2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一次月考 模擬試卷（二） 教師版 +學(xué)生版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考模擬試卷（二）教師版+學(xué)生版

吉林省2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考模擬試卷（二）

滿分：120分時(shí)間：120分鐘

一、積累與運(yùn)用（15分）

請(qǐng)?jiān)谙旅嫦鄳?yīng)的橫線上端正地書(shū)寫(xiě)正確答案或填寫(xiě)相應(yīng)選項(xiàng)。（第1—5題每句1分，第6題按要求賦分）

1.，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

2.___，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

3.劉長(zhǎng)卿在《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中道盡千古文人悲劇命運(yùn)的詩(shī)句為_(kāi)__，___。

4.范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法和對(duì)偶的修辭，描寫(xiě)月光之下的洞庭湖美景的句子是，。

5.古代詩(shī)詞中有些句子全由名詞組成，以高度濃縮的語(yǔ)言達(dá)到言簡(jiǎn)義豐的效果，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家"。溫庭筠《商山早行》中也全用名詞的句子是，。

【答案】（1）露從今夜白

（2）云橫秦嶺家何在

（3）漢文有道恩猶??；湘水無(wú)情吊豈知

（4）浮光躍金；靜影沉璧

（5）雞聲茅店月；人跡板橋霜

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“薄”“璧"茅”的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：⑴露從今夜白；⑵云橫秦嶺家何在；⑶漢文有道恩猶薄；湘水無(wú)情吊豈知；⑷浮光躍金；靜影沉璧；（5）雞聲茅店月；人跡板橋霜

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩(shī)句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。

6.閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。（7分）

千百年來(lái)，詠月的詩(shī)人不計(jì)其數(shù)，中國(guó)人之鐘情于月亮，在于其明澈而不炫目，寧謐而不沉寂。秦風(fēng)漢韻，唐詩(shī)宋詞，都融在如練的月華中。古人詠月，讓人看見(jiàn)的不是jiǎo潔的月光，而是千年詩(shī)賦的動(dòng)人華章。月亮那溫馨怡人的風(fēng)致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì)，慰籍了多少孤寂幽怨的心靈。月亮就是詩(shī)心，舉頭一望，心靈自會(huì)變得澄明。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

（2分）

寧謐()jiǎo()潔溫馨()

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“”。（1分）

（3）文中“鐘情"的“鐘”的意思是；“如練的月華"中，“練”的意思是_________________。（2分）

（4）畫(huà)線句子運(yùn)用了和的修辭手法。（2分）

【答案】（1）mì；皎；xīn

（2）慰籍；慰藉

（3）集中，專一；白絹

（4）擬人；排比

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；漢字的部首與偏旁；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；擬人；排比

【解析】⑴本題考查對(duì)漢字字音字形的辨析與書(shū)寫(xiě)。寧謐：安寧而靜謐，“謐"讀作"mì"；皎潔：明亮潔白，多形容月光?！梆?不要寫(xiě)成°狡；溫馨：溫和芳香，溫暖。馨"讀作'xīn".

故答案為：mì；皎；xīn

⑵本題考查辨析錯(cuò)別字。慰藉：安慰，“藉"不能寫(xiě)成籍.

故答案為：慰籍——慰藉

⑶本題考查詞語(yǔ)的意思。鐘情：指感情專注，常指愛(ài)情。這里是集中，專一的意思?！叭缇毜脑氯A"中，“練'的意思是白絹，名詞。“如練的月華”，把月亮的光輝比喻成白絹，像白絹一樣的月光。

故答案為：集中，專一；白絹

⑷本題考查修辭手法?！皽剀扳说娘L(fēng)致，飄逸脫塵的氣韻，晶瑩剔透的品質(zhì)三個(gè)句式相同的句子排在一起，是排比；且"慰藉了多少孤寂幽怨的心靈”，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故答案為：擬人；排比

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面.在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

⑷本題考查判斷修辭手法的能力.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面材料，完成7—11題。（10分）

【材料一】

岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）

范仲淹

嗟夫！子嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

【注】慶歷三年（1043），范仲淹以參知政事（副宰相）的身份，提出了十項(xiàng)政治改革方案，為守舊派所不容，遂外放，先后任邠州、鄧州、杭州、青州等地知州。《岳陽(yáng)樓記》作于他任鄧州知州時(shí)。

【材料二】

邠州建學(xué)記（節(jié)選）

范仲淹

慶歷甲申歲，予參貳國(guó)政①，親奉圣謀，詔天下建郡縣之學(xué)，俾②歲貢群士，一由此出。明年春，予得為邵城守。暑事③之三日，謁夫子廟，通守太常王博士稷告予曰：“奉詔建學(xué)，其材出于諸生備矣。今夫子廟隘甚，群士無(wú)所安。"國(guó)議改卜④于府之東南隅。地為高明，遂以建學(xué)，并其廟遷焉。明年夏，厥功⑤告畢。

增其廟度重師禮也廣其學(xué)宮優(yōu)生員也。談經(jīng)于堂，藏書(shū)于庫(kù)，長(zhǎng)廊四回，室從而周，總一百四十橙，廣廈高軒，處之顯明，士人洋洋，其來(lái)如歸。且曰：“吾黨居后稷、公劉之區(qū)，被二帝三王之風(fēng)，其吾君之大賜，吾道之盛節(jié)歟！敢不拳拳服膺⑥，以樹(shù)其德業(yè)?！?/p>

【注】①貳國(guó)政：指范種淹任樞密副使和參知政事二職，②俾；使。③署事；到而門(mén)上任。④改卜：另行選擇、⑤厥功：指建學(xué)堂工程。⑥服膺：牢記在心中。

7．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

⑴子嘗求古仁人之心（）

⑵先天下之憂而憂（）

⑶微斯人（）

8．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

⑴不以物喜，不以己悲

____________

⑵居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

____________

9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．其材出于諸生備矣前人之述備矣

B．并其廟遷焉遷客騷人

C．親奉圣謀故人不獨(dú)親其親

D．長(zhǎng)廊四回峰回路轉(zhuǎn)

10．請(qǐng)用“/"給材料二文中畫(huà)線的句子斷句。（2分）

增其廟度重師禮也廣其學(xué)宮優(yōu)生員也

11．宋代沈作喆評(píng)價(jià)范仲淹“文正公真一世英杰”。結(jié)合上面二則材料內(nèi)容，概括范仲淹被贊為“一世英杰"的原因。（2分）

【答案】7．探求；在……之前；沒(méi)有

8．不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲。在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂。

9．D

10．增其廟度/重師禮也/廣其學(xué)宮/優(yōu)生員也

11．示例：范仲淹心系祖國(guó)，為國(guó)效力，有著憂國(guó)憂民的情懷，還有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。

【知識(shí)點(diǎn)】岳陽(yáng)樓記；概括文章主要內(nèi)容；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】7.本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

8.本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

9.本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

10.本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

11.本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出范仲淹言行舉止的相關(guān)語(yǔ)句，分析是否表現(xiàn)范仲淹英杰的形象特點(diǎn)即可。

【譯文】

【材料一】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)"吧？唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一路呢？

【材料二】慶歷甲申年，我參與決定樞密院、中書(shū)二府政，親自遵照圣上旨意，下詔書(shū)命令天下州縣興建學(xué)校，使每年推舉的士人部出自州縣學(xué)堂。

第二年春天，我請(qǐng)求擔(dān)任鄰州知州。處理公事第三天，我拜謁了孔夫子廟，鄰州通判負(fù)責(zé)祭祀的學(xué)官王稷告訴我說(shuō)：“奉圣旨興建學(xué)堂，才俊從諸位士子中產(chǎn)生，已經(jīng)齊備了。如今孔夫子廟太狹小，讀書(shū)人無(wú)安身之處?！庇谑巧套h改動(dòng)(廟址)，選擇在州府的東南角，地勢(shì)高光線明的地方用來(lái)建學(xué)堂，連同夫子廟一塊遷移到這兒。第二年夏天該工程宣告完畢。

增大廟的尺度，這是推重師禮；擴(kuò)大學(xué)宮，這是優(yōu)待生員。在大堂談?wù)摻?jīng)書(shū)，在書(shū)庫(kù)珍藏書(shū)籍。長(zhǎng)廊迂回曲折，環(huán)繞學(xué)舍四周，總計(jì)百四十個(gè)柱子。寬廣的廈房高高的窗戶，置身其中感覺(jué)光線明亮。眾位學(xué)子高高興興來(lái)到如同回至家中，都說(shuō)：“我們這些人居住在后稷、公劉創(chuàng)業(yè)的地方，沐浴唐堯、虞舜夏商周三王的醇厚風(fēng)俗，豈不是我圣君的賜福，我文道的盛大節(jié)日嗎怎么敢不銘記于心不忘，樹(shù)立其厚德大業(yè)啊!

【點(diǎn)評(píng)】7．①翻譯為：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求：探求。

②翻譯為：在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂。先，在……之前。

③翻譯為：（如果）沒(méi)有這種人。微，（如果）沒(méi)有。

故答案為：探求；在……之前；沒(méi)有

8．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“以、憂、廟堂"。以，因?yàn)?。廟堂，指朝廷。憂，擔(dān)憂。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲。

②在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂。

9．A翻譯為：才俊從諸位士子中產(chǎn)生，已經(jīng)齊備了。備，齊備

翻譯為：前人的記述很詳盡了。備，詳盡，完備。

B翻譯為：連同夫子廟一塊遷移到這兒。遷，遷移。

翻譯為：被貶謫流放的官吏和失意的詩(shī)人。遷，貶謫。

C翻譯為：親自遵照圣上旨意。親，親自

翻譯為：所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母。第一個(gè)親，奉養(yǎng)。第二個(gè)親，親人。

D翻譯為：長(zhǎng)廊迂回曲折?；兀夯丨h(huán)，曲折環(huán)繞。

翻譯為：泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎?；兀夯丨h(huán)，曲折環(huán)繞。

故答案為：D

10．例句翻譯為：增大廟的尺度，這是推重師禮；擴(kuò)大學(xué)宮，這是優(yōu)待生員。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句，在判斷詞“也”后面斷句，在“度、宮"后面斷句。

故答案為：增其廟度/重師禮也/廣其學(xué)宮/優(yōu)生員也

11．范仲淹被貶后依然保持“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，為官認(rèn)真負(fù)責(zé)，擴(kuò)建孔廟，擴(kuò)大生員的數(shù)量，一心為國(guó)。

故答案為：范仲淹心系祖國(guó)，為國(guó)效力，有著憂國(guó)憂民的情懷，還有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。

（乙）閱讀下面文字，完成12—13題。（5分）

野池

[唐]王建

野池水滿跡秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉齊。

川口雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜓上下魚(yú)東西。

12.詩(shī)歌以“野池”為描寫(xiě)對(duì)象，第一、二句描繪了池水，植物___的景象。

13.詩(shī)句“蜻蜓上下魚(yú)東西"表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

【答案】12.滿溢（滿）；豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）

13.表達(dá)了作者對(duì)自由、閑適生活的向往。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】12.“野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉喬”的意思是：野外的池塘水滿得已經(jīng)連到秋天的河堤，菱花結(jié)了果實(shí)草木很茂盛。前一句寫(xiě)出了池水滿的特點(diǎn)，因?yàn)橛胸S富的池水的滋養(yǎng)，蒲葉長(zhǎng)得非常茂盛，果實(shí)豐碩。據(jù)此可作答。

13.“蜻蜓上下魚(yú)東西"所體現(xiàn)的畫(huà)面是：蜻蜓在空中快活地飛舞，魚(yú)兒在水中自由地游來(lái)游去?！膀唑选薄棒~(yú)兒"在作者眼中都是極度自由、輕快活潑、悠閑自如的。詩(shī)人寫(xiě)的是眼中之景，其實(shí)表達(dá)的是心中之情，以物寫(xiě)情，蜻蜓自由飛翔，魚(yú)兒自在回游，寄托著詩(shī)人對(duì)自由、閑適生活的向往之情。

故答案為：12.滿溢（滿）；豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）

13.表達(dá)了作者對(duì)自由、閑適生活的向往。

【點(diǎn)評(píng)】12.本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。

13.本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成14—18題。（14分）

母愛(ài)如粥

①有這樣一位母親，她每天都和她的兒子聊天，她給他講一些他小時(shí)候的故事：光著屁股在小河里游泳被蝦刺傷了屁股，赤著腳丫躥到樹(shù)上吃桑葚被毛毛蟲(chóng)咬得渾身疙瘩，林林總總。他都已忘了的事情，她總是記憶猶新，如數(shù)家珍。

②她每天總是會(huì)利用一大部分時(shí)間來(lái)給他熬粥。用那種最長(zhǎng)最大、顆粒飽滿、質(zhì)地晶瑩、略帶些翠青色的米粒，一顆一顆精心挑選。如果偶爾一不小心手指沾起了兩顆，她會(huì)將它們重新放進(jìn)米堆，重新挑選。她把那些米洗得很干凈，然后放進(jìn)一只棕色的瓦罐，倒上沉淀過(guò)的泉水，用柴火慢慢熬?；鸩荒芴?，否則粥會(huì)受熱不均勻。她把火兒侍候得溫順而精致，宛若一位恬靜嫻雅的江南女子。

③熬一鍋粥，通常要花費(fèi)兩個(gè)半小時(shí)。她小心翼翼地把粥倒進(jìn)一只花瓷碗里，一邊晃著腦袋，一邊對(duì)著粥吹氣，吹到自己呼吸困難，粥才涼了。她微笑著用湯匙喂給兒子吃，可是兒子閉著眼睛，漠然地拒絕了她。她并不生氣，微笑如昔。

⑤第二天，繼續(xù)揀米，熬粥，吹冷，繼續(xù)接受拒絕。日復(fù)一日，年復(fù)一年。她的手指已經(jīng)變得粗糙而遲鈍，她搖晃著的腦袋已經(jīng)白發(fā)叢生，她的力氣也大不如從前，往往是粥冷到一半時(shí)便已經(jīng)上氣不接下氣，必須借助蒲扇來(lái)完成下一半的降溫?？墒莾鹤右廊焕淠鼐芙^她。她一直微笑著，始終沒(méi)有留下一滴眼淚。

⑥這種熱情與冷漠對(duì)峙持續(xù)了8年零73天。第8年零74天，她正和兒子講著他小時(shí)候的故事，兒子突然睜開(kāi)眼睛，不太清楚地說(shuō)了聲：“媽媽，我要喝粥?！彼D時(shí)淚如雨下——那是自從醫(yī)生宣布他腦死亡后開(kāi)口說(shuō)的第一句話。醫(yī)生說(shuō)，像他這種情況，只有萬(wàn)分之一的機(jī)會(huì)。

⑦兒子那天吃到了母親熬的粥，其實(shí)并不像她描述的那么好吃，有微微的糊味，而且還帶有咸咸的眼淚的味道?？上攵?，母親是多么______！

⑧故事到這里并沒(méi)有結(jié)束。三個(gè)月之后，就在兒子完全可以生活自理之時(shí)，母親撒手人寰。臨走時(shí)，她握著兒子的手，笑容安詳而從容。兒子在清理遺物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一本母親的病歷，其實(shí)早在七年多以前，在兒子昏睡一年之后，不幸又一次降臨了這個(gè)家庭——母親被確診為肝癌晚期。

⑨是什么信念可以支撐一位肝癌晚期的女人與病魔對(duì)抗了七年？醫(yī)生說(shuō)這是個(gè)奇跡。兒子知道，創(chuàng)造奇跡的正是——那可憐而尊貴、平凡而偉大的母親！

14.文章從和兩個(gè)方面寫(xiě)了母親對(duì)兒子的照料。（2分）

15.文中母親創(chuàng)造的“奇跡"具體指什么？（3分）

16.品讀第②段，結(jié)合全文，理解文中畫(huà)線句子的含義和作用。（3分）

她把火兒侍候得溫順而精致，宛若一位恬靜嫻雅的江南女子。

17.第⑤段為什么要寫(xiě)“8年零73天”、“第8年零74天"？（3分）

18.第⑦段寫(xiě)粥不好吃，是因?yàn)開(kāi)__；第⑦段橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)是___。（3分）

【答案】14.聊天；熬粥

15.患腦死亡的兒子蘇醒；患肝癌晚期的母親照料了兒子七年。

16.文章采用比喻（或擬人）的方法，生動(dòng)形象親切地寫(xiě)出了母親熬粥火候掌握得恰到好處，體現(xiàn)了母親的溫情和細(xì)膩，為下文寫(xiě)粥糊作鋪墊（或作對(duì)比）。

17.強(qiáng)調(diào)了母親照料兒子時(shí)間之長(zhǎng)和這一天對(duì)母子倆的重要性，體現(xiàn)了母親的信念和堅(jiān)韌的性格。

18.有糊味；有淚水的味道；不平靜（或激動(dòng)、高興）

【知識(shí)點(diǎn)】分析作品的主要表現(xiàn)手法；你是人間的四月天

【解析】題1和題2考查的是對(duì)文章故事情節(jié)和主要內(nèi)容的概括能力，答題時(shí)要善于從原文詞句中找出關(guān)鍵信息組織答案。如從①②段中找出“聊天”“熬粥”，從⑥⑨段中找出“腦死亡”“肝癌晚期"等詞組織答案。題3考查的是對(duì)修辭手法的辨析能力，要先指明運(yùn)用何種修辭手法，然后結(jié)合句義分析其作用。題4考查的是對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句的理解能力，通過(guò)“時(shí)間長(zhǎng)”去理解母親的偉大，進(jìn)而理解文章主旨。題5結(jié)合語(yǔ)境理解句子背后的深層含義，進(jìn)而理解人物的思想感情。

故答案為：⑴聊天；熬粥

⑵患腦死亡的兒子蘇醒；患肝癌晚期的母親照料了兒子七年。

⑶文章采用比喻（或擬人）的方法，生動(dòng)形象親切地寫(xiě)出了母親熬粥火候掌握得恰到好處，體現(xiàn)了母親的溫情和細(xì)膩，為下文寫(xiě)粥糊作鋪墊（或作對(duì)比）。

⑷強(qiáng)調(diào)了母親照料兒子時(shí)間之長(zhǎng)和這一天對(duì)母子倆的重要性，體現(xiàn)了母親的信念和堅(jiān)韌的性格。

⑸有糊味；有淚水的味道；不平靜（或激動(dòng)、高興）。

【點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀可考查的知識(shí)點(diǎn)很多，整體感知把握主要內(nèi)容和文章主旨是關(guān)鍵，答題時(shí)要向此靠攏，力爭(zhēng)接近參考答案。

（乙）閱讀下面文章，完成19-21題。（11分）

天真爛漫是吾師

劉小川

①三味書(shū)屋、壽鏡吾先生……魯迅十二歲，離開(kāi)朝夕玩耍的百草園，進(jìn)了紹興頗具名望的三味書(shū)屋。先說(shuō)書(shū)屋的布局。書(shū)屋有一副對(duì)聯(lián)：“至樂(lè)無(wú)聲惟孝悌，太羹有味是詩(shī)書(shū)。"南墻的圓洞后有一間屋，懸小匾“談?dòng)嘈№?；北面兩間屋，有“仿佛陶廬"。后園一個(gè)亭子掛著匾額“自怡”，亭前花木頗壯觀，有兩棵百年桂花樹(shù)。蠟梅北向，大天竹果實(shí)累累。

②壽鏡吾先生是紹興城的名師，總是穿一件破舊的大衫，“家人給他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽煙，只喜歡到謝德興酒店吃點(diǎn)兒酒，算是人生的一大陶醉。吃酒時(shí)，總得走進(jìn)店里，不讓學(xué)生看見(jiàn)"。

③三味書(shū)屋的環(huán)境十分講究，而壽鏡吾先生吃穿樸素，教孩子身教是第一位的。師道尊嚴(yán)，質(zhì)樸為先，惜物為先，知恥為先。他吃酒要避開(kāi)學(xué)生。他從不濫收學(xué)生，不問(wèn)學(xué)生的家庭背景，踐行有教無(wú)類。

④小魯迅是搗蛋鬼，老師罰他喝涼水，還要打他嘴?！八{(diào)皮了，居然跑到廟會(huì)里去扮小鬼，油彩沒(méi)抹干凈，就跑回書(shū)房里來(lái)?！彼谡n堂上舉手提問(wèn)：“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？"博學(xué)的壽鏡吾先生一時(shí)蒙了，學(xué)生們大樂(lè)。

⑤老師出對(duì)課題：“獨(dú)角獸?！毙◆斞笐Z恿同學(xué)答：“四眼狗。"老師猝不及防，一連串的對(duì)子頓時(shí)冒出來(lái)：二頭蛇、三腳蟾、八腳蟲(chóng)……

⑥桂花樹(shù)是可以爬的，蠟梅花是可以摘的，墻洞是可以來(lái)回鉆的，秋千是天天蕩的。十二歲的小魯迅制作了一款書(shū)簽，寫(xiě)了一行小字：“讀書(shū)三到：心到、眼到、口到。”他調(diào)皮搗蛋的一個(gè)原因，是他成績(jī)好，有調(diào)皮的本錢。

⑦老先生又出對(duì)課題了：“月中桂。"學(xué)生對(duì)“風(fēng)前柳”，對(duì)“雪里梅"。小魯迅脫口而出：“星里麻?！崩蠋熉?tīng)不明白，慢慢摘下了大眼鏡。小魯迅解釋：“星里有牛郎織女，織女不正是織麻的嗎？"

⑧少年，正是奇思妙想噴涌之時(shí)。壽鏡吾先生不打壓，除非學(xué)生惡搞、裝怪。孩子們自由的思緒就像原野上不羈的風(fēng)，創(chuàng)造性的才華在孕育。如果小魯迅不能天真爛漫，不會(huì)調(diào)皮搗蛋，那么，他后來(lái)的運(yùn)思、運(yùn)筆，不可能那么凝練而靈動(dòng)。

⑨蘇東坡嘗言：“天真爛漫是吾師?！碑?dāng)下的一大難題是：如何保護(hù)小孩子的天真爛漫？

⑩從五六歲到十三歲，從百花園到三味書(shū)屋，從紹興古城到外婆的安橋頭，小魯迅的生活愜意而又活潑，靈動(dòng)而又安靜。他的脾氣也不小，比如一腳踩爛了弟弟的風(fēng)箏。同學(xué)叫他的外號(hào)“雨傘”，他要捏拳頭，怒目而視，扔了書(shū)包打架。鄰居小子八斤欺負(fù)他，他奮起反抗，包括用畫(huà)筆來(lái)反抗。這些都構(gòu)成了未來(lái)那一位“橫眉冷對(duì)”的反抗者的雛形。

百草園并不大，三味書(shū)屋的園子也不大，但是，“大"是什么意思呢？多大是大？

古人云：“一微塵內(nèi)斗英雄?！惫湃税l(fā)現(xiàn)了無(wú)限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半徑。物理半徑只是心理半徑的伴生現(xiàn)象。?？思{在一塊“郵票般大"的地方寫(xiě)出了《喧嘩與騷動(dòng)》；卡夫卡去過(guò)的城市甚少；魯迅先生只在日本待了幾年；曹雪芹只擁有雙城記憶：金陵、北京；蘇軾一生，“半中國(guó)”而已。

巴掌大的春水池塘，他釣過(guò)魚(yú)，捉過(guò)鱉，玩過(guò)黑泥，追過(guò)翠鳥(niǎo)，扎過(guò)水葫蘆船，摘過(guò)雞頭米，看過(guò)初荷、圓荷、殘荷，聽(tīng)過(guò)蟬聲如雨，見(jiàn)過(guò)白雨跳珠，聞過(guò)裊裊炊煙，驚嘆過(guò)燃燒的晚霞、浩瀚的星空，吃過(guò)蓮子，當(dāng)過(guò)調(diào)皮鬼，砸過(guò)核桃皮，撬過(guò)地拱子……

玩過(guò)無(wú)數(shù)次的池塘，有了永久性的情感記憶。而且，這些記憶會(huì)發(fā)散開(kāi)去。

19．【讀思路】作者曾說(shuō)：“童年快樂(lè)，是通向一生幸福的唯一橋梁，童年不快樂(lè)，人格很難健全，心理毛病也多。"魯迅先生后期的創(chuàng)作，其強(qiáng)大的內(nèi)心都得益于童年時(shí)期形成的強(qiáng)健人格。結(jié)合文章內(nèi)容，將表格填充完整。（3分）

在三味書(shū)屋的生活魯迅的性格特征性格形成的外在原因

①____________A．調(diào)皮搗蛋B．有奇思妙想②C．③____________

慫恿同學(xué)對(duì)滑稽的對(duì)子

爬桂花樹(shù)，折蠟梅花，蕩秋千，鉆墻洞，制作書(shū)簽

對(duì)對(duì)子脫口而出“星里麻”

20．【讀畫(huà)面】按要求品析下面句子的表達(dá)效果。（3分）

巴掌大的春水池塘，他釣過(guò)魚(yú)，捉過(guò)鱉，玩過(guò)黑泥，追過(guò)翠鳥(niǎo)，扎過(guò)水葫蘆船，搞過(guò)雞頭米，看過(guò)初荷、圓荷、殘荷，聽(tīng)過(guò)蟬聲如雨，見(jiàn)過(guò)白雨跳珠，聞過(guò)裊裊炊煙，驚嘆過(guò)燃燒的晚霞、浩瀚的星空，吃過(guò)蓮子，當(dāng)過(guò)調(diào)皮鬼，砸過(guò)核桃皮，撬過(guò)地拱子……

（從修辭手法角度品析）

21．【讀人物】結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)壽鏡吾先生是一個(gè)怎樣的人。（2分）

22．【讀意蘊(yùn)】文章以“天真爛漫是吾師"為題，有何妙處？（3分）

【答案】19．在課堂上舉手提問(wèn)“‘怪哉’這蟲(chóng)”是怎么回事；天真爛漫；壽鏡吾先生不打壓學(xué)生的奇思妙想

20．【示例1】運(yùn)用排比修辭，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，寫(xiě)出小魯迅在池塘邊自由快樂(lè)地玩耍，巴掌大的春水池塘給少年魯迅帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和永久性的情感記憶。

【示例2】運(yùn)用比喻修辭，把春水池塘比作巴掌，蟬聲比作雨，白雨比作珠子，晚霞比作燃燒的火焰，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小魯迅在池塘邊自由快樂(lè)地玩耍，巴掌大的春水池塘給少年魯迅帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和永久性的情感記憶。

21．①博學(xué)、節(jié)儉、樸素：是紹興城的名師，舍不得穿皮袍子，不抽煙。

②以身作則，重視身教：他吃酒要避開(kāi)學(xué)生。

③教生有方，踐行有教無(wú)類：他從不濫收學(xué)生，不問(wèn)學(xué)生的家庭背景。

④慈善寬容，不打壓學(xué)生：包容少年魯迅的奇思妙想。

⑤對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求：懲罰學(xué)生惡搞、頑皮的行為。

22．引用蘇東坡的名言，題目生動(dòng)、新穎，具有文學(xué)色彩；吸引讀者的閱讀興趣；寫(xiě)出小魯迅在三味書(shū)屋中天真浪漫地成長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)壽鏡吾先生教生有方的敬佩，呼吁當(dāng)今時(shí)代要保護(hù)小孩子自由的天性和創(chuàng)造性才華。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

【解析】19.本題考查文章事件的概括和人物性格的理解，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。

20.本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

21.本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。

22.本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】19．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

①據(jù)第③段“他在課堂上舉手提問(wèn)：先生，“怪哉"這蟲(chóng)，是怎么一回事"可概括：課堂上問(wèn)“怪哉"。

根據(jù)”慫恿同學(xué)用“四眼狗"應(yīng)對(duì)出對(duì)課題“”爬掛花樹(shù)、摘臘梅花、鉆墻洞、蕩干秋；制作書(shū)簽“

和"用“星里麻"應(yīng)對(duì)出對(duì)課題“個(gè)可以概括出魯迅的性格：調(diào)皮搗蛋、有奇思妙想和天真爛漫；結(jié)合魯迅在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)環(huán)境，可知魯迅性格的形成一是源自于本人的聰慧、孩童的天性；二是私塾老師壽鏡吾先生不打壓學(xué)生的奇思妙想，比較開(kāi)明的教學(xué)和教育方法。

據(jù)此作答。

20．本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。本句要求從修辭的角度教學(xué)品析。根據(jù)語(yǔ)句”釣過(guò)....捉過(guò)....玩過(guò).....追過(guò).......搞過(guò).....看過(guò).....“可知，語(yǔ)句運(yùn)用的是排比的修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，寫(xiě)出小魯迅在池塘邊自由快樂(lè)地玩耍，巴掌大的春水池塘給少年魯迅帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和永久性的情感記憶。根據(jù)“巴掌大的春水池塘"蟬聲如雨”“白雨跳珠"燃燒的晚霞”可知，把春水池塘比作巴掌，蟬聲比作雨，白雨比作珠子，晚霞比作燃燒的火焰，運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小魯迅在池塘邊自由快樂(lè)地玩耍，巴掌大的春水池塘給少年魯迅帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和永久性的情感記憶。

21．本題考查對(duì)人物形象的概括。

根據(jù)第②段“是紹興城的名師，總是穿一件破舊的大衫....舍不得穿皮袍子，不抽煙"概括為：博學(xué)、節(jié)儉、樸素；

根據(jù)第②段“他吃酒時(shí)，總得走進(jìn)店里，不讓學(xué)生看見(jiàn)”概括為：以身作則，重視身教；

根據(jù)第③段"他從不濫收學(xué)生，不問(wèn)學(xué)生的家庭背景“__________________，概括為：教生有方，踐行有教無(wú)類

根據(jù)④~⑦段的內(nèi)容：包容少年魯迅的奇思妙想。概括為：慈善寬容，不打壓學(xué)生

根據(jù)第⑧段”少年，正是奇思妙想噴涌之時(shí)。壽鏡吾先生不打壓，除非學(xué)生惡搞、裝怪“概括為"對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求

據(jù)此概括作答。

22．本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）。語(yǔ)帶雙關(guān)。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡(luò)更加清楚用疑問(wèn)句作標(biāo)題，制造懸念，營(yíng)造急于閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復(fù)出現(xiàn)，推進(jìn)故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨。以“天真爛漫是吾師"為題，引用蘇東坡的名言，題目生動(dòng)、新穎，具有文學(xué)色彩；吸引讀者的閱讀興趣；寫(xiě)出小魯迅在三味書(shū)屋中天真浪漫地成長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)壽鏡吾先生教生有方的敬佩，呼吁當(dāng)今時(shí)代要保護(hù)小孩子自由的天性和創(chuàng)造性才華。

（三）名著閱讀（5分）

23.請(qǐng)根據(jù)對(duì)《艾青詩(shī)選》的閱讀積累，在橫線處填寫(xiě)相應(yīng)篇目。（5分）

艾青“借詩(shī)思考、回憶、控訴、抗議”，寫(xiě)下了長(zhǎng)詩(shī)《1．___》，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念；在《2．___》一詩(shī)中，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上／寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，悲憫下層人民的痛苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)；艾青詩(shī)歌的主要意象是3．和4．，主題是愛(ài)國(guó)主義。

【答案】1．大堰河——我的保姆；2．雪落在中國(guó)的土地上；3．土地；4．太陽(yáng)

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；《艾青詩(shī)選》

【解析】（1）本題考查名著閱讀的積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（2）本題考查對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記。作答此題，學(xué)生要重視日常學(xué)習(xí)的積累，尤其要掌握一些經(jīng)典名著中的內(nèi)容。

1．根據(jù)“抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念”可知，①處填的是：《大堰河——我的保姆》，者通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界"的強(qiáng)烈仇恨。

故答案為：大堰河——我的保姆

2．根據(jù)“雪落在中國(guó)的土地上／寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”“悲憫下層人民的痛苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)"可知，②處填的是：《雪落在中國(guó)的土地上》，此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。

故答案為：雪落在中國(guó)的土地上

3．艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)"。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。

故答案為：土地

4．艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地"和“太陽(yáng)”。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把"的歌手。

故答案為：太陽(yáng)

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

24.（1）向陽(yáng)中學(xué)九年級(jí)2班開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下列任務(wù)。

（方案設(shè)計(jì)）如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)將下列活動(dòng)方案補(bǔ)寫(xiě)完整。（2分）

競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)天地→___→___→跨越時(shí)空，驅(qū)遣文學(xué)想象。

（2）（口語(yǔ)交際）如果你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白，至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于50個(gè)字。（4分）

（3）（熱點(diǎn)追蹤）蔣磊同學(xué)搜集到一則與小說(shuō)有關(guān)的新聞，他想將其壓縮為一句話新聞，呈現(xiàn)給大家，請(qǐng)你幫助他完成這一心愿。（4分）

全媒體記者田宏杰報(bào)道4月15日上午，2015～2017年度小小說(shuō)金麻雀獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在古城開(kāi)封舉行。中國(guó)作協(xié)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中心主任、河南省文學(xué)院院長(zhǎng)何弘，河南省作協(xié)副主席、省小小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊曉敏，中國(guó)作協(xié)小說(shuō)委員會(huì)副主任、著名評(píng)論家胡平，市文聯(lián)主席甘桂芬，《大觀·東京文學(xué)》雜志社社長(zhǎng)張曉林等為本屆獲獎(jiǎng)作家白秋、津子圍、侯發(fā)山、胥得意、馬寶山、高滄海、劉立勤等人頒發(fā)了獎(jiǎng)杯和榮譽(yù)證書(shū)。

歷屆小小說(shuō)金麻雀獎(jiǎng)獲得者、全國(guó)各地小小說(shuō)學(xué)會(huì)、沙龍負(fù)責(zé)人以及來(lái)自開(kāi)封、廣東、河北、黑龍江、北京等地的50余位作家代表參加了此次活動(dòng)。

此次頒獎(jiǎng)典禮由何弘主持，楊曉敏作了關(guān)于本屆評(píng)獎(jiǎng)的情況說(shuō)明。

【答案】（1）講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊

（2）示例：提起小說(shuō)，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下過(guò)深刻的印象。它們就像一部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來(lái)，再度走進(jìn)那一片天地？

（3）示例：2015～2017年度小小說(shuō)金麻雀獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在開(kāi)封舉行。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞概括；活動(dòng)設(shè)計(jì)；見(jiàn)解表述；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】⑴本題考查活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。根據(jù)活動(dòng)主題，結(jié)合所給的示例，所設(shè)計(jì)活動(dòng)具有可操作性即可。如，講述故事，暢談獨(dú)特感受，評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊等。

⑵本題考查開(kāi)場(chǎng)白擬寫(xiě)。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合開(kāi)場(chǎng)白的特點(diǎn)，恰當(dāng)使用修辭，能激發(fā)同學(xué)們的參與熱情即可。

⑶本題考查內(nèi)容概括。抓住消息的導(dǎo)語(yǔ)部分來(lái)提煉概括。根據(jù)“2015~2017年度小小說(shuō)金麻雀獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在古城開(kāi)封舉行"可以概括為：2015r~2017年度小小說(shuō)金麻雀獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在開(kāi)封舉行。

故答案為：⑴講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說(shuō)人物，神游繽紛畫(huà)廊

⑵提起小說(shuō)，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下過(guò)深刻的印象。它們就像一部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。既然這樣，我們何不攜起手來(lái)，再度走進(jìn)那一片天地？

⑶2015～2017年度小小說(shuō)金麻雀獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在開(kāi)封舉行。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑵本題考查開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。開(kāi)場(chǎng)白，是活動(dòng)開(kāi)始之前，主持人用來(lái)導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫(xiě)時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

⑶考查內(nèi)容概括。新聞內(nèi)容概括答題思路：先找出材料的主體對(duì)象，然后按照“誰(shuí)干什么”或“誰(shuí)怎么樣"的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對(duì)修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ(yǔ)意進(jìn)行精練化概括。

（二）寫(xiě)作（50分）

25.作文。

漫長(zhǎng)的夏天，每個(gè)人都有著不同的回憶，暑假的旅行、美味的水果、難耐的高溫、滂沱的大雨，數(shù)繁星，聽(tīng)蛙鳴……所有的一切，或許都會(huì)沉淀在記憶深處，凝結(jié)成