為什么要學(xué)習(xí)歷史-于

為什么要學(xué)習(xí)歷史首先要了解什么是歷史：History=Hi+StoryHistory：嘿，故事？首先要了解什么是歷史：《說文解字》說到：“歷，過也，傳也。史，記事者也；從又持中，中，也。”“過”指空間上的移動(dòng)，“傳”指時(shí)間上的移動(dòng)。歷史：“對(duì)過去的事情所做的客觀的記錄”。樂山大佛（四川峨眉山）故宮長城我們?nèi)粘Ｉ钪械臍v史

立足歷史的電影和電視劇我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史：從歷史學(xué)的社會(huì)價(jià)值來看一、感受歷史底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自尊心和自信心

大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙。和天地并存，與日月同光。以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。從歷史學(xué)的社會(huì)價(jià)值來看：

二、“以史為鑒”--指導(dǎo)人們社會(huì)實(shí)踐

“以史為鑒”，就是總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。司馬遷寫《史記》的主要目的就是要“考之行事，稽其成敗興壞之理?！备嬲]人們“前事不忘，后事之師也”。司馬光寫《資治通鑒》，也是要“監(jiān)前世之興衰，考當(dāng)今之得失”.知屋漏者在宇下，知政失者在草野；前事不忘，后世之師；前車之鑒，后車之覆。從歷史學(xué)的社會(huì)價(jià)值來看

三、“溫故知新”--傳承文化財(cái)富

歷史學(xué)承擔(dān)著引導(dǎo)人們以科學(xué)的態(tài)度批判地繼承歷史文化遺產(chǎn)的任務(wù)。

歷史學(xué)的認(rèn)識(shí)成果，是世世代代的人們創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神文明成果的記錄和總結(jié)，是文化價(jià)值的結(jié)晶。由此決定了歷史學(xué)具有傳承文化財(cái)富的社會(huì)價(jià)值。哲學(xué)和各門社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的發(fā)展，文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新，都離不開歷史的積累和傳承。從歷史學(xué)的社會(huì)價(jià)值來看“如果我看得更遠(yuǎn)的話，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀睆臍v史學(xué)對(duì)個(gè)人的價(jià)值來看一、學(xué)習(xí)歷史，有益于個(gè)人的修養(yǎng)

著名學(xué)者章太炎就有“夫讀史之效，在發(fā)揚(yáng)祖德，鞏固國本，不讀史，則不知前人創(chuàng)業(yè)之艱難，后人守成之不易，愛國之心何由而起”的精辟論述。從歷史學(xué)對(duì)個(gè)人的價(jià)值來看

二、學(xué)習(xí)歷史，能夠增長人的智慧讀史使人明智

多讀史書，我們看事情的眼光能夠更加地具有客觀性和全局性。浩浩蕩蕩五千年歷史就是一種大文化、一種大智慧。惟善于研讀歷史者方能得文化浸潤滋養(yǎng)，方能增人生英明才智。從歷史學(xué)對(duì)個(gè)人的價(jià)值來看三、學(xué)習(xí)歷史，能夠提高個(gè)人的能力學(xué)習(xí)歷史，能夠提高我們年輕一代認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解讀規(guī)律的能力

由此可見，一個(gè)國民，不能沒有一定的歷史知識(shí)；一個(gè)青年學(xué)生，更不能忽視歷史學(xué)的修養(yǎng)。一個(gè)民族，只有重視歷史，她才具有高度的自我發(fā)展意識(shí)，才能胸懷寬廣，視野開闊，才能屹立于世界民族之林。歷史并不枯燥：怎樣學(xué)習(xí)歷史：（一）原因：大致可分為根本原因、直接原因（即導(dǎo)火線）、主要原因和一般原因等（二）事件經(jīng)過：即經(jīng)過要交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果。

1時(shí)間

2地點(diǎn)：要結(jié)合地圖以及地圖的方位來認(rèn)記，要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和歷史事件來記。

3人物：結(jié)合歷史事件來識(shí)記。

4結(jié)果：（三）影響（意義、作用、評(píng)價(jià)）及性質(zhì)：影響分為積極（正面）影響和消極（反面）影響。怎樣學(xué)習(xí)歷史：順序記憶法：是最普通的記憶方法，它是指照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。規(guī)律記憶法：農(nóng)民起義的原因多為“天災(zāi)人禍”。諧音記憶法：1851年（一把武藝）金田起義，1914（一揪一撕）一戰(zhàn)爆發(fā).秦朝統(tǒng)一六國的順序：韓趙魏楚燕齊（喊趙薇去演戲）壓縮記憶法：在充分理解的基礎(chǔ)上，把內(nèi)容壓縮成少數(shù)幾個(gè)字的記憶方法（答題時(shí)應(yīng)還原）。”；《中英南京條約》記住“賠款、開商、割地、關(guān)稅”；如“新文化運(yùn)動(dòng)”可濃縮為“一個(gè)口號(hào)，兩個(gè)階段，三項(xiàng)內(nèi)容，四位代表人物”等。聯(lián)想記憶法：聯(lián)想越奇特，記憶越深刻。例：民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記憶方法為“一個(gè)叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘，一邊做轉(zhuǎn)頭動(dòng)作，同時(shí)發(fā)出鐘聲響。講解記憶法：給其它同學(xué)、家長，鄰居的小弟弟小妹妹，講述歷史事件，記憶效果比一個(gè)人自己記憶要高幾倍。且信號(hào)儲(chǔ)存時(shí)間長。比較記憶法：有比較，才有鑒別。所謂比較，就是對(duì)相似的歷史事件進(jìn)行對(duì)比，找出異同。通過對(duì)《南京條約》、《天津條約》與《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》內(nèi)容的比較，可以認(rèn)識(shí)到中國社會(huì)是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì)的。重復(fù)記憶法：艾賓浩森遺忘曲線課后小作業(yè)：你的姓氏的由來？你的姓氏有哪些歷史名人？于（Yú）：出自姬姓，為周武王姬發(fā)的后代，以國名為氏。據(jù)《新唐書·宰相世系表》所載，周武王克商后，大舉分封諸侯，其第二