北師大版選修歷史人物評說

北師大版選修歷史人物評說一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版選修歷史人物評說，主要涉及第二章“千秋人物”中的第四節(jié)“秦始皇：中國歷史上的首位皇帝”。本節(jié)課將重點講述秦始皇的生平和事跡，包括他的統一六國、建立中央集權制度、推行統一度量衡和文字等成就，同時也會探討他焚書坑儒、暴政統治等負面評價。二、教學目標1.了解秦始皇的生平和主要事跡，理解他對中國歷史的貢獻和影響。2.學會分析歷史人物的行為和決策，從中汲取經驗和教訓。3.培養(yǎng)學生的批判性思維和口頭表達能力。三、教學難點與重點重點：秦始皇的統一六國、建立中央集權制度、推行統一度量衡和文字等成就。難點：對秦始皇焚書坑儒、暴政統治等負面評價的理解和分析。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、歷史地圖、教科書。學具：筆記本、筆、歷史地圖。五、教學過程1.引入：通過展示秦始皇的畫像和簡介，引發(fā)學生對秦始皇的好奇心，激發(fā)學習興趣。2.講解：詳細講述秦始皇的生平和主要事跡，包括統一六國、建立中央集權制度、推行統一度量衡和文字等成就。3.討論：引導學生分析秦始皇的決策和行為，探討他對中國歷史的貢獻和影響。4.案例分析：通過分析秦始皇焚書坑儒、暴政統治等負面評價，讓學生從中汲取經驗和教訓。5.隨堂練習：給出相關的歷史題目，讓學生回答，鞏固所學知識。6.板書設計：列出秦始皇的主要成就和負面評價，方便學生復習和記憶。7.作業(yè)設計：布置相關的閱讀材料和思考題目，讓學生深入研究和思考秦始皇的歷史地位和影響。六、板書設計秦始皇：成就：統一六國、建立中央集權制度、推行統一度量衡和文字。負面評價：焚書坑儒、暴政統治。七、作業(yè)設計1.閱讀材料：閱讀有關秦始皇的歷史文獻或書籍，了解他的生平和事跡。2.思考題目：（1）秦始皇的統一六國對中國歷史產生了什么樣的影響？（2）秦始皇的焚書坑儒和暴政統治是什么原因導致的？（3）你認為秦始皇的歷史地位應該如何評價？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述秦始皇的生平和事跡，讓學生了解他對中國歷史的貢獻和影響。同時，通過分析他的負面評價，讓學生從中汲取經驗和教訓。在教學過程中，學生積極參與討論和案例分析，通過隨堂練習和作業(yè)設計，鞏固所學知識。在今后的教學中，可以進一步拓展秦始皇相關的歷史背景和文化內涵，讓學生更加深入地了解中國古代歷史。重點和難點解析一、教學內容中的重點細節(jié)1.秦始皇的統一六國：這是秦始皇最大的成就之一，需要詳細講解他如何運用戰(zhàn)略和策略，以及他如何克服重重困難，最終統一六國，建立起了中國歷史上第一個統一的、多民族的、中央集權的國家。2.秦始皇的中央集權制度：這是秦始皇政治制度的一大創(chuàng)新，需要詳細講解其運行機制，以及它對中國歷史的影響。3.秦始皇的統一度量衡和文字：這是秦始皇在經濟和文化上的重要成就，需要詳細講解其統一的過程和影響。二、教學難點中的重點細節(jié)1.秦始皇的負面評價：這是學生可能不太理解的地方，需要通過講解和討論，讓學生明白為什么會有這樣的評價，以及這樣的評價是否公正。2.秦始皇的焚書坑儒：這是秦始皇統治手段的一個典型例子，需要詳細講解其背景、過程和影響。3.秦始皇的暴政統治：這是秦始皇統治方式的一個典型特點，需要詳細講解其表現和影響。重點和難點解析一、教學內容中的重點細節(jié)1.秦始皇的統一六國：這是秦始皇最大的成就之一，也是中國歷史上的一個重要轉折點。在教學過程中，需要詳細講解秦始皇如何運用戰(zhàn)略和策略，以及他如何克服重重困難，最終統一六國，建立起了中國歷史上第一個統一的、多民族的、中央集權的國家。這不僅需要講解秦始皇的政治智慧和軍事才能，還需要講解他如何處理各種復雜的關系，如內外關系、民族關系等。2.秦始皇的中央集權制度：這是秦始皇政治制度的一大創(chuàng)新，也是中國歷史上的一個重要轉折點。在教學過程中，需要詳細講解其運行機制，如皇帝的權力如何行使，官員的選拔和任命如何進行，地方政權如何管理等。同時，還需要講解這種制度對中國歷史的影響，如它如何加強了中央政府的權力，如何影響了中國的政治格局，如何影響了中國的社會結構等。3.秦始皇的統一度量衡和文字：這是秦始皇在經濟和文化上的重要成就，也是中國歷史上的一個重要轉折點。在教學過程中，需要詳細講解其統一的過程和影響。如統一度量衡如何促進了商業(yè)交易，統一文字如何促進了文化交流，這對中國的經濟發(fā)展和文化發(fā)展產生了什么樣的影響等。二、教學難點中的重點細節(jié)1.秦始皇的負面評價：這是學生可能不太理解的地方，需要通過講解和討論，讓學生明白為什么會有這樣的評價，以及這樣的評價是否公正。如焚書坑儒事件，雖然表面上看起來是秦始皇對知識的打壓，但實際上可能是他對權力鞏固的一種手段。再如他的暴政統治，雖然表面上看起來是秦始皇對人民的壓迫，但實際上可能是他對國家穩(wěn)定的一種追求。2.秦始皇的焚書坑儒：這是秦始皇統治手段的一個典型例子，也是中國歷史上的一個重要事件。在教學過程中，需要詳細講解其背景、過程和影響。如為什么秦始皇要焚書坑儒，他如何實施這一政策，這一政策對中國歷史產生了什么樣的影響等。3.秦始皇的暴政統治：這是秦始皇統治方式的一個典型特點，也是中國歷史上的一個重要問題。在教學過程中，需要詳細講解其表現和影響，如秦始皇如何行使權力，他的政策如何影響人民的生活，這對中國的政治發(fā)展和社會穩(wěn)定產生了什么樣的影響等。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解秦始皇的成就時，語調要充滿自豪和激情，以激發(fā)學生的民族自豪感。在講解秦始皇的負面評價時，語調要客觀平和，以引導學生理性思考和評價。2.時間分配：本節(jié)課的內容較多，需要合理分配時間。可以適當延長講解秦始皇的成就和中央集權制度的時間，以讓學生充分理解這些重要內容。而對于焚書坑儒和暴政統治的講解，可以相對簡略，以避免過度壓抑學生的情緒。3.課堂提問：在講解過程中，可以適時提出問題，引導學生思考和討論。如在講解秦始皇的成就時，可以提問：“秦始皇的統一六國對中國歷史產生了什么樣的影響？”在講解負面評價時，可以提問：“你們認為秦始皇的焚書坑儒和暴政統治是否公正？”4.情景導入：在課程開始時，可以先給學生展示秦始皇的畫像，然后簡要介紹他的生平和事跡，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學習興趣。教案反思1.在講解秦始皇的成就時，我過于側重于敘述，而忽視了學生的參與。下次教學中，我應該更多地引導學生參與討論，提高他們的學習積極性。2.在講解秦始皇的負面評價時，我過于客觀平和，沒有充分表達出對這一行為的批判態(tài)度。下次教學中，我應該明確指出這種行為的不當之處，引導學生樹立正確的價值觀。3.在時間分配上，我對秦始皇的成就和中央集權制度的講解時間過于緊張，導致未能充分展開。下次教學中，我應該適當延長這部分時間，讓學生更好地理解這些重要