2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生對常見酸和堿性質(zhì)的探究能力，提高學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析論證的科學(xué)素養(yǎng)。

2.邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生運用分類、比較、歸納等方法，理解酸和堿的通性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維。

3.實踐與應(yīng)用：聯(lián)系實際生活中的酸堿現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐素養(yǎng)。

4.環(huán)境意識：通過學(xué)習(xí)酸雨等環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，樹立綠色化學(xué)觀念，增強社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了單質(zhì)、氧化物等化學(xué)基本概念，了解了化學(xué)反應(yīng)的基本類型，具有初步的物質(zhì)分類和性質(zhì)判斷能力。

2.學(xué)生對化學(xué)實驗和探究活動表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的觀察能力和動手操作能力。在學(xué)習(xí)和思考過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的邏輯思維和分析能力，而部分學(xué)生則更偏向于形象思維，需要具體實例輔助理解。

3.學(xué)生可能在新概念的理解和運用上遇到困難，如酸堿的定義及其性質(zhì)的區(qū)別；在實驗操作過程中，可能會面臨實驗現(xiàn)象觀察不準確、數(shù)據(jù)記錄不完整等問題。此外，對于酸堿在實際生活中的應(yīng)用和環(huán)境保護方面的理解，學(xué)生可能存在認知局限，需要引導(dǎo)和拓展。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解酸堿理論知識，結(jié)合學(xué)生的生活實例進行討論，加深學(xué)生對概念的理解。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生通過小組合作進行酸堿性質(zhì)的探究，如觀察不同酸堿溶液的顏色變化、反應(yīng)現(xiàn)象，增強學(xué)生的實踐操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示酸堿在日常生活中的應(yīng)用及環(huán)境影響的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識。

4.通過角色扮演、知識競賽等游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識，促進師生互動和學(xué)生之間的交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示酸雨對森林、建筑物的破壞圖片，引發(fā)學(xué)生對酸堿環(huán)境影響的思考。提出問題：“你們認為酸和堿在我們的生活中有哪些應(yīng)用和影響？它們具有哪些共同的性質(zhì)？”

2.講授新課（15分鐘）

（1）介紹酸和堿的定義，對比它們的性質(zhì)，如酸性溶液的pH值小于7，堿性溶液的pH值大于7。

（2）講解常見的酸和堿，如硫酸、鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鉀等，并介紹它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（3）通過實例分析，讓學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的原理及其在生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固對酸堿性質(zhì)的理解。

（2）進行課堂提問，檢驗學(xué)生對酸堿中和反應(yīng)的理解程度。

（3）組織學(xué)生進行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問。

4.實驗環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）分組進行實驗，觀察酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的變化，讓學(xué)生親身體驗酸堿性質(zhì)。

（2）學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)酸堿性質(zhì)的規(guī)律。

（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

5.課堂提問與互動（5分鐘）

（1）教師提出具有思考性的問題，如：“酸堿中和反應(yīng)在日常生活和工業(yè)中有哪些應(yīng)用？”

（2）學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

（3）組織學(xué)生進行角色扮演，模擬酸堿中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用場景，提高學(xué)生的實踐能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)酸堿性質(zhì)及其應(yīng)用的重要性。

（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，觀察生活中的酸堿現(xiàn)象，并撰寫觀察報告。

（3）鼓勵學(xué)生在課后進行拓展學(xué)習(xí)，了解酸堿在環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了酸和堿的定義、性質(zhì)和分類，能夠區(qū)分常見的酸和堿。

-學(xué)生能夠描述酸堿中和反應(yīng)的原理，并運用這一原理解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察能力和實驗技能，能夠正確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組合作、討論和實驗，培養(yǎng)了科學(xué)探究的意識和能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了運用分類、比較、歸納等邏輯思維方法。

-學(xué)生通過觀察生活中的酸堿現(xiàn)象，增強了實踐與應(yīng)用的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對酸堿化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

-學(xué)生認識到化學(xué)知識在環(huán)境保護、生活應(yīng)用等方面的重要性，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在實驗和互動過程中，培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了溝通與交流能力。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生在實驗探究中，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠主動設(shè)計實驗方案，探索酸堿性質(zhì)。

-學(xué)生通過對酸堿環(huán)境影響的了解，增強了環(huán)保意識，能夠從化學(xué)角度分析并解決實際問題。

-學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，能夠針對問題提出自己的觀點和見解。板書設(shè)計①重點知識點：

-酸的定義與性質(zhì)

-堿的定義與性質(zhì)

-酸堿中和反應(yīng)

-常見的酸和堿

②關(guān)鍵詞：

-pH值

-指示劑

-中和

-應(yīng)用

③關(guān)鍵句：

-酸性溶液pH小于7，堿性溶液pH大于7。

-酸堿中和反應(yīng)：酸+堿→鹽+水

-常見酸：硫酸、鹽酸、硝酸等；常見堿：氫氧化鈉、氫氧化鉀等。

④藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出酸堿指示劑的變化，增強視覺效果。

-設(shè)計酸堿分子結(jié)構(gòu)簡圖，形象展示酸堿組成。

-創(chuàng)設(shè)有趣的酸堿中和反應(yīng)漫畫或圖解，幫助學(xué)生記憶和理解中和反應(yīng)過程。

-通過板書布局，形成酸堿中和反應(yīng)的動態(tài)流程圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注反應(yīng)步驟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了酸和堿的定義、性質(zhì)，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-重點掌握了酸堿中和反應(yīng)的原理，了解了常見的酸和堿。

-通過實驗活動，觀察了酸堿指示劑的變化，加深了對酸堿性質(zhì)的理解。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1）下列哪種溶液的pH值小于7？

A.氫氧化鈉溶液B.鹽酸溶液C.碳酸鈉溶液

2）酸堿中和反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？

A.酸B.堿C.鹽和水

（2）簡答題：

1）請簡述酸堿中和反應(yīng)的定義及其在生活中的應(yīng)用。

2）舉例說明你所了解的酸堿環(huán)境問題，并談?wù)勅绾畏乐巍?/p>

（3）實驗題：

1）根據(jù)實驗結(jié)果，描述酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的顏色變化。

2）分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)酸堿性質(zhì)的規(guī)律。

3.課后作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-觀察生活中的酸堿現(xiàn)象，并撰寫觀察報告，下節(jié)課分享。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解酸堿的性質(zhì)和應(yīng)用。首先，通過引入生活中的實例，讓學(xué)生對酸堿有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課過程中，我注重講解與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地理解酸堿知識。

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實驗操作表現(xiàn)出很高的熱情，但也暴露出一些問題。部分學(xué)生在實驗過程中觀察不夠仔細，導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄不準確。因此，在今后的實驗教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生實驗觀察和記錄能力的培養(yǎng)。

此外，課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題并提出自己的觀點。但在部分學(xué)生的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們對酸堿性質(zhì)的理解還不夠深入。針對這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強對學(xué)生邏輯思維和分析能力的訓(xùn)練。

在教學(xué)方法上，我注意到講授與討論相