高效教學工具蘇教版老山界課件分享

高效教學工具蘇教版老山界課件分享一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版老山界教材，主要講述了中國紅軍在長征途中翻越老山界的故事。通過學習這篇課文，學生可以了解到紅軍的艱苦卓絕的斗爭精神，以及革命樂觀主義情緒。二、教學目標1.學生能夠理解課文內容，把握人物形象和故事情節(jié)；2.學生能夠領會作者通過細節(jié)描寫展現的人物心理和情感；3.學生能夠運用課文中的描寫方法，進行寫作練習。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，把握人物形象和故事情節(jié)；難點：領會作者通過細節(jié)描寫展現的人物心理和情感。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆；學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過播放老山界長征的視頻資料，讓學生初步了解老山界的背景，引出本節(jié)課的學習內容。2.自主學習：讓學生獨立閱讀課文，理解故事情節(jié)，了解紅軍的艱苦卓絕的斗爭精神。3.課堂講解：講解課文內容，分析人物形象，引導學生領會作者通過細節(jié)描寫展現的人物心理和情感。4.小組討論：學生分組討論，交流對課文內容的理解和感悟，分享自己的看法和體會。5.寫作練習：讓學生結合課文內容，運用細節(jié)描寫方法，進行寫作練習。6.課堂展示：學生展示自己的寫作成果，互相評價，教師進行點評和指導。六、板書設計板書設計如下：老山界長征艱苦卓絕的斗爭精神革命樂觀主義情緒七、作業(yè)設計1.請根據課文內容，寫一篇關于老山界長征的短文，要求運用細節(jié)描寫方法。答案：老山界長征是一段充滿艱苦卓絕的斗爭和革命樂觀主義情緒的歷史。在那艱難的長征途中，紅軍面臨著嚴峻的自然環(huán)境和敵人的圍追堵截，但他們始終保持著堅定的信念和樂觀的情緒，勇往直前。我記得有一次，紅軍在翻越老山界時，遭遇了大雨的襲擊。雨水傾盆而下，山間道路泥濘不堪，行走非常困難。然而，紅軍戰(zhàn)士們并沒有被困難打敗，他們相互鼓勵，互相幫助，不畏艱難地向前邁進。有的戰(zhàn)士腳趾凍傷了，但他們仍然咬緊牙關，堅持行走。有的戰(zhàn)士身體虛弱，但他們相互攙扶，共同努力翻越山嶺。這種堅定的信念和團結互助的精神，讓我深受感動。在老山界長征中，紅軍戰(zhàn)士們還面臨著饑餓的威脅。糧食供應不足，他們常常餓著肚子行軍。然而，紅軍戰(zhàn)士們并沒有被饑餓打敗，他們利用身邊的資源，采集野果、野菜充饑。有的戰(zhàn)士甚至把自己的口糧分給其他同志，自己卻餓著肚子繼續(xù)前進。這種無私奉獻的精神，讓我由衷敬佩。通過學習老山界長征，我深刻體會到了紅軍戰(zhàn)士們的艱苦卓絕的斗爭精神和革命樂觀主義情緒。他們面對艱難困苦，從不退縮，始終保持樂觀向上的態(tài)度，堅信革命勝利的信念。正是這種精神，使他們能夠戰(zhàn)勝一切困難，最終取得了長征的勝利。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解老山界長征的故事，讓學生深刻體會到了紅軍戰(zhàn)士們的艱苦卓絕的斗爭精神和革命樂觀主義情緒。在教學過程中，我注重引導學生關注課文中的細節(jié)描寫，讓他們更好地理解人物心理和情感。同時，通過小組討論和寫作練習，學生能夠運用課文中的描寫方法，提高自己的寫作能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。部分學生對課文內容的理解不夠深入，難以領會作者通過細節(jié)描寫展現的人物心理和情感。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導和輔導，幫助他們更好地理解課文內容，提高他們的閱讀理解能力。我還將拓展延伸課堂內容，讓學生了解老山界長征在歷史上的重要意義，以及紅軍戰(zhàn)士們的英勇事跡對現實生活的啟示。通過觀看相關紀錄片、參觀革命歷史博物館等方式，讓學生更加直觀地感受到老山界長征的偉大歷程，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。重點和難點解析1.紅軍的艱苦卓絕的斗爭精神紅軍在翻越老山界時，遭遇了大雨的襲擊。雨水傾盆而下，山間道路泥濘不堪，行走非常困難。紅軍戰(zhàn)士們并沒有被困難打敗，他們相互鼓勵，互相幫助，不畏艱難地向前邁進。這種堅定的信念和團結互助的精神，展現了他們艱苦卓絕的斗爭精神。紅軍在長征途中面臨著饑餓的威脅。糧食供應不足，他們常常餓著肚子行軍。然而，紅軍戰(zhàn)士們并沒有被饑餓打敗，他們利用身邊的資源，采集野果、野菜充饑。有的戰(zhàn)士甚至把自己的口糧分給其他同志，自己卻餓著肚子繼續(xù)前進。這種無私奉獻的精神，也展現了他們艱苦卓絕的斗爭精神。2.作者通過細節(jié)描寫展現的人物心理和情感在紅軍遭遇大雨襲擊時，作者描寫了戰(zhàn)士們相互鼓勵、互相幫助的情景。這種描寫展現了戰(zhàn)士們堅定的信念和對革命事業(yè)的忠誠，同時也體現了他們團結互助的精神。這種細節(jié)描寫有助于學生理解紅軍戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境中的堅韌和樂觀。在描寫紅軍面對饑餓威脅時，作者描寫了戰(zhàn)士們采集野果、野菜充饑的情景。這種描寫展現了戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩聵I(yè)而無私奉獻的精神，同時也體現了他們在艱苦環(huán)境中的堅持和勇敢。這種細節(jié)描寫有助于學生理解紅軍戰(zhàn)士們在饑餓中的堅韌和犧牲精神。通過關注這些重點和難點的細節(jié)，學生可以更深入地理解課文內容，把握人物形象和情感。同時，這些細節(jié)描寫也是學生寫作的寶貴素材，可以幫助他們提高寫作能力。教師在教學過程中應引導學生關注這些細節(jié)，通過講解和討論，讓學生更好地領會作者通過細節(jié)描寫展現的人物心理和情感。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文內容時，教師應使用生動的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。對于描述紅軍艱苦卓絕斗爭精神的部分，教師可以采用激昂的語言和升調，以表達出紅軍戰(zhàn)士們的英勇和堅定。同時，在講解作者通過細節(jié)描寫展現的人物心理和情感時，教師可以采用溫和的語言和降調，以表達出人物的情感和心理狀態(tài)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論?？梢蕴岢鲆恍╅_放性問題，讓學生發(fā)表自己的看法和觀點。例如，可以問學生：“紅軍戰(zhàn)士們在面對艱苦環(huán)境時，展現了哪些精神和品質？”通過提問，可以激發(fā)學生的思維，提高他們的理解和表達能力。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過情景導入的方式吸引學生的興趣。例如，可以播放老山界長征的視頻資料，讓學生初步了解老山界的背景，引出本節(jié)課的學習內容。這樣可以幫助學生更好地理解和關注課文內容，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，以吸引學生的注意力。我使用了生動的語言和適當的語調，表達出了紅軍戰(zhàn)士們的英勇和堅定。同時，我也合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論，激發(fā)了他們的思維和表達能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。部分學生對課文內容的理解不夠深入，難以領會作者通過細節(jié)描寫展現的人物心理和情感。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對