2025屆新高考語(yǔ)文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)：小說(shuō)敘事特征

--梳理脈絡(luò)，精準(zhǔn)分析情節(jié)結(jié)構(gòu)

高考小說(shuō)閱讀專題2025屆新高考語(yǔ)文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

小說(shuō)敘事特征考點(diǎn)解析

敘述手法/特征是指作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述人稱和敘述視角；敘述順序；敘事方式；敘述節(jié)奏。（一）、審題（一）、審題結(jié)合文本具體展開(kāi)。展開(kāi)的角度：1.人物塑造：真實(shí)、立體、鮮明，烘托心理，體現(xiàn)感情2.情節(jié)結(jié)構(gòu)：推動(dòng)，完整，串聯(lián)，一波三折，戲劇性，鋪墊，伏筆，照應(yīng)3、環(huán)境特點(diǎn)：營(yíng)造氛圍、折射時(shí)代社會(huì)特征4.小說(shuō)主題：凸顯，深化，升華，豐富5.讀者感受：懸念—興趣，空白—想象，張力—回味，真實(shí)、詩(shī)意……（二）答題敘事類題型準(zhǔn)確判斷敘事特點(diǎn)具體分析敘事效果公式：=+Ⅱ把握敘事特征和效果，答好敘事題理解敘事方面必備知識(shí)Ⅰ敘述人稱和敘述視角；敘述順序；敘事方式；敘述節(jié)奏二、情節(jié)敘述手法

1、敘述人稱類別特點(diǎn)第一人稱（有限視角）第一人稱只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與“有限視角”一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)可信，拉近與讀者的距離，便于抒情，同時(shí)會(huì)帶來(lái)懸念，留下讀者思考空間。第二人稱嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，第二人稱算不上一種敘述視角，第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱（全知視角）第三人稱不受敘述者的見(jiàn)聞和感受的約束，相對(duì)自由，它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者，還可以顯示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情，全知全能。人稱交叉使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對(duì)話等，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。二、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角第一人稱：有限視角；講述者只能講述他所感知、所認(rèn)識(shí)、所理解的一切，會(huì)受到其主客觀條件(如身份、性格、生活經(jīng)驗(yàn)、時(shí)空范圍等)的限制（所知有限）但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)可信，拉近與讀者的距離，便于抒情，同時(shí)會(huì)帶來(lái)懸念，留下讀者思考空間。敘述者=故事參與者二、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角第一人稱：有限視角敘述者=故事參與者我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計(jì)，掌柜說(shuō)，樣子太傻，怕侍候不了長(zhǎng)衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷。外面的短衣主顧，雖然容易說(shuō)話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過(guò)壺子底里有水沒(méi)有，又親看將壺子放在熱水里，然后放心：在這嚴(yán)重監(jiān)督下，摻水也很為難。所以過(guò)了幾天，掌柜又說(shuō)我干不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無(wú)聊職務(wù)了。我從此便整天的站在柜臺(tái)里，專管我的職務(wù)。雖然沒(méi)有什么失職，但總覺(jué)得有些單調(diào)，有些無(wú)聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得?？滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。----《孔乙己》二、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角第一人稱：有限視角敘述者=主人公我八歲才第一次見(jiàn)到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的，一位見(jiàn)多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見(jiàn)過(guò)火車的經(jīng)歷，說(shuō)火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬(wàn)丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽顫心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來(lái)里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過(guò)村西一大片濃密的森林，里面長(zhǎng)滿奇形怪狀的參天大樹(shù)。森林中間還有一片兇惡的墳場(chǎng)，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過(guò)。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺(jué)得每根頭發(fā)梢都豎了起來(lái)。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼了，跑出林子后卻渾身都濕透了。----《記憶里的光》二、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角第一人稱：有限視角敘述者=主人公視角人物敘述自己的故事，自然的帶有親切感和真實(shí)感，可以真實(shí)的袒露主人公內(nèi)心的隱秘，便于直接揭示人物的深層心理。但是難以用來(lái)敘述背景復(fù)雜事件重大的題材，《三國(guó)演義》；但是對(duì)于講述個(gè)人歷史卻得心應(yīng)手，比如《魯賓遜漂流記》《阿甘正傳》。二、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角第一人稱：有限視角敘述者=故事參與者我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計(jì)，掌柜說(shuō)，樣子太傻，怕侍候不了長(zhǎng)衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷。外面的短衣主顧，雖然容易說(shuō)話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過(guò)壺子底里有水沒(méi)有，又親看將壺子放在熱水里，然后放心：在這嚴(yán)重監(jiān)督下，摻水也很為難。所以過(guò)了幾天，掌柜又說(shuō)我干不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無(wú)聊職務(wù)了。我從此便整天的站在柜臺(tái)里，專管我的職務(wù)。雖然沒(méi)有什么失職，但總覺(jué)得有些單調(diào)，有些無(wú)聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得?？滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。----《孔乙己》二、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角第一人稱：有限視角敘述者=見(jiàn)證人視角見(jiàn)證人物即次要人物，一般是線索人物，故事情節(jié)以他的所見(jiàn)所聞推進(jìn)，真實(shí)合理。（豐富讀者的閱讀感受，給讀者更多思考的空間）二、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角第三人稱：全知視角；敘述人就像上帝一樣知道故事的全部來(lái)龍去脈，知道所有人物的一切隱秘，特別是其復(fù)雜微妙的心理變化。它能不受約束，全知全能，可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者，還可以顯示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情，。

再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口，開(kāi)了鎖入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來(lái)天理昭然，佑護(hù)善人義士。因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)。搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種，都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽的一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見(jiàn)天色黑了。尋思：“又沒(méi)打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有個(gè)古廟，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，卻做理會(huì)?！卑驯痪砹?，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門。入的里面看時(shí)，殿上塑著一尊金甲山神。--《林教頭風(fēng)雪山神廟》二、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角（有限視角中可以是第一人稱敘事，也可以是第三人稱敘事，以某個(gè)人的眼光觀察，以他的心靈思考。）

至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來(lái)到這里，最終也沒(méi)弄清，因?yàn)檎l(shuí)也聽(tīng)不懂蒙語(yǔ)，只好讓它成為一個(gè)美好的謎，永久地留在記憶里。

藝術(shù)效果：“他”的視角所知有限，強(qiáng)化神秘的氛圍，給讀者留下想象空間。二、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角第二人稱算不上一種敘述角度，因?yàn)殡m然“你”是小說(shuō)中的人物，但故事的敘述者卻不是“你”，而是從“我”或“他”的角度看你，是從“我”和“他”的視角來(lái)講故事的。基本分析人稱的作用即可。周總理，我們的好總理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我們想念你，你的人民想念你！我們對(duì)著高山喊：“周總理?！鄙焦然匾簦骸八麆傠x去，他剛離去，革命征途千萬(wàn)里，他大步前進(jìn)不停息?！蔽覀儗?duì)著大地喊：“周總理?！贝蟮剞Z鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……”我們對(duì)著森林喊：“周總理。”松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)?！倍?、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角人稱交叉：使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對(duì)話等，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。我就站住，豫備她來(lái)討錢。"你回來(lái)了？"她先這樣問(wèn)。"是的。""這正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見(jiàn)識(shí)得多。我正要問(wèn)你一件事--"她那沒(méi)有精采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬(wàn)料不到她卻說(shuō)出這樣的話來(lái)，詫異的站著。"就是--"她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說(shuō)，"一個(gè)人死了之后，究竟有沒(méi)有魂靈的？"我很悚然，一見(jiàn)她的眼盯著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及豫防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。二、情節(jié)敘述手法

1、敘述視角人稱交叉：使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對(duì)話等，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，使敘述的對(duì)象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。她不是魯鎮(zhèn)人。有一年的冬初，四叔家里要換女工，做中人的衛(wèi)老婆子帶她進(jìn)來(lái)了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂，說(shuō)是自己母家的鄰舍，死了當(dāng)家人，所以出來(lái)做工了。四叔皺了皺眉，四嬸已經(jīng)知道了他的意思，是在討厭她是一個(gè)寡婦。但是她模樣還周正，手腳都?jí)汛?，又只是順著眼，不開(kāi)一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。試工期內(nèi)，她整天的做，似乎閑著就無(wú)聊，又有力，簡(jiǎn)直抵得過(guò)一個(gè)男子，所以第三天就定局，每月工錢五百文。大家都叫她祥林嫂；沒(méi)問(wèn)她姓什么，但中人是衛(wèi)家山人，既說(shuō)是鄰居，那大概也就姓衛(wèi)了。她不很愛(ài)說(shuō)話，別人問(wèn)了才回答，答的也不多。直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴(yán)厲的婆婆；一個(gè)小叔子，十多歲，……----《祝?！范?、情節(jié)敘述手法

2、敘述順序及其效果類別釋義特點(diǎn)順序按照時(shí)間（空間）的先后順序、來(lái)寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫）。如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的，起到制造懸念的作用。二、情節(jié)敘述手法

2、敘述順序及其效果類別釋義特點(diǎn)插敘就是在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述，敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。補(bǔ)敘也叫追敘。在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之相關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。是對(duì)上文的內(nèi)容作補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性。二、情節(jié)敘述手法

3、其它敘述技巧敘事聯(lián)結(jié)（以某個(gè)話題引入故事、以……為中心展開(kāi)，鏈接人物）歷史與現(xiàn)實(shí)交織（《趙一曼女士》）回憶與現(xiàn)實(shí)交織（《情未了》）作用：A.既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)小說(shuō)中人物的額情感，又能表現(xiàn)人物精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；B.可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)人物，使人物形象更加立體；C.靈活地使用歷史資料或文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘事相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。魔幻與現(xiàn)實(shí)交織（《百年孤獨(dú)》）歷史與虛構(gòu)/科學(xué)與幻想/故事與新編二、情節(jié)敘述手法

3、其它敘述技巧對(duì)話方式

/以人物對(duì)話形式（《古渡頭》）對(duì)話體小說(shuō)基本上以人物對(duì)話為基本結(jié)構(gòu)。小說(shuō)主要是在作品人物之間的對(duì)話中敘述事件、展開(kāi)情節(jié)、交代環(huán)境和刻畫人物性格。對(duì)話的內(nèi)容可以兩人對(duì)話，也可以是一人自白或多人從不同角度對(duì)同一事件的敘述和評(píng)價(jià)。（三）《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；（四）《窗欞上掛串紅辣椒》③多用對(duì)話形式，以人物之間的對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這樣寫能夠使敘述的故事更加集中。（六）小說(shuō)《永遠(yuǎn)的軍人》在敘事上有怎樣顯著的特點(diǎn)?有何作用?②多用對(duì)話形式,語(yǔ)言平實(shí),口語(yǔ)化,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,符合人物身份。二、情節(jié)敘述手法

3、其它敘述技巧穿插新聞報(bào)道、地方志、談話、訪談等（《魂系高原》）作用：添加這些內(nèi)容，可以補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)、人物形象更加豐滿。（十三）小說(shuō)《魂系高原》9.小說(shuō)采用訪談實(shí)錄的形式來(lái)講述故事，這樣寫有什么好處?請(qǐng)通讀全文簡(jiǎn)要分析。答：①采用訪談實(shí)錄的形式，以“我”問(wèn)“他”講的方式展開(kāi)故事情節(jié)，使敘事更具在場(chǎng)感與真實(shí)性，更能感染讀者；②采用訪談實(shí)錄的形式，以“我”的見(jiàn)聞感受構(gòu)成故事情節(jié)主干，使敘事更集中、緊湊，避免枝蔓；③采用“我”作為記者的訪談實(shí)錄的形式，使第一人稱與第三人稱的轉(zhuǎn)換自然、靈活；④采用訪談實(shí)錄的形式，便于抒發(fā)人物的真情實(shí)感，有利于揭示小說(shuō)的主題。二、情節(jié)敘述手法

3、其它敘述技巧書信體（《啟明》）作用：有利于更加生動(dòng)地講解故事，使故事情節(jié)更加集中；更真實(shí)的塑造人物形象，使讀者更好地感受主人公的思想活動(dòng)，使人感到親切，增加真實(shí)感?？墒牵w云霄生下女兒才一個(gè)月，死刑執(zhí)行通知書就又來(lái)了。她接著女兒親了又親，吻了又吻，晶瑩的淚水一串串地落下來(lái)。晚上，在昏暗的油燈下，她給親愛(ài)的女兒寫了遺書。啟明我的小寶貝：“啟明”是媽媽在牢中生下你的時(shí)候，給你起的名字，這個(gè)名字是有特殊意義的。懷上你才四個(gè)月的時(shí)候，你的爸爸媽媽便被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。……寶寶，你是個(gè)不幸者，但媽媽相信，你將來(lái)一定會(huì)是一個(gè)幸福者。寶寶，媽媽走了，媽媽祝你和所有孩子一生幸福！二、情節(jié)敘述手法

3、其它敘述技巧著意刻畫人物心理活動(dòng)（《老人與?！罚⑹雠c寫景結(jié)合（《到梨花屯去》《古渡頭》）橫截面式：時(shí)空高度集中《半張紙》對(duì)比……《喂自己影子吃飯的人》（4）敘述模式：①蒙太奇蒙太奇是電影創(chuàng)作的主要表現(xiàn)手段之一,即將一系列在不同地點(diǎn)，從不同距離和角度，以不同方法拍攝的鏡頭排列組合（即剪輯）起來(lái)，敘述情節(jié)，刻畫人物?！尔溗氲墓适隆吩跀⑹律嫌心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。③巧妙采用片斷組合手法（或蒙太奇手法），將出生起名、人武部報(bào)名、長(zhǎng)跑唱歌哭泣、夢(mèng)境等情景描寫與敘事相結(jié)合，敘事簡(jiǎn)潔明快，集中緊湊。②歐·亨利筆法通常指短篇小說(shuō)大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實(shí)際，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這種結(jié)尾藝術(shù)，在歐·亨利式作品中有充分的體現(xiàn)。（4）敘述模式：③延遲手法作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，有不式使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的張力。延遲法的公式就是：主人公有一個(gè)目標(biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，他不斷地努力，最后達(dá)成了目標(biāo)/或者陰差陽(yáng)錯(cuò)地得到了更好的結(jié)果/或者失敗。延遲法可以讓故事充滿戲劇性，它還可以增加目標(biāo)的難度感、強(qiáng)調(diào)人物的能力、渲染人物性格、展示人物內(nèi)心。很多耳熟能詳?shù)拿热缵w云七進(jìn)七出救少主，劉備三顧茅廬，孫悟空三打白骨精，諸葛亮七擒七縱孟獲。④戲劇化1)戲劇化的場(chǎng)景設(shè)定小說(shuō)場(chǎng)景設(shè)定的特征:故事時(shí)間十分緊湊，場(chǎng)景集中整一等。小說(shuō)作者對(duì)故事發(fā)生的時(shí)空加以高度濃縮，將文中復(fù)雜的社會(huì)生活和人物的個(gè)人經(jīng)歷化繁為簡(jiǎn)，在固定的短暫有限的時(shí)空中展現(xiàn)一個(gè)完整的故事。2）戲劇化的矛盾沖突小說(shuō)可以運(yùn)用敘述、描寫、分析等多種表達(dá)手段來(lái)揭示矛盾沖突。人物性格沖突、立場(chǎng)不同、觀點(diǎn)不合、身份差別等方面的矛盾為人物沖突發(fā)展推波助瀾，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了具有戲劇效果的矛盾沖突。3）人物形象臉譜化戲劇或小說(shuō)中的臉譜化人物可以說(shuō)是真實(shí)生活中固定人群的濃縮代表。特定的臉譜規(guī)定了人物角色的性格特征、臺(tái)詞語(yǔ)氣、動(dòng)作風(fēng)格等。小說(shuō)的人物也具有這樣“臉譜化”的特性，人物一出場(chǎng)，讀者能夠判定角色具有什么樣的人物性格。二、情節(jié)敘述手法

5、敘述節(jié)奏和腔調(diào)（1）敘述的節(jié)奏（敘事的詳略）

快慢、詳略、張弛小說(shuō)里的時(shí)間與生活時(shí)間是不對(duì)應(yīng)的，小說(shuō)有自己的節(jié)奏，在關(guān)鍵段落流連，對(duì)無(wú)關(guān)緊要的段落一筆帶過(guò)，不是勻速前進(jìn)。這種節(jié)奏的變化，正是小說(shuō)吸引人的地方。（詳略得當(dāng)，張弛有度）（2）敘述的腔調(diào)

①敘述者敘述時(shí)，其間夾雜著敘述者的情感。（主觀色彩強(qiáng)烈）②敘述者冷靜客觀地描述故事，是非曲直交由讀者判斷（冷靜客觀）二、情節(jié)敘述手法

6、情節(jié)技巧二、情節(jié)敘述手法

6、情節(jié)技巧

就現(xiàn)代小說(shuō)而言，虛構(gòu)一個(gè)故事并非其首要功能，現(xiàn)代小說(shuō)的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失，現(xiàn)代小說(shuō)家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的?！穹恰度傻母杪暋非楣?jié)手法總結(jié)1、情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托、突轉(zhuǎn)。2、敘述人稱及視角第一人稱（給人真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人稱（便于交流感情，給人以親切感，便于強(qiáng)烈呼告）第三人稱（視野開(kāi)闊，不受時(shí)空限制，靈活自由，便于客觀描述）視角：全知視角、有限視角3、敘述順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘4、故事引入特點(diǎn)5、敘事技巧：對(duì)話，心理，回憶、敘述與寫景結(jié)合，回憶與現(xiàn)實(shí)交織，歷史與現(xiàn)實(shí)交織等等?！豆哦深^》作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。（敘述故事時(shí)，抓住周圍情景的刻畫，暮色渡口、搖擺渡船、輕風(fēng)細(xì)雨，營(yíng)造出