2024秋八年級物理上冊 第2章 物態(tài)變化 第四節(jié) 升華和凝華教學設計2（新版）蘇科版

2024秋八年級物理上冊第2章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華教學設計2（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024秋八年級物理上冊第2章物態(tài)變化的第4節(jié)升華和凝華，主要涉及以下知識點：

1.升華和凝華的定義及特點：掌握物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的升華過程和由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的凝華過程。

2.升華和凝華的應用實例：通過生活中的一些實例，了解升華和凝華現(xiàn)象在實際生活中的應用。

3.升華和凝華的吸熱和放熱情況：掌握升華過程吸熱和凝華過程放熱的特點。

4.物態(tài)變化的判斷：學會根據(jù)物質(zhì)狀態(tài)的變化來判斷是升華還是凝華。

5.升華和凝華在科學探究中的應用：了解升華和凝華在科學研究和生產(chǎn)實踐中的重要性。

教學重點為升華和凝華的定義、特點及應用實例，教學難點為物態(tài)變化的判斷。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學思維：通過學習升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用科學思維方法分析和解決問題的能力。

2.科學探究：引導學生通過觀察、實驗和分析，探究升華和凝華的特點及規(guī)律。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的好奇心、求知欲和嚴謹態(tài)度，增強對物理學科的興趣。

4.科學應用：培養(yǎng)學生將所學知識運用到生活實際中，提高解決實際問題的能力。

5.科學交流：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了物態(tài)變化的基本概念，包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。他們對熔化、凝固、汽化和液化等物態(tài)變化過程已經(jīng)有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對物理學科的興趣各異，對于生活中的物理現(xiàn)象，他們表現(xiàn)出好奇心。在學習能力上，他們具備一定的邏輯思維和實驗操作能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實驗和實際操作來理解抽象的物理概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習升華和凝華的概念時，學生可能會對物質(zhì)狀態(tài)的直接轉(zhuǎn)化感到困惑。判斷物態(tài)變化類型和理解升華與凝華過程的吸熱與放熱情況可能成為他們的學習難點。此外，將理論知識應用于實際生活中的實例分析也是學生面臨的挑戰(zhàn)之一。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、黑板、粉筆、實驗器材（如冰塊、干冰、燈泡等）。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教學課件和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學課件、視頻動畫、在線實驗模擬軟件等。

4.教學手段：講解、實驗演示、小組討論、問題解答、實踐操作等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：例如，“物質(zhì)在升華和凝華過程中發(fā)生了哪些變化？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解升華和凝華的基本概念。

-思考預習問題：記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：如筆記、思維導圖等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等共享資源。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活中的實例引入升華和凝華現(xiàn)象。

-講解知識點：詳細講解升華和凝華的過程、特點。

-組織課堂活動：如小組討論實際生活中的升華和凝華例子。

-解答疑問：及時解答學生關(guān)于升華和凝華的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：理解升華和凝華的概念和特點。

-參與課堂活動：通過小組討論，分享生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

-提問與討論：提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過討論等活動，培養(yǎng)實踐能力。

-合作學習法：小組討論，提升團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生正確理解升華和凝華的概念。

-通過實踐活動，提升學生的實踐和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關(guān)升華和凝華的實際問題作業(yè)。

-提供拓展資源：如有關(guān)物態(tài)變化的科學研究文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成并提交作業(yè)。

-拓展學習：查閱提供的拓展資源，加深理解。

-反思總結(jié)：對所學內(nèi)容進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：完成作業(yè)，拓展學習。

-反思總結(jié)法：總結(jié)學習過程和經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，加深對升華和凝華的理解。

-通過拓展學習，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，提升自主學習和總結(jié)能力。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解升華和凝華的概念，掌握物質(zhì)在不同狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。他們應該能夠描述升華和凝華的過程，并解釋其吸熱和放熱的特點。

2.科學思維：學生將能夠運用科學思維方法，分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能夠運用所學的知識解釋這些現(xiàn)象背后的科學原理。

3.實驗操作：通過實驗觀察和操作，學生將能夠親身體驗升華和凝華的過程，提高他們的實驗操作能力和觀察能力。

4.問題解決：學生將能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際問題中，例如，他們能夠解釋冰塊在室溫下逐漸消失的原因，或者解釋冬天窗戶上出現(xiàn)的冰花是如何形成的。

5.科學交流：通過小組討論和問題解答，學生將能夠提高他們的表達能力和交流能力，學會與他人合作，共同解決問題。

6.科學態(tài)度：學生將能夠培養(yǎng)對物理學科的興趣和好奇心，以及對科學現(xiàn)象的嚴謹態(tài)度。他們將通過觀察、實驗和思考，逐漸形成對科學探究的積極態(tài)度。七、教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授2024秋八年級物理上冊第2章物態(tài)變化的第4節(jié)升華和凝華時，我采取了多種教學方法和策略，整體上，學生對升華和凝華的概念有了較好的理解，但在教學過程中也存在一些不足之處。

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然提供了豐富的預習資源，但對學生自主學習的引導不夠充分，部分學生可能因為缺乏指導而無法充分利用預習資源，影響了預習效果。今后，我計劃在發(fā)布預習任務時，更加明確具體的學習目標，并提供更多引導性的問題，以幫助學生更好地進行自主學習。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然通過講解、實驗演示等方式進行了生動的教學，但在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實際生活中的升華和凝華現(xiàn)象的應用還不夠熟練。這可能是因為他們在課堂上缺乏足夠的實踐機會。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，增加更多動手操作的環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中加深對知識點的理解。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的，學生對升華和凝華的概念有了較好的掌握，他們在課堂上的參與度也較高。通過小組討論、實驗操作等活動，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了提升。同時，學生對物理學科的興趣也有所增強，他們在課后拓展應用環(huán)節(jié)表現(xiàn)出主動學習的意愿。

然而，我也注意到一些學生在理解升華和凝華的過程中還存在一定的困難，特別是對于吸熱和放熱情況的判斷。這提示我需要在今后的教學中，針對這一難點進行更加詳細的講解和輔導，以確保學生能夠準確掌握。

針對本節(jié)課的教學反思和總結(jié)，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，更加明確具體的學習目標和引導性問題，以提高學生的自主學習效果。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，增加更多動手操作的機會，讓學生在實踐中加深對知識點的理解。

3.對于學生理解上的困難，進行更加詳細的講解和輔導，以幫助學生準確掌握升華和凝華的概念。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《科學美國人》、《物理世界》等科學期刊中關(guān)于物態(tài)變化的文章。

-視頻資源：觀看央視科教頻道的《物理趣談》、《科學大求真》等節(jié)目中關(guān)于升華和凝華的專題。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀上述推薦材料，觀看視頻資源，進一步加深對升華和凝華的理解