Unit 3 Would you like to come to my birthday party Lesson 17 （教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊

Unit3WouldyouliketocometomybirthdaypartyLesson17（教學設計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《人教精通版英語六年級上冊》Unit3Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Lesson17的教學內(nèi)容主要圍繞邀請與接受邀請的日常交流場景。本節(jié)課我們將學習以下內(nèi)容：

1.重點詞匯：party,celebrate,invite,accept,decline,present,guest等；

2.重點句型：Wouldyouliketo...?;I'dloveto.;CanI...?;Sure./Ofcourse./No,youcan't.;

3.語法點：一般疑問句的構(gòu)成及其回答；

4.對話理解：理解并運用日常邀請與回應的語言功能；

5.讀寫練習：編寫邀請函并學會禮貌地接受或婉拒邀請。

課程設計將結(jié)合學生的生活實際，通過角色扮演、小組活動等形式，讓學生在實際語境中練習并掌握本課內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行邀請和回應的語言表達能力，加強日常交流中的禮貌用語及交際策略。

2.思維品質(zhì)：通過對話分析，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠理解并尊重不同的文化背景和交際習慣。

3.文化意識：增進學生對生日派對文化及禮儀的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，引導他們自主探究、合作學習，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了日常問候、簡單介紹自己等基礎交流用語，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，為本課的邀請與回應場景奠定了基礎。

2.六年級學生對英語學習興趣較高，具備一定的聽說能力和模仿能力，喜歡通過游戲、歌曲、小組合作等多樣化方式進行學習。他們的學習風格多樣，視覺型、聽覺型和動手操作型學習者居多。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：部分學生可能在口語表達時出現(xiàn)詞匯和語法錯誤；對于邀請與回應的禮儀和文化差異理解不夠深入；部分學生在小組活動中可能存在溝通不暢、協(xié)作困難等問題。針對這些情況，教師應給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，提高學生的語言表達能力和跨文化交際意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教精通版英語六年級上冊》教材，提前發(fā)放課程相關(guān)的課文和練習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的生日派對圖片、邀請函樣本、角色扮演用的頭飾等實物教具，以及包含本課重點詞匯和句型的多媒體教學課件。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備白板或卡片，便于學生進行小組活動。設置一個模擬生日派對的場景區(qū)域，用于角色扮演練習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師創(chuàng)設情境：通過展示一個生日派對的圖片，提出問題：“Doyoulikebirthdayparties?Why?”引發(fā)學生思考并激發(fā)學習興趣。

-學生分享個人經(jīng)歷，教師引導學生談論自己在生日派對上的有趣經(jīng)歷，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引入本課重點詞匯和句型，結(jié)合教材課文，講解邀請與回應的日常交流場景。

-通過多媒體課件展示生日派對邀請函樣本，引導學生學習并掌握重點詞匯和句型。

-分組活動：學生分組，每組編寫一個生日派對的邀請函，確保涵蓋本節(jié)課所學詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織角色扮演活動，讓學生模擬生日派對邀請和回應的場景，練習新學的詞匯和句型。

-設置問答環(huán)節(jié)，教師提問，學生回答，鞏固一般疑問句的構(gòu)成及其回答。

-學生互相評價，指出對方的優(yōu)點和需要改進之處。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-學生回答問題，教師給予即時反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.創(chuàng)新教學互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-“派對邀請大比拼”：各小組展示自己編寫的邀請函，其他學生投票選出最佳邀請函。

-教師點評各組的邀請函，強調(diào)跨文化交際意識和禮儀。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“Ifsomeonedeclinesyourinvitation,howshouldyoureact?”引導學生思考并討論如何在日常交流中處理拒絕邀請的情況。

-學生分享觀點，教師總結(jié)并強調(diào)尊重他人的選擇和禮貌待人。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點詞匯和句型。

-學生反思自己在課堂活動中的表現(xiàn)，提出需要改進的地方。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇一些關(guān)于生日派對、節(jié)日慶典的英文繪本或故事書，讓學生在課后閱讀，增加對相關(guān)話題的了解。

-視聽材料：提供一些英文電影或動畫片段，展示不同文化背景下的慶祝活動，幫助學生了解文化差異。

-實踐活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的慶?；顒?，如節(jié)日慶典、生日派對等，親身體驗和學習邀請與回應的禮儀。

2.拓展建議：

-家長協(xié)助：建議家長在家中與孩子一起模擬邀請與回應的場景，練習日常英語交流，增強實際應用能力。

-小組研究：鼓勵學生組成小組，選擇一個特定的節(jié)日或慶?；顒樱{(diào)查了解其背后的文化意義和慶祝方式，以PPT或小報的形式分享研究成果。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生創(chuàng)作自己的邀請函或感謝卡，運用本節(jié)課學習的詞匯和句型，提升寫作能力。

-角色扮演：學生在課后嘗試編寫不同的邀請和回應情景劇，與同學進行角色扮演，提高口語表達能力。課后作業(yè)1.制作邀請函：請學生設計一張生日派對的邀請函，至少包含以下要素：邀請對象、派對時間、地點、活動內(nèi)容、結(jié)尾禮貌用語。要求使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

舉例：

Dear[Name],

Iwouldliketoinviteyoutomybirthdayparty.Itwillbeheldon[Date]at[Time]in[Location].Wewillhave[Activity1],[Activity2],andmorefunactivities.Pleasebringapresentifyou'dlike.Ihopeyoucancomeandcelebratewithme!

Yourssincerely,

[YourName]

2.情景對話寫作：請學生編寫一段關(guān)于邀請和回應的對話，要求至少包含兩個角色，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

舉例：

A:Hi,[Name].WouldyouliketocometomybirthdaypartyonSaturday?

B:Sure!I'dloveto.Whattimedoesitstart?

A:Itstartsat5PM.We'llhaveacakecuttingandsomegames.

B:Soundsfun!CanIbringafriend?

A:Ofcourse!Themore,themerrier.

3.采訪活動：請學生采訪家人或朋友，了解他們最喜歡的慶?；顒踊蚬?jié)日，并記錄下來。要求使用本節(jié)課學習的提問方式。

舉例：

-What'syourfavoritecelebrationorholiday?

-Whydoyoulikeit?

-Howdoyouusuallycelebrateit?

4.視頻日志：鼓勵學生錄制一段視頻日志，介紹自己參加過的最有趣的生日派對或慶?；顒?，并分享自己的感受。要求使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

舉例：

Hi,everyone!TodayI'mgoingtotellyouaboutthemostexcitingbirthdaypartyI'veeverbeento.Itwasmyfriend'sbirthdaypartylastmonth.Weplayedlotsoffungamesandhadabigcake.Ireceivedacoolpresent,too.Ireallyenjoyedcelebratingwithmyfriends.

5.家長參與作業(yè)：請家長協(xié)助學生練習邀請與回應的場景，并記錄下練習過程中的對話。要求家長簽名確認完成。

舉例：

-Parent:Wouldyouliketogototheparkwithmethisweekend?

-Child:Sure,I'dloveto!Canwebringapicnic?

-Parent:Yes,that'sagreatidea!內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-重點詞匯：party,celebrate,invite,accept,decline,present,guest

-重點句型：Wouldyouliketo...?;I'dloveto.;CanI...?;Sure./Ofcourse./No,youcan't.

-語法點：一般疑問句的構(gòu)成及其回答

②詞句邏輯關(guān)系：

-詞匯與句型的結(jié)合：通過詞匯學習，學生能夠理解并運用句型進行邀請與回應的交流。

-語法點與對話：一般疑問句的構(gòu)成和回答是進行有效交流的基礎，與對話內(nèi)容緊密相關(guān)。

③板書設計：

-左側(cè)列出重點詞匯，右側(cè)對應展示詞匯在句型中的應用。

-中間部分展示一個邀請與回應的對話示例，突出句型和語法點的使用。

-底部強調(diào)跨文化交際意識和禮儀，提醒學生在實際交流中注意。

示例板書設計：

```

VocabularySentencePatterns

partyWouldyouliketo...?

celebrateI'dloveto.

inviteCanI...?

acceptSure./Ofcourse.

declineNo,youcan't.

present

guest

DialogueExample:

A:Wouldyouliketocometomybirthdayparty?

B:I'dloveto.Whattimedoesitstart?

A:Itstartsat5PM.Canyoubringafriend?

B:Sure,I'llaskJohnifhecancometoo.

Remember:Bepoliteandrespectculturaldifferencesincommunication.

```

這樣的板書設計有助于學生清晰地理解知識點之間的邏輯關(guān)系，便于記憶和應用。教學反思與改進在完成了這節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思。首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設情境和提出問題，學生的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與討論，這為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在角色扮演活動中口語表達不夠流暢，這提示我在未來的教學中需要更多地關(guān)注學生的口語練習。

反思活動中，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要改進：

1.學生對重點詞匯的掌握程度不一，部分學生在口語練習時出現(xiàn)詞匯使用錯誤。我計劃在下一節(jié)課中增加一個詞匯復習環(huán)節(jié)，通過游戲或競賽的形式，幫助學生鞏固記憶。

2.在角色扮演活動中，部分學生顯得拘謹，可能是因為他們對場景不熟悉或缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課后組織一些小組活動，讓學生有更多機會練習并熟悉這些場景。

3.課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一般疑問句的回答還不夠熟練。我將在下一節(jié)課中增加一些互動問答練習，加強學生對這一知識點的掌握。

針對上述問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會更加注重分層教學，根據(jù)學生的實際水平調(diào)整教學難度和進度，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。

2.增加小組合作和角色扮演的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語，提高他們的自信心和表達能力。

3.設計更多有趣的互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高他們對一般疑問句的掌握程度。

4.定期進行教學反饋，了解學生的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，特別是在導入環(huán)節(jié)和角色扮演活動中，學生們積極發(fā)言，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答還不夠準確，需要進一步加強對重點知識的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，他們互相幫助，共同完成任務。每個小組都能夠按照要求完成邀請函的編寫，并且在展示環(huán)節(jié)中，他們的作品表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)意和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對重點詞匯和句型的掌握情況良好，大部分學生能夠正確使用這