2024年高考試題評析及教學(xué)啟示 第2講-化學(xué)與STSE及NA 教學(xué)設(shè)計

2024年高考試題評析及教學(xué)啟示第2講-化學(xué)與STSE及NA教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)與STSE及NA

2.教學(xué)年級和班級：高三年級化學(xué)班

3.授課時間：2024年3月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究能力：能夠分析高考試題，探討化學(xué)與STSE及NA的關(guān)系，提高解決問題的能力。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過分析實例，學(xué)會運用化學(xué)知識解釋現(xiàn)實問題，建立合理的模型。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣，增強科學(xué)探究的熱情，樹立創(chuàng)新意識。

4.科學(xué)素養(yǎng)：提高對科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境等方面的認識，理解化學(xué)在其中的作用。學(xué)情分析高三化學(xué)班的學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識，對于化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)性質(zhì)等有較深的理解。在能力方面，學(xué)生們具備一定的實驗操作能力和問題解決能力。然而，在理解和應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題方面還存在一定的困難。

學(xué)生們在素質(zhì)方面表現(xiàn)各異，有的學(xué)生對化學(xué)有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高；有的學(xué)生則對化學(xué)學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性較低。這種興趣差異對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，興趣較高的學(xué)生更容易投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，而興趣較低的學(xué)生則需要更多的激勵和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心，這對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論：通過分組討論、分享心得等方式，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)與STSE及NA關(guān)系的思考，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-案例分析：選取典型的高考試題案例，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

-實踐操作：鼓勵學(xué)生進行實驗操作，親身體驗化學(xué)反應(yīng)過程，加深對化學(xué)知識的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示化學(xué)實驗和理論知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-虛擬實驗室：通過虛擬實驗室軟件，模擬化學(xué)實驗操作，增強學(xué)生的實驗體驗和操作技能。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)與STSE及NA的關(guān)系，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)與STSE及NA的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學(xué)與STSE及NA的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解化學(xué)與STSE及NA的基本原理和應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗化學(xué)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)與STSE及NA的基本原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)與STSE及NA的基本原理，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化學(xué)與STSE及NA相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)與STSE及NA的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解化學(xué)與STSE及NA的基本概念和原理。

-學(xué)生能夠掌握化學(xué)知識在實際問題中的應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。

-學(xué)生能夠通過實驗操作，加深對化學(xué)知識的理解，并培養(yǎng)實驗技能。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中，提高信息獲取和處理能力。

-學(xué)生能夠在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過實踐活動，培養(yǎng)動手操作和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，增強科學(xué)探究的熱情。

-學(xué)生能夠認識到化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠在理解化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，提高科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠在分析問題的過程中，培養(yǎng)證據(jù)推理與模型建構(gòu)的能力。

-學(xué)生能夠在解決實際問題的過程中，體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。課后作業(yè)1.題目：分析下列化學(xué)反應(yīng)中，哪些體現(xiàn)了STSE及NA的原則？

答案：學(xué)生需要分析每個化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件，從中判斷是否體現(xiàn)了STSE及NA的原則。例如，可給出具體反應(yīng)方程式，讓學(xué)生判斷。

2.題目：舉例說明化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，并解釋其與STSE及NA的關(guān)系。

答案：學(xué)生需要舉例說明化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，如清潔劑的成分及其作用原理，食品添加劑的安全使用等，并解釋這些應(yīng)用如何體現(xiàn)STSE及NA的原則。

3.題目：根據(jù)以下案例，分析化學(xué)知識在解決實際問題中的作用。

案例：某城市水污染問題。

答案：學(xué)生需要分析水污染問題的原因、影響以及解決方法，從中展示化學(xué)知識在解決實際問題中的作用，并解釋其與STSE及NA的關(guān)系。

4.題目：設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，驗證某個化學(xué)原理，并解釋其與STSE及NA的關(guān)系。

答案：學(xué)生需要設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，如酸堿中和實驗，氧化還原反應(yīng)實驗等，驗證某個化學(xué)原理，并解釋實驗過程中如何體現(xiàn)STSE及NA的原則。

5.題目：分析以下化學(xué)題目，展示如何應(yīng)用STSE及NA的原則進行解答。

題目：某物質(zhì)的摩爾質(zhì)量為M，若10克該物質(zhì)與足量氧氣反應(yīng)生成產(chǎn)物，求反應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)。

答案：學(xué)生需要分析題目中給出的信息，應(yīng)用STSE及NA的原則進行解答，如根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行計算，并解釋解答過程中如何體現(xiàn)STSE及NA的原則。教學(xué)反思-課程內(nèi)容是否符合學(xué)生的認知水平和興趣，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-課程內(nèi)容是否與課本緊密相關(guān)，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握課本知識。

-課程內(nèi)容是否能夠充分體現(xiàn)STSE及NA的原則，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。

2.教學(xué)方法方面：

-教學(xué)方法是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否能夠促進學(xué)生的主動參與和積極思考。

-教學(xué)方法是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識，是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)方法是否能夠充分體現(xiàn)STSE及NA的原則，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于實際問題。

3.教學(xué)效果方面：

-學(xué)生是否能夠理解和掌握課程內(nèi)容，是否能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識應(yīng)用于實際問題。

-學(xué)生是否能夠積極