體育三年級下冊蹲踞式跳遠、游戲（教案）

體育三年級下冊蹲踞式跳遠、游戲（教案）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課是人教版小學體育三年級下冊的第11課，主要內容是蹲踞式跳遠和游戲。這一課是學生在掌握了基本的跳遠技能之后，進一步學習和提高跳遠技能的過程。通過學習蹲踞式跳遠，讓學生掌握正確的起跳、騰空、落地等技術動作，提高學生的跳遠能力。游戲環(huán)節(jié)則旨在培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競技體育精神，提高學生的運動興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習蹲踞式跳遠和游戲，旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德。在運動能力方面，學生通過練習跳遠技能，提高自己的運動能力，發(fā)展協(xié)調性和靈活性。在健康行為方面，學生通過參與體育活動，增強身體素質，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣和健康的生活方式。在體育品德方面，學生通過團隊合作和競技比賽，培養(yǎng)堅強的意志品質，學會尊重對手和裁判，遵守比賽規(guī)則，展現(xiàn)公平競爭的精神。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經具備了一定的運動能力和基本的健康知識。在運動能力方面，學生掌握了基本的跳躍和奔跑技能，具備了一定的協(xié)調性和靈活性。然而，部分學生在跳遠動作的準確性、協(xié)調性和力量運用上還存在一定的不足。在健康行為方面，學生對體育鍛煉有一定的興趣，但部分學生對運動習慣的堅持和運動量的控制還不夠成熟。在體育品德方面，學生具備一定的團隊協(xié)作意識，但在面對競爭和挑戰(zhàn)時，部分學生可能表現(xiàn)出一定的膽怯和不自信。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設計將注重個體差異，因材施教，通過分層次教學和鼓勵性評價，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。對于動作準確性、協(xié)調性不足的學生，教師將提供更多個性化的指導和安全保障，幫助他們克服恐懼心理，逐步提高跳遠技能。同時，教師還需引導學生建立良好的運動習慣，注重運動量的控制，以避免運動損傷。在體育品德方面，教師將通過團隊活動和競技比賽，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和公平競爭精神，使他們能夠在挑戰(zhàn)中不斷進步，形成積極向上的行為習慣。教學資源1.軟硬件資源：體操墊、沙坑、測量尺、標志物、籃球場、音響設備

2.課程平臺：校園體育課程管理系統(tǒng)

3.信息化資源：教學課件、視頻教程、在線評估系統(tǒng)

4.教學手段：分組教學、示范教學、情境教學、比賽教學、反饋與評價教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“蹲踞式跳遠”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解蹲踞式跳遠的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“蹲踞式跳遠”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“蹲踞式跳遠”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解蹲踞式跳遠的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握蹲踞式跳遠技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗蹲踞式跳遠的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解蹲踞式跳遠的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握蹲踞式跳遠技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解蹲踞式跳遠的知識點，掌握蹲踞式跳遠技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)蹲踞式跳遠課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與蹲踞式跳遠相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的蹲踞式跳遠知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是蹲踞式跳遠，這是一項重要的田徑運動技能，對于提高學生的運動能力、協(xié)調性和靈活性具有重要意義。以下是本節(jié)課需要重點梳理的知識點：

1.蹲踞式跳遠的動作要領：包括起跳、騰空、落地等環(huán)節(jié)的動作技巧。

2.蹲踞式跳遠的訓練方法：包括原地起跳、助跑起跳、遠跳等不同難度的訓練方法。

3.蹲踞式跳遠的訓練原則：包括從易到難、循序漸進的原則，以及注重個體差異、因材施教的原則。

4.蹲踞式跳遠的的安全注意事項：包括在進行跳遠訓練時，要注意正確的姿勢，避免受傷。

5.蹲踞式跳遠的比賽規(guī)則：包括比賽場地的要求、比賽的方法、犯規(guī)的判定等。

6.蹲踞式跳遠的裁判方法：包括如何判斷起跳是否犯規(guī)、落地點的測量等。課后拓展1.拓展內容：

本節(jié)課的拓展內容主要包括與蹲踞式跳遠相關的閱讀材料和視頻資源。閱讀材料可以包括關于蹲踞式跳遠的技巧解析、優(yōu)秀運動員的訓練經驗分享、比賽規(guī)則等方面的文章。視頻資源可以包括蹲踞式跳遠的教學視頻、比賽實況、運動員訓練片段等。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀相關材料和觀看視頻資源，進一步鞏固和提高對蹲踞式跳遠的理解。學生在觀看視頻時，可以注意觀察運動員的動作細節(jié)，分析他們的技術特點，并結合自己在課堂上的實踐經驗，找出自己需要改進的地方。

教師在課后可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生疑問等。學生在遇到問題時，可以主動向教師請教，教師則應及時給予解答和指導，幫助學生更好地理解和掌握蹲踞式跳遠的技能。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：本節(jié)課通過分組練習、比賽等形式，讓學生在實踐中掌握蹲踞式跳遠的技巧，提高了學生的動手能力和解決問題的能力。

2.合作學習：在課堂活動中，學生通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

3.個性化指導：針對學生個體差異，教師提供了個性化的指導，幫助學生克服恐懼心理，逐步提高跳遠技能。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂組織方面，部分時間安排不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于緊湊，學生練習時間不足。

2.教學方法：在動作講解方面，部分學生表示難以理解，教師需要更生動、直觀地展示動作要領。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學生自評、互評等多元評價方式。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學管理：調整課堂時間安排，確保學生有足夠的練習時間，提高課堂效率。

2.改進教學方法：通過示范、模擬、游戲等多種教學手段，生動直觀地展示動作要領，幫助學生更好地理解。

3.完善評價方式：引入學生自評、互評等多元評價方式，讓學生參與評價過程，提高評價的客觀性和全面性。

4.加強個別指導：針對不同學生的特點和需求，給予個性化的指導，幫助學生提高跳遠技能。

5.家校溝通：加強與家長的溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關注學生的成長。課堂1.課堂評價

-提問評價：教師在課堂上通過提問，了解學生對蹲踞式跳遠動作要領的理解和掌握程度。對于回答正確的學生給予肯定和鼓勵，對于回答不準確的學生，及時給予指導和糾正。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的練習情況，評估學生的動作是否準確、協(xié)調和有力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于需要改進的學生，及時提供指導和幫助。

-測試評價：在課堂結束時，教師可以組織一次簡單的蹲踞式跳遠測試，讓學生在沙坑中進行實際跳躍，以此來評估學生的跳遠能力。根據(jù)測試結果，教師可以給予學生相應的評價和建議。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，包括筆記、思維導圖、問題解答等。對于完成出色的作業(yè)給予表揚，對于需要改進的作業(yè)，給予具體的建議和指導。

-作業(yè)點評：教師在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。通過點評，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足，不斷提高自己的學習效果。

-反饋鼓勵：教師及時向學生反饋作業(yè)評價結果，給予學生鼓勵和肯定。鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習能力。內容邏輯關系①蹲踞式跳遠的動作要領：起跳、騰空、落地

②蹲踞式跳遠的訓練方法：原地起跳、助跑起跳、遠跳

③蹲踞式跳遠的訓練原則：從易到難、循序漸進，注重個體差異、因材施教

④蹲踞式跳遠的比賽規(guī)則：場地要求、比賽方法、犯規(guī)判定

⑤蹲踞式跳遠的裁判方法：起跳判定、落地點測量

板書設計：

1.蹲踞式跳遠的動作要領：

-起跳：預備姿勢、起跳腳后跟離地、前腳掌用力蹬地、身體向上彈起

-騰空：手臂擺動、腿盡量前伸、身體向前傾

-落地：腳跟先著地、腳掌順勢滾動、身體平穩(wěn)落下

2.蹲踞式跳遠的訓練方法：

-原地起跳：無助跑，直接從原地起跳

-助跑起跳：助跑一段距離后起跳

-遠跳：通過增加助跑距離，提高跳遠距離

3.蹲踞式跳遠的訓練原則：

-從易到難：先練習簡單動作，逐步提高難度

-循序漸進：逐步增加訓練強度，避免急于求成

-注重個體差異：根據(jù)學生的能力水平，給