晴蜓點水般沾些湯。待湯的鮮美滲透了飯的香甜后，母親還要吹吹，待涼些了，再喂外公吃。吃了幾口飯，也再要吃菜。母親講究葷素搭配，讓營養(yǎng)全面，所以肉也有，蔬菜也有。就這么輪換交替著：母親的動作是如此嫻熟，如此連貫。

外頭像還未落盡的夕陽，灑進(jìn)來片片紅霞，落在地面上，墻角邊，落在母親的身上。我望著母親微微顫動的背景，我似乎懂了什么。

吃完飯，母親陪著外公說了會話，又開始削蘋果。薄薄的蘋果皮紅艷艷的。隨著削皮刀一片一片飛落下來，似紛紛揚揚的花瓣般，是那么美麗，那么炫爛。

母親將削好的蘋果放在桌上，說待會兒想吃時可以吃。我知道，不管怎樣，外公一定會吃的。因為那蘋果中，滿含著母親對外公的愛??！

那一刻，我深深地反省道：我是多么不該啊！母親生我育我，含辛茹苦將我養(yǎng)大，我卻不知感恩，還為件件小事與母親吵個不停。有多少次我見到母校忙碌的身影還指責(zé)她這也做不好那也做不好？又有多少次母親關(guān)心我我卻說她羅唆？我為什么不能像母親關(guān)心外公那樣多關(guān)懷一些母親？我為什么不能為母親分擔(dān)一點辦所能及的家務(wù)事？要知道，人間因感恩而更美好，人間因感恩而充滿愛??！

到家后，我默默地為母親端去一杯茶……

【知識點】半命題作文

【解析】首先，補題