2024年秋季學(xué)期新華師大版七年級上冊數(shù)學(xué)課件 第2章 整式及其加減 2.1列代數(shù)式 2.代數(shù)式

2.1列代數(shù)式2.代數(shù)式課時(shí)導(dǎo)入知識講解隨堂小測小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)列代數(shù)式及代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系.2.理解列代數(shù)式的方法和技巧.課時(shí)導(dǎo)入做一做（1）某種瓜子的單價(jià)為16元/kg，購買nkg需

元；（2）小剛上學(xué)的步行速度為5km/h，從小剛家到學(xué)校的路程為skm，他上學(xué)需走

h；（3）鋼筆每支a元，鉛筆每支b元，買2支鋼筆和3支鉛筆共需

元.16n

s(2a+3b)你還能舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎？知識講解單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是代數(shù)式.在前面的研究中，出現(xiàn)了a+b、ab、4.8n、

(a+b)h、5m-2n、

等，它們都是由數(shù)和表示數(shù)的字母字母用運(yùn)算符號連接所成的.

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知識點(diǎn)

代數(shù)式的概念

像這樣，由數(shù)和表示數(shù)的字母用運(yùn)算符號所成的式子，叫做代數(shù)式.例2用代數(shù)式表示：（1）長為a

cm、寬為b

cm的長方形的周長是多少？（2）開學(xué)時(shí)爸爸給小強(qiáng)a元，小強(qiáng)買文具用去了b元(a>b)，還剩多少元？長方形的周長是它的4條邊長之和，所以它的周長是2(a+b)cm.還剩(a-b)元.長方形周長=2×（長+寬）（3）某機(jī)關(guān)單位原有工作人員m人，被抽調(diào)20%下基層工作后，留在該機(jī)關(guān)單位工作的還有多少人？方法一：下基層工作的人數(shù)是機(jī)關(guān)單位原有工作人員的20%，其人數(shù)為20%·m，即

m，所以留在該機(jī)關(guān)單位工作的還有（m-

m）人.

方法二：該機(jī)關(guān)單位原有工作人員被抽調(diào)20%下基層工作，那么留在該機(jī)關(guān)單位工作的人數(shù)應(yīng)是原有總?cè)藬?shù)的(1-20%)，所以留在該機(jī)關(guān)單位工作的還有（1-20%）m人，即

m人.

（4）甲每小時(shí)走akm，乙每小時(shí)走bkm，兩人同時(shí)同地出發(fā)反向行走，th后，他們之間的距離是多少？th后，他們之間的距離是（at+bt）km.隨堂小測1．下列各式中：0，a+1，x+y≠y+x，s=

na，5×，x，

是代數(shù)式的共有()A.3個(gè)

B.4個(gè)

C.5個(gè)

D.6個(gè)

C2．在下列表述中，不能表示代數(shù)式“4a”的意義的是()A．4的a倍

B．a(chǎn)的4倍

C．4個(gè)a相加

D．4個(gè)a相乘

D基本運(yùn)算符號：加，減，乘，除，乘方.（1）單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母是代數(shù)式；“=”“＞”“＜”“≥”“≤”“≠”都不是運(yùn)算符號，所以用這些符號連接的式子不是代數(shù)式.基本運(yùn)算符號：加，減，乘，除，乘方.2、判斷―個(gè)式子是否為代數(shù)式的方法：1、代數(shù)式的概念都是由數(shù)和表示數(shù)的字母用運(yùn)算符號連接所成的式子.小結(jié)單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是代數(shù)式.（2）如果不是單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母，則看式子是否由運(yùn)算符號連接所成，其中只要有不是運(yùn)算符號的符號，則不是代數(shù)式.課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形