21《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)名師備課系列

21《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)名師備課系列授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)中的《望岳》。該詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首寫景抒情的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)泰山的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的憂慮以及對(duì)壯志未酬的哀嘆。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意境和表達(dá)技巧有一定的了解。在學(xué)習(xí)本詩(shī)時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)分析詩(shī)中的意象、情感和手法，從而更深入地理解詩(shī)文。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《望岳》，學(xué)生可以了解到杜甫的生平和創(chuàng)作背景，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)習(xí)《望岳》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力，感受杜甫的詩(shī)歌魅力，理解詩(shī)中的意象和情感。同時(shí)，通過(guò)分析杜甫的創(chuàng)作背景和詩(shī)中的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升文化素養(yǎng)。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)文進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《望岳》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀理解能力，包括對(duì)詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和意象的理解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代詩(shī)人的作品，對(duì)詩(shī)詞的表達(dá)了有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞可能是一個(gè)有趣且富有挑戰(zhàn)性的題材。他們通常對(duì)文學(xué)作品感興趣，尤其是那些能夠引起他們情感共鳴的作品。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對(duì)閱讀和理解詩(shī)詞有一定的能力，但可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)來(lái)深入理解詩(shī)文的意境和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能對(duì)新奇和互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更感興趣，因此教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段和小組討論來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《望岳》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)中的意象和情感可能難以理解，特別是對(duì)于那些沒(méi)有太多背景知識(shí)的學(xué)生。其次，詩(shī)中的古代文化和歷史背景可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，他們可能需要額外的解釋和引導(dǎo)來(lái)理解詩(shī)文的深層含義。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的感受和理解上存在困難，因此需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班交流，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們對(duì)詩(shī)文的理解和表達(dá)能力的提升。

-情境教學(xué)法：利用多媒體展示泰山的美景，讓學(xué)生身臨其境，更好地感受詩(shī)中的景象和情感。

-案例分析法：通過(guò)分析杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感狀態(tài)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示泰山的美景和相關(guān)的文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)活動(dòng)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-詩(shī)歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生朗誦詩(shī)歌，通過(guò)語(yǔ)音的韻律和表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和情感的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《望岳》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《望岳》這首詩(shī)的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《望岳》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述杜甫的創(chuàng)作背景，引出《望岳》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《望岳》中的意象、情感和手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解詩(shī)文的意境和情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩(shī)歌的理解和表達(dá)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《望岳》的意象、情感和手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的理解和表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《望岳》的意象、情感和手法，掌握詩(shī)歌的理解和表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《望岳》這首詩(shī)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《望岳》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《望岳》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《望岳》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)句的意義、意象的描繪和詩(shī)人的情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對(duì)仗、夸張、擬人等。

-學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和韻律，能夠正確地朗讀和欣賞詩(shī)歌。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己的閱讀理解能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感受到杜甫的詩(shī)歌魅力，對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生更大的興趣和熱愛。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)人的創(chuàng)作背景和詩(shī)中的情感的理解，培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家和人民的憂慮以及對(duì)壯志未酬的哀嘆的情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌作為一種文學(xué)形式，對(duì)于表達(dá)個(gè)人情感和社會(huì)意義的重要性。

此外，學(xué)生還能夠在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀相關(guān)的書籍、參觀文化遺址等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)視野和文化素養(yǎng)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高自己的審美鑒賞能力和文化理解能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了什么意思？

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人杜甫對(duì)于攀登泰山之巔的向往，以及站在高處俯瞰眾山的壯麗景象。通過(guò)使用夸張手法，詩(shī)人突出了泰山的高大和其他山峰的渺小，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于卓越和超越的追求。

2.例題二：請(qǐng)分析《望岳》中“岱宗夫如何？齊魯青未了?！钡囊饬x和作用。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)泰山的提問(wèn)和回答，展示了泰山的高大和遼闊。詩(shī)人通過(guò)使用設(shè)問(wèn)手法，引起了讀者的思考，并通過(guò)回答強(qiáng)調(diào)了泰山在齊魯?shù)貐^(qū)的顯著地位。這為后文的描繪和贊美泰山做了鋪墊，引發(fā)了讀者對(duì)泰山壯麗景象的期待。

3.例題三：請(qǐng)解釋《望岳》中“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。”的含義。

答案：這兩句詩(shī)描繪了泰山的神奇秀麗和陰陽(yáng)割裂的景象。詩(shī)人通過(guò)使用擬人手法，將大自然賦予了人的情感和行為，形象地表現(xiàn)了泰山的神秘和壯麗。同時(shí)，詩(shī)人通過(guò)使用對(duì)比手法，突出了泰山的高大和山南山北的明暗對(duì)比，增強(qiáng)了詩(shī)文的視覺效果。

4.例題四：請(qǐng)分析《望岳》中“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥?！钡囊饬x和作用。

答案：這兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)詩(shī)人內(nèi)心激動(dòng)的情感和凝視歸鳥的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的敬畏和贊美之情。詩(shī)人通過(guò)使用夸張手法，形象地描繪了自己內(nèi)心的波動(dòng)和專注的目光。這不僅展示了詩(shī)人對(duì)自然景觀的熱愛，也通過(guò)歸鳥的描寫，寓意了詩(shī)人對(duì)于自由和向往的渴望。

5.例題五：請(qǐng)總結(jié)《望岳》的主題思想。

答案：《望岳》這首詩(shī)的主題思想主要體現(xiàn)在詩(shī)人對(duì)于泰山的贊美和向往，以及對(duì)于國(guó)家和人民的憂慮以及對(duì)壯志未酬的哀嘆。詩(shī)人通過(guò)對(duì)泰山的描繪，抒發(fā)了自己對(duì)于卓越和超越的追求，以及對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)懷。詩(shī)中的情感豐富而真摯，展現(xiàn)了詩(shī)人高尚的品格和崇高的理想。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們可以感受到詩(shī)人的激情和追求，同時(shí)也能夠啟發(fā)我們對(duì)自然美和人生的思考。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《望岳》的詩(shī)意，創(chuàng)作一幅畫作，描繪詩(shī)中的景象和情感。

-請(qǐng)學(xué)生編寫一段文字，表達(dá)對(duì)《望岳》中某個(gè)意象或情感的理解和感悟。

-請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、戲劇表演等方式，展現(xiàn)《望岳》的情感和意境。

-請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，撰寫一篇小論文。

-請(qǐng)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行小組討論，共同分析《望岳》中的修辭手法和表達(dá)技巧，并總結(jié)自己的理解。

作業(yè)反饋：

-教師將對(duì)學(xué)生的畫作進(jìn)行批改和反饋，指出畫中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-教師將對(duì)學(xué)生的文字進(jìn)行批改和反饋，指出文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-教師將對(duì)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行批改和反饋，指出設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-教師將對(duì)學(xué)生的小論文進(jìn)行批改和反饋，指出論文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-教師將對(duì)學(xué)生的小組討論進(jìn)行觀察和反饋，指出討論中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)-讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，包括對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)和建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，以及自己在本節(jié)課中的收獲和不足。

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和小組討論的結(jié)果，教師可以了解