2024-2025學年新教材高中政治 第1單元 各具特色的國家 第2課 第1框 主權統(tǒng)一與政權分層教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學年新教材高中政治第1單元各具特色的國家第2課第1框主權統(tǒng)一與政權分層教案新人教版選擇性必修1學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中政治第1單元各具特色的國家第2課第1框主權統(tǒng)一與政權分層

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中政治新人教版選擇性必修1

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在幫助學生樹立正確的國家觀念，強化國家主權意識，培養(yǎng)學生的法治思維和公民素養(yǎng)。通過學習，學生能夠深入理解主權統(tǒng)一與政權分層的內涵和意義，掌握國家結構形式的基本概念，了解我國單一制的國家結構形式及其優(yōu)勢，提高理論聯(lián)系實際的能力。同時，引導學生關注國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，培養(yǎng)學生的責任感和使命感，為成為合格的社會主義建設者和接班人奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了我國的國家性質、中國特色社會主義制度的基本概念和原理。他們對于國家主權、國家治理體系有一定的認識，能夠理解國家結構形式對于國家發(fā)展的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對于政治學科有著較高的學習興趣，尤其是對于國家治理、國家結構等方面的問題。學生在學習過程中，分析問題和邏輯思維能力較強，喜歡通過案例分析、討論交流的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內容時，學生可能會對主權統(tǒng)一與政權分層的理論概念產生困惑，難以理解單一制國家結構形式的內涵和優(yōu)勢。此外，學生可能對我國政權分層的具體實踐和運行機制了解不多，難以將其與理論知識相結合。同時，學生可能在分析實際案例時，缺乏對于國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的深入理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、網(wǎng)絡教室、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)、政治學科教學平臺等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的政治學科電子教材、教學PPT、案例分析資料、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、問題解答、互動提問、角色扮演等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對主權統(tǒng)一與政權分層的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是主權統(tǒng)一與政權分層嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于國家結構形式和政權分層的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性。

簡短介紹主權統(tǒng)一與政權分層的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.主權統(tǒng)一與政權分層基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解主權統(tǒng)一與政權分層的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解主權統(tǒng)一與政權分層的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹主權統(tǒng)一與政權分層的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.主權統(tǒng)一與政權分層案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解主權統(tǒng)一與政權分層的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的主權統(tǒng)一與政權分層案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解主權統(tǒng)一與政權分層的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用主權統(tǒng)一與政權分層解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與主權統(tǒng)一與政權分層相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對主權統(tǒng)一與政權分層的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調主權統(tǒng)一與政權分層的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括主權統(tǒng)一與政權分層的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調主權統(tǒng)一與政權分層在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用主權統(tǒng)一與政權分層。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于主權統(tǒng)一與政權分層的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.主權統(tǒng)一與政權分層的含義

-主權統(tǒng)一：指國家在政治、經濟、文化、社會等各個領域具有統(tǒng)一的權力和意志，維護國家的整體利益。

-政權分層：指國家政權的組織結構在不同層次上的分布和運行，包括中央政權和地方政權。

2.主權統(tǒng)一與政權分層的關系

-主權統(tǒng)一是政權分層的基礎，政權分層是主權統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。

-政權分層有利于國家政權的有效運行和民主監(jiān)督，促進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

3.我國單一制的國家結構形式

-單一制國家結構形式是指國家政權統(tǒng)一組織，中央政權享有最高權力，地方政權接受中央政權的領導和監(jiān)督。

-我國單一制的國家結構形式具有以下特點：

-中央政權統(tǒng)一領導，地方政權分級管理；

-中央政權擁有最高權力，地方政權在中央政權的授權范圍內行使職權；

-地方政權間的合作與協(xié)調，共同維護國家整體利益。

4.我國政權分層的實踐和運行機制

-中央政權：全國人民代表大會及其常務委員會、國務院、中央軍事委員會等。

-地方政權：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、市、市轄區(qū)的人民代表大會及其常務委員會、人民政府、人民法院、人民檢察院等。

-政權分層的運行機制包括：

-中央政權對地方政權的領導和管理；

-地方政權在中央政權的授權范圍內行使職權；

-地方政權間的合作與協(xié)調，共同推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

5.主權統(tǒng)一與政權分層的重要性和意義

-保障國家主權和領土完整，維護國家統(tǒng)一和穩(wěn)定；

-促進國家政權的有效運行和民主監(jiān)督，提高治理效能；

-有利于國家法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行，保障國家整體利益；

-促進地方經濟和社會的發(fā)展，滿足人民日益增長的美好生活需要。

6.主權統(tǒng)一與政權分層的現(xiàn)實意義

-深入研究和理解主權統(tǒng)一與政權分層，有助于我們更好地認識國家結構形式對于國家發(fā)展的重要性；

-增強國家主權意識，維護國家統(tǒng)一和領土完整；

-結合實際情況，探討和研究我國政權分層的優(yōu)化和改進，為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化貢獻力量；

-提高政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的法治思維和公民素養(yǎng)，為成為合格的社會主義建設者和接班人奠定基礎。板書設計1.主權統(tǒng)一與政權分層的定義和關系

-主權統(tǒng)一：國家在政治、經濟、文化、社會等各個領域具有統(tǒng)一的權力和意志，維護國家的整體利益。

-政權分層：國家政權的組織結構在不同層次上的分布和運行，包括中央政權和地方政權。

-主權統(tǒng)一是政權分層的基礎，政權分層是主權統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。

2.我國單一制的國家結構形式

-中央政權：全國人民代表大會及其常務委員會、國務院、中央軍事委員會等。

-地方政權：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、市、市轄區(qū)的人民代表大會及其常務委員會、人民政府、人民法院、人民檢察院等。

3.政權分層的實踐和運行機制

-中央政權對地方政權的領導和管理；

-地方政權在中央政權的授權范圍內行使職權；

-地方政權間的合作與協(xié)調，共同推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

4.主權統(tǒng)一與政權分層的重要性和意義

-保障國家主權和領土完整，維護國家統(tǒng)一和穩(wěn)定；

-促進國家政權的有效運行和民主監(jiān)督，提高治理效能；

-有利于國家法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行，保障國家整體利益；

-促進地方經濟和社會的發(fā)展，滿足人民日益增長的美好生活需要。

5.主權統(tǒng)一與政權分層的現(xiàn)實意義

-深入研究和理解主權統(tǒng)一與政權分層，有助于我們更好地認識國家結構形式對于國家發(fā)展的重要性；

-增強國家主權意識，維護國家統(tǒng)一和領土完整；

-結合實際情況，探討和研究我國政權分層的優(yōu)化和改進，為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化貢獻力量；

-提高政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的法治思維和公民素養(yǎng)，為成為合格的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作業(yè)內容：根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)要求：

-作業(yè)應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括主權統(tǒng)一與政權分層的含義、關系、我國單一制的國家結構形式、政權分層的實踐和運行機制、重要性和意義等。

-作業(yè)應具有一定的思考性和實踐性，鼓勵學生運用所學知識分析實際問題。

-作業(yè)應按時提交，培養(yǎng)學生的時間管理能力和自律性。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-反饋方式：

-口頭反饋：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足之處。

-書面反饋：以書面的形式給出詳細的作業(yè)評價和建議，讓學生明確自己的錯誤和提高方向。

-鼓勵學生提問和答疑，幫助學生解決作業(yè)中的困惑和問題。

-定期與學生進行交流，了解學生的學習情況和作業(yè)完成情況，及時調整教學方法和作業(yè)布置。

-注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力，鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)造性思維。

-關注學生的學習態(tài)度和努力程度，給予積極的肯定和鼓勵，增強學生的學習信心和動力。重點題型整理【例題1】我國的國家結構形式是聯(lián)邦制。

【答案】錯誤。我國的國家結構形式是單一制。

2.單項選擇題

【例題2】關于主權統(tǒng)一與政權分層的關系，下列說法錯誤的是（）。

A.政權分層是主權統(tǒng)一的基礎

B.主權統(tǒng)一與政權分層相互制約

C.政權分層有利于國家政權的有效運行和民主監(jiān)督

D.主權統(tǒng)一是政權分層的具體體現(xiàn)

【答案】B。主權統(tǒng)一與政權分層相互促進。

3.簡答題

【例題3】簡述我國單一制的國家結構形式的特點。

【答案】我國單一制的國家結構形式具有以下特點：

（1）中央政權統(tǒng)一領導，地方政權分級管理；

（2）中央政權擁有最高權力，地方政權在中央政權的授權范圍內行使職權；

（3）地方政權間的合作與協(xié)調，共同維護國家整體利益。

4.論述題

【例題4】論述主權統(tǒng)一與政權分層的現(xiàn)實意義。

【答案】主權統(tǒng)一與政權分層的現(xiàn)實意義主要包括：

（1）保障國家主權和領土完整，維護國家統(tǒng)一和穩(wěn)定；

（2）促進國家政權的有效運行和民主監(jiān)督，提高治理效能；

（3）有利于國家法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行，保障國家整體利益；

（4）促進地方經濟和社會的發(fā)展，滿足人民日益增長的美好生活需要。

5.材料分析題

【例題5】閱讀以下材料，回答問題。

材料：某市在推進城市化進程中，市政府積極推動產業(yè)結構優(yōu)化升級，加強基礎設施建設，提升城市功能，促進了城市經濟的發(fā)展。同時，市政府加強與周邊地區(qū)的合作與交流，共同推進區(qū)域經濟一體化，為當?shù)鼐用裉峁┝烁嗟木蜆I(yè)機會和生活便利。

問題：根據(jù)材料，分析市政府在城市化進程中的作用，并說明市政府在城市化進程中如何體現(xiàn)主權統(tǒng)一與政權分層的關系。

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